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Livro "O que você sabe sobre a África?", de Dirley Fernandes (2016), enviado para as escolas públicas de São Paulo - SP.

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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Durante o primeiro semestre de 2022, desenvolvemos com a turma do 6ºA uma proposta de valorização das raízes africanas no Brasil, tomando como base o livro “O que você sabe sobre a África?”, de Dirley Fernandes (2016). Partindo das reflexões estimuladas pela música “África”, da MC Soffia, apoiada no reggae “Novo dia”, da banda Ponto de Equilíbrio, também na apresentação de uma oração feita pelo griot Nana Kyeremateng, de Gana, tocando seus “tambores falantes” (drum talkers) e no trecho inicial do documentário, “É tudo nosso!”, de Toni C., que apresenta uma linha do tempo relacionando a história da música da costa oeste africana com a musicalidade desenvolvida nas Américas, discutimos com a turma sobre as influências africanas na sociedade brasileira, especialmente em elementos culturais, como a música. Indagamos a turma sobre “Por que a Mc Soffia escreve letras de rap tão interessantes e legais e que são, ao mesmo tempo, tão críticas socialmente?” e como síntese dessa discussão, reforçamos a importância da constante busca por conhecimento e da valorização das lutas dos nossos ancestrais, o que demandaria conhecer mais e mais sobre a nossa própria história. Com essa inspiração, propomos que, em grupo, pesquisassem e apresentassem aos colegas o que descobriram sobre a história, a cultura e outras características de países africanos, como o Egito, a Etiópia, a Nigéria, Angola, a República do Congo, o Congo Brazaville e Moçambique.  01

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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Conhecendo o ancestral e contemporâneo povo Dogon, moradores do atual Mali.

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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Conhecendo mais sobre alguns governantes ancestrais africanos, como Mansa Musa do Mali, a rainha Nzinga do Ndongo e de Matamba, o manicongo João I do Congo, também sobre as guerreiras daomeanas e sobre os faraós egípcios.

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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MOMENTO 01: O que você sabe sobre a África?

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Parte da frente do cartaz do grupo autointitulado “Clube das Winx”, da turma do 6ºA, apresentando as suas reflexões. 

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Colegas do grupo autointitulado “Stranger Things”, da turma do 6ºA, preparando o cartaz com as suas reflexões. 

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Na aula seguinte, realizada no dia 29 de agosto, continuamos a atividade. Após retomarmos as interpretações sobre os dois textos, apontamos que ambos os autores possuem visões divergentes sobre o mesmo fato pois vivenciam condições sociais e econômicas diferentes e também porque cada um interpreta as experiências históricas de uma maneira diferente, o que abriu espaço para questionarmos qual seria a visão deles e o que eles achavam sobre o período em isolamento social, sobre a pandemia, enfim, sobre esse momento histórico que estamos vivendo. Perguntamos: - E essa pandemia, hein? O que você está achando deste momento que estamos passando? - Se você pudesse contar, com suas palavras, o que você pensou/sentiu/passou neste momento de pandemia e isolamento social, o que você diria?

Em seguida, conforme alinhado com a equipe do Grupo de Pesquisa, propusemos três perguntas para serem respondidas em grupo e através de cartazes, os quais eles poderiam enfeitar como quisessem: 1. Como está sendo, para você, o retorno às aulas presenciais neste ano? Tem diferença em relação ao ano passado? 2. O que você sugere que a escola promova para melhorar a relação com as alunas e alunos? 3. O que é ser adolescente antes e depois da pandemia? Nas imagens, apresentamos os cartazes elaborados pela turma.

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A pandemia de Covid-19 e o período em isolamento social tiveram significativo impacto na vida de nossos estudantes. Alguns se sentiram preocupados e tristes, outros também tiveram medo, alguns tiveram dificuldades de aprendizagem, outros passaram por dificuldades econômicas. Tendo em vista esse cenário, neste segundo momento procuramos ajudar as alunas e alunos a elaborarem um pouco da experiência vivenciada nesse momento histórico.
Retomando uma estratégia didática que conduzimos no ano anterior, no encontro do dia 22 de agosto escutamos o rap “Quarentena”, do MV Bill e, em seguida, lemos o poema “Curar”, de Catherine O’Meara. Ambos os textos foram escritos em março de 2020, auge do isolamento social em decorrência da pandemia de Covid-19, mas apresentam visões diferentes sobre o enfrentamento desse período.

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MV Bill no videoclipe de "Quarentena", Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=NQiykuwYLSk.

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Cartaz do grupo autointitulado “Os crias”, da turma do 6ºA, apresentando as suas reflexões. 

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Parte de trás do cartaz do grupo autointitulado “Clube das Winx”, da turma do 6ºA, apresentando as suas reflexões. 

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Cartaz do grupo autointitulado “Bonde das Maravilhas”, da turma do 6ºA, apresentando as suas reflexões. 

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Cartaz do grupo autointitulado “Hellfire Club”, da turma do 6ºA, apresentando as suas reflexões. 

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Ângela Davis: "Em uma sociedade racista, não basta não ser racista, precisamos ser antirracistas".

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MOMENTO 03: Basta de racismo: Precisamos ser antirracistas!

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MOMENTO 03: Basta de racismo: Precisamos ser antirracistas!

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No segundo semestre de 2022 ocorreu na turma um lamentável caso de racismo. Um dos estudantes ofendeu uma colega com termos preconceituosos e, como almejamos a construção de práticas pedagógicas emancipatórias e que valorizem a importância da população africana, afro-brasileira e indígena na construção de nossa sociedade, promovendo discussões profundas sobre as relações sociais que construímos, não poderíamos deixar este acontecido passar batido - citando Ângela Davis: “não basta não ser racista, é preciso ser antirracista” e por trás dessas ofensas entre crianças, vemos a reprodução de preconceitos e discriminações que precisam ser encaradas, discutidas, elaboradas criticamente e, finalmente, superadas, visando a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. [...] 01

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MOMENTO 03: Basta de racismo: Precisamos ser antirracistas!

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MOMENTO 03: Basta de racismo: Precisamos ser antirracistas!

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[...] Começamos a aula indagando a turma se o Brasil era um país racista. As alunas e alunos prontamente disseram que “sim”, “com certeza”, “muito”, sem nem pestanejar. Em seguida, aprofundamos as reflexões perguntando: “Você sabe o que é o racismo? E o preconceito? E a discriminação?”.

Na sequência, apresentamos para a turma um caso triste de racismo ocorrido com a Mc Soffia. [...] Perguntamos: “Você conhece casos de racismo, de preconceito ou de discriminação? Já aconteceu algo nesse sentido contigo ou com pessoas próximas a você? Gostaria de compartilhar conosco?”. A reação da turma foi surpreendente.

Muitas mãos levantaram ao mesmo tempo. Quase toda a turma queria apresentar um relato de casos de preconceito, racismo e/ou discriminação que haviam sofrido ou presenciado.

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Cartaz do grupo autointitulado “Grupo VI”, da turma do 6ºA, apresentando as suas reflexões. 

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Cartaz elaborado pela aluna E. para exposição do Dia da família na escola, realizado em novembro de 2022.

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MOMENTO 03: Basta de racismo! Precisamos ser antirracistas!

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MOMENTO 03: Basta de racismo! Precisamos ser antirracistas!

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[...] No final da aula, combinamos com a turma os trabalhos que eles apresentariam no Dia da família na escola. Ao invés da confecção de máscaras dogons (que era a intenção inicial), a proposta agora seria para que, em grupo, as alunas e alunos elaborassem cartazes com mensagens anti racistas.

Explicamos que a ideia seria difundir pela escola as reflexões que tivemos, ajudando a conscientizar os demais colegas e que iríamos espalhar os cartazes pela EMEF Célia Regina no dia do evento com as famílias, ajudando a preparar a escola também para a semana da Consciência Negra. Ademais, esta atividade seria uma forma de sintetizar as discussões não apenas dessa aula, mas do ano como um todo.

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MOMENTO 03: Basta de racismo! Precisamos ser antirracistas!

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MOMENTO 03: Basta de racismo! Precisamos ser antirracistas!

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[...]Após essa conversa, passamos para a próxima etapa, questionando a turma sobre o que devemos fazer quando percebermos que as pessoas estão tendo atitudes racistas, preconceituosas ou discriminatórias. Apontamos que racismo é crime e seria preciso, se possível for, intervir, apoiar a vítima e denunciar: “Avise os mais velhos! Seus pais, professores ou quem puder intervir. Emergência? Chame a polícia (190)”.

Após enfatizar que racismo é crime e que devemos denunciar quando presenciarmos esses casos, finalizamos lendo uma reportagem sobre a MC Soffia: “- Como a MC Soffia lida com o preconceito?” do Portal UOL que conta a trajetória de luta da jovem Mc Soffia contra o racismo: “Aos 11 anos, MC Soffia canta para espantar o preconceito” (Disponível em: https://www.terra.com.br/noticias/educacao/aos-11-anos-mc-soffia-canta-para-espantar-o-preconceito,455981fc66736534008e82724a79c2d88xnwRCRD.html. Acesso em novembro de 2022.

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MOMENTO 03: Basta de racismo: Precisamos ser antirracistas!

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MOMENTO 03: Basta de racismo: Precisamos ser antirracistas!

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[...] Podemos destacar alguns relatos: teve uma aluna que nos contou que já presenciou alguns casos de racismo ocorridos com o pai dela em supermercados e lojas (o pai, que é negro, já havia sido seguido por seguranças em diferentes estabelecimentos).

E. compartilhou que chegou a sofrer casos de discriminação em uma outra escola. As agressões verbais a incomodavam muito e ela era constantemente importunada, até mesmo com agressões tanto que ela  teria mudado para a EMEF Célia Regina justamente porque não queria mais aguentar o bullying que sofria. A partir de seu exemplo, refletimos sobre como as pessoas são afetadas por essas agressões, que podem ser físicas ou verbais, mas que de todo modo, deixam marcas, magoam, afetam as pessoas e como ninguém deveria passar por isso.

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Cartaz elaborado pelas alunas e alunos da turma do 6ºA para exposição no Dia da Família na Escola, realizado em novembro de 2022.

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Cartaz elaborado pelas alunas e alunos da turma do 6ºA para exposição no Dia da Família na Escola, realizado em novembro de 2022.

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Cartaz elaborado pelas alunas e alunos da turma do 6ºA para exposição no Dia da Família na Escola, realizado em novembro de 2022.

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Cartaz elaborado pelas alunas e alunos da turma do 6ºA para exposição no Dia da Família na Escola, realizado em novembro de 2022.

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Cartaz elaborado pelas alunas e alunos da turma do 6ºA para exposição no Dia da Família na Escola, realizado em novembro de 2022.

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Cartaz elaborado pelas alunas e alunos da turma do 6ºA para exposição no Dia da Família na Escola, realizado em novembro de 2022.

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Cartaz elaborado pelas alunas e alunos da turma do 6ºA para exposição no Dia da Família na Escola, realizado em novembro de 2022.