# data[].attributes.headline
Жоғары оқу орындарын

# data[].attributes.body
Жоғары оқу орындарының компаниялармен байланысының статистикасы.

# data[].attributes.headline
Жоғары оқу орындары және оларға сипаттама

# data[].attributes.subject
Жоғары оқу орындары және оларға сипаттама

# data[].attributes.body
Жоғары оқу орындарының рейтингісі.

# data[].attributes.headline
Әлемдік білім беру кеңістігіндегі Қазақстанның жоғары білім беру жүйесінің орнын анықтау

# data[].attributes.subject
Әлемдік білім беру кеңістігіндегі Қазақстанның жоғары білім беру жүйесінің орнын анықтау

# data[].attributes.body
Бүгінгі күні Қазақстан Республикасының жоғары білім беру жүйесінде әртүрлі жоғары оқу орындары жұмыс істейді: ұлттық зерттеу университеті, ұлттық жоғары оқу орны, зерттеу университеті, университет, академия, институт (тек бакалавриат бағдарламаларын жүзеге асырады) және оларға теңестірілгендер (консерватория, жоғары мектеп).2020/2021 ж. басындағы жалпы студенттер саны 618 090 адамды құрады, оның ішінде бакалавриатта - 576 557 адам, магистратурада - 34 619 адам, докторантурада - 6 914 адам. Профессор-оқытушылар құрамының жалпы саны 36 607 адам құрайды (www.stat.gov.kz). Білім беру қызметінің экспортының дамуы арқасында мемлекеттегі жоғары оқу орындардағы шетелдік студенттердің үлесі 6,7% дейін көтерілді.

# data[].attributes.headline
Жалпы білім – бұл өз

# data[].attributes.body
Жалпы білім – бұл өзара байланысқан үш үрдістің бірлігі. Біріншісі – тәрбие, яғни қоғамда қалыптасқан құндылықтарды индивидтің игеруі. Екіншісі,   оқу   процесі, яғни  индивидтің   өз таңдаған құндылықтарды игеруге көмектесетін білімді, қабілетті, дағдыларды игеруі. Үшіншісі – құндылықтарды игерумен байланысты құқықтар мен міндеттерді меңгерумен байланысты әлеуметтену процесі.

# data[].attributes.headline
Жоғары білім беру субъектілері және олардың функционалық қызметтері.

# data[].attributes.subject
Жоғары білім беру субъектілері және олардың функционалық қызметтері.

# data[].attributes.body
Қоғамдағы жоғары білім рөлінің өсуіне байланысты жоғары білім мәселелері философтар мен социологтардың, педагогтар мен психологтардың жұмыстарында зерттелуде, жекелей алғанда білім социологиясының негізгі теориясын қалаушы Дюркгейм “адамзат потенциалын дамыту   адамзат   қабілетін   физикалық  еңбекке қолданудан мәдени және интеллектуалды потенциалды дамытуға қолдануға көшуде” деп білімнің қоғам үшін маңыздылығын көрсеткен

# data[].attributes.headline
Қазақстандағы жоғары білімнің құрылымы, бағыттары. Жоғары білімнің көпдеңгейлі сипаты.

# data[].attributes.subject
Қазақстандағы жоғары білімнің құрылымы, бағыттары. Жоғары білімнің көпдеңгейлі сипаты.

# data[].attributes.body
Қазақстан Республикасындағы жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру құрылымы «Білім туралы» Заңмен (27.07.2007) реттеледі. 2010 жылы Болон декларациясына қол қоюмен Қазақстанда «бакалавр-магистр-доктор PHD» жоғары деңгейлі білім беру жүйесі енгізілуде. Бұл құрылым өзінің заңды растамасын «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңында тапты:

1) Жоғары базалық білім - бакалавриат бағдарламасы - оқу мерзімі 4 жыл;

2) Жоғары оқу орнынан кейінгі білім, оның ішінде оқытудың ғылыми-педагогикалық бағыты - магистратура - мамандандырылған магистратурада оқу ұзақтығы - 1 жыл, ғылыми-педагогикалық - 2 жыл;

3) Философия докторларын (PhD), бейіні бойынша докторларды даярлау бағдарламасы – докторантура – магистратура бағдарламаларын аяқтағаннан кейін. Оқу ұзақтығы-кем дегенде 3 жыл немесе одан көп.

Болон декларациясына сәйкес сынақ бірліктері немесе кредиттер жүйесін енгізу білім беру бағдарламаларын тануды қамтамасыз етеді. Оқытудың кредиттік технологиясын енгізу ұлттық білім беру бағдарламаларын халықаралық деңгейде тануға, студенттер мен оқытушылардың ұтқырлығын қамтамасыз етуге, сондай-ақ білім беру сапасын арттыруға және жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің барлық деңгейлері мен сатыларының сабақтастығын қамтамасыз етуге елеулі үлес болып табылады. Демек, еліміздің барлық жоғары оқу орындары ECTS типі бойынша әзірленген кредиттерді қайта есептеудің қазақстандық моделін пайдаланады (ECTS туралы біздің парақшамызға сілтеме). ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System / Еуропалық сынақ бірліктерін аудару жүйесі) - білім беру бағдарламасын немесе жеке курсты меңгеру кезінде студенттің оқу жүктемесін өлшеудің әмбебап жүйесі.

# data[].attributes.headline
Қазақстанның жоғары білімін дамытудың ерекшеліктерін негіздеу. Қазақстанның білім беру жүйесін реформалаудың қағидалары.

# data[].attributes.subject
Қазақстанның жоғары білімін дамытудың ерекшеліктерін негіздеу. Қазақстанның білім беру жүйесін реформалаудың қағидалары.

# data[].attributes.body
Білім беру саласын жетілдіру бойынша 2011 жылы білім саласын Дамытудың заңнамалык әрі идеологиялык негізі қаланған болса, 2012 жылы білім және Ғылым саласында көптеген жаңартулар болды. Бірқатар маңызды жетістіктерге кол жеткізілді. 40-тан астам түбегейлі жаңа базалық механизмдердің көпшілігі тәжірибеге енгізілді. Мектепке дейінгі тәрбие жүйесінде «Балапан» бағдарламасынын аркасында балаларды қамту 2011 жылдан екі есе өсіп, 71,5%-ға жетті. Екі жыл ішінде бұл көрсеткіш бойынша дамыған елдердің деңгейіне жакындаймыз (80% жуық). Мемлекеттік жеке әріптестік, жан басына -- каржыландыру механизмдері іске косылды

# data[].attributes.headline
Қазақстандағы жоғары білім берудің дамуы

# data[].attributes.subject
Қазақстандағы жоғары білім берудің дамуы