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La socio-afectividad es la habilidad que esta relacionada entre lo social y afectivo, el cual le permite al ser humano establecer relación con diferentes niveles como: El individual, grupal, familiar, comunitario, educativo y entre otros.

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De tal manera la socio-afectividad reflejada en las formas de pensar, sentir y actuar, porque mediante el crecimiento de una persona las habilidad principales que se desarrollan son las funciones cognitivas, la cual permite un vinculo con las demás personas.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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"Botey y Flecha (1998, citado en Molano, 2007) plantean que el objeto de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino un saber inédito, surgido de diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo" (p. 11).
"Morin (2000), por intermedio de la UNESCO, también nos ofrece un mundo de conocimiento en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro para replantear la educación desde la perspectiva de la socio-afectividad" (p.
11).
"Estas competencias pueden desarrollarse con más facilidad si las escuelas diseñan y gestionan instancias que orienten los procesos de aprendizaje necesarios para llevarlas a su máximo potencial (Mena, 2008)" (p. 12).
"La cultura organizacional de la escuela puede facilitar elementos que favorezcan la promoción de la socio-afectividad (Meza, Suárez & García, 2010)" (p. 12).
"Necesitamos una escuela y una educación para aprender a estar en el planeta: a vivir, compartir, comunicarse, a comulgar, a ser, requerimos desarrollar una ética de la comprensión entre las personas, de la solidaridad y la responsabilidad (Morin, 2004)" (pp. 12-13)

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Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159

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Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas

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Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas

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Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.

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Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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Según castillo "Miremos un poco la posibilidad de contemplar la socio-afectividad en la educación en las diferentes disciplinas que pueden integrar sus saberes hasta ahora construidos independientemente. " (p. 8). Por lo tanto se puede decir que mediante a interdisciplinariedad mejora el abordaje socio-afectivo porque esta evalúa necesidades o disciplinas, permitiendo el rendimiento, de la misma manera mejora habilidades de aprendizaje, facilita el entendimiento, por lo cual estos factores ayuda al desarrollo social y afectivo del ser humano.

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Déficit en los niveles de bienestar y psicológico

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Déficit en los niveles de bienestar y psicológico

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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El no promover las competencias socio-afectivas puede ocasionar graves dificultades en el comportamiento del estudiante, por lo que puede provocar fracaso escolar, abandono escolar, agresividad, falta de tolerancia, conductas irregularidades y entre otros problemas.
Al parecer, esta forma de comportarse, casi se ha convertido en un componente del genoma humano, no obstante la evidencia de que resulta mucho más fácil promover el desarrollo de la socio-afectividad y cultivar valores en los niños (Canchica & Villasmil, 2009)