# data[].attributes.body
En Pep té un problema d'adiccions al joc i alcohol. Està en un programa de recuperació on tenen control dels seus ingressos econòmics per una incapacitació que va tramitar la seva família a partir d'un ictus que va limitar les seves capacitats cognitives i aquesta gestió la fa l'entitat. Rep 5 euros diaris per a les seves despeses i ell vol tots els diners del mes junts per poder fer un major consum en un dia.

# data[].attributes.body
En Jofre és un jove de 14 anys. La seva família fa temps que intenta tenir un altre criatura i estant tenint problemes per aconseguir un embaràs i els tempos de les adopcions no els semblen factibles a la seva edat. Després de parlar-ho molt els seus pares han decidit iniciar un procés de gestació subrogada que han comunicat al Jofre. Ell ha seguit el procés de a prop i té la necessitat de comentar-ho amb altres persones. Ho comenta a l'Andreu, educador referent a l’esplai de tardes. L'Andreu pensa que la gestació subrogada no és lícita. Però tot i tenir arrelada aquesta opinió, la pregunta del Jofre l’inquieta. No sap si explicar la seva posició contrària, evadir la pregunta o fer algun comentari general.

# data[].attributes.body
Actuar de forma neutral o bel·ligerant segons distància axiològica amb el tema. Situacions personals properes.

# data[].attributes.headline
4. Planificació i delegació de responsabilitats

# data[].attributes.subject
4. Planificació i delegació de responsabilitats

# data[].attributes.body
Davant els brots de racisme que anaven apareixent al país, Nora, que col·labora des d’una entitat a l’assignatura d’Ètica i Filosofia a joves de 16 anys, va pensar que seria bo preparar alguna activitat sobre aquest tema. L'activitat constava de diversos aspectes: que els alumnes recollissin informació de la premsa sobre conceptes com racisme, xenofòbia, discriminació ...; visionat i comentari d'algun film sobre el tema, etc. En un dels debats que es va plantejar a classe, Javier, un noi dels més intel·ligents de el grup i a qui li

agradava molt discutir, va començar a defensar postures molt pròximes al racisme. També altres vegades,

més que res per afany polemista i per portar la contrària, Javier assumia la defensa de postures minoritàries,

d'opcions aparentment indefensables, etc. La Nora, que coneixia aquest costum de Javier, va pensar que en

el fons aquest no creia en el que estava defensant. No obstant això, es va adonar que a mesura que anava

discorrent la discussió semblava que Javier s'anava

autoconvencent progressivament. Nora tenia per norma

actuar neutralment en els debats; limitar-se a moderar i a mantenir un clima dialògic i respectuós. No obstant això, en aquest cas va començar a dubtar. S'adonava que Javier, amb la seva habilitat dialèctica, estava conduint el debat per on li convenia i que alguns alumnes, a el principi oposats al que Javier defensava, estaven sent convençuts per ell i que els que es mantenien radicalment en contra del racisme no eren capaços de rebatre a Javier. El temps de la classe s'estava acabant

# data[].attributes.headline
4. Planificació i delegació de responsabilitats

# data[].attributes.subject
4. Planificació i delegació de responsabilitats

# data[].attributes.headline
4. Planificació i delegació de responsabilitats

# data[].attributes.subject
4. Planificació i delegació de responsabilitats

# data[].attributes.headline
La Joana és educadora social a un Centre de Residencial d’Acció Educativa (CRAE). Al

# data[].attributes.subject
La Joana és educadora social a un Centre de Residencial d’Acció Educativa (CRAE). Al

# data[].attributes.body
centre on treballa, s’està preparant el Gran recapte del Banc dels Aliments, però ella

no està gaire d’acord amb aquest esdeveniment. Personalment, creu fermament que

el problema de la pobresa s’ha de solucionar exigint canvis immediats des de la

política, i no posant mesures temporals i no resolutives que faciliten que els polítics

es desentenguin i no actuïn amb la rapidesa amb què haurien de fer-ho.

En un inici, la Joana decideix reservar-se la seva opinió i ajudar als infants i

adolescents amb l’organització del Banc d’Aliments. No obstant això, en una sessió de

tutoria, els estudiants comencen a debatre sobre el sentit i la utilitat d’aquest tipus

de mesures i li demanen què en pensa. La Joana finalment els explica que, en opinió

seva, aquestes campanyes no tenen sentit i no haurien de fer-se, ja que afavoreixen el

desinterès i la inactivitat dels alts càrrecs, els quals són els únics que poden prendre

mesures efectives per solucionar-ho. Els alumnes escolten atentament el seu discurs.

# data[].attributes.headline
1. Valors i principis. Tipus valors que s'observen segons Trilla.

# data[].attributes.subject
1. Valors i principis. Tipus valors que s'observen segons Trilla.

# data[].attributes.headline
2. Recursos per respondre a la situació. Tipus de N i B aplicades. Criteris de Trilla en els que es pot basar la intervenció.

# data[].attributes.subject
2. Recursos per respondre a la situació. Tipus de N i B aplicades. Criteris de Trilla en els que es pot basar la intervenció.

# data[].attributes.headline
4. Planificació i delegació de responsabilitats

# data[].attributes.subject
4. Planificació i delegació de responsabilitats