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D12.  Uma das nossas propostas é expor  diferentes gêneros textuais,  analisar as características e suas finalidades .  Socializar com os alunos para que eles conheçam  o enredo , histórias e entendam a real finalidade transmitida por cada texto.

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D12.  Uma das nossas propostas é expor  diferentes gêneros textuais,  analisar as características e suas finalidades .  Socializar com os alunos para que eles conheçam  o enredo , histórias e entendam a real finalidade transmitida por cada texto.

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Proposta Didática - Descritor 06 - Grupo 2 - Astrogilda - Irlane e Marina. 

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Proposta Didática - Descritor 06 - Grupo 2 - Astrogilda - Irlane e Marina. 

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Ao trabalhar o descritor 06, inferir o tema de um texto, o professor deve, inicialmente, distribuir o texto, de preferência curto, para que os alunos façam a leitura silenciosa.

Em seguida, o professor fará a leitura oral e comentada.

Na sequência, fazer questionamentos orais para diferenciar título e tema, além de identificar as palavras-chaves relacionadas ao assunto.

Para encerrar a atividade, o professor distribuirá placas com supostos temas relacionados ao texto lido, para os alunos em grupos, e perguntará a eles qual tema eles acham que é o verdadeiro.

Cada grupo deverá fazer a sua defesa, dizendo se o tema que recebeu é o verdadeiro ou não e por que.

Ao final, o professor dirá qual grupo está com a opção correta e explicará por que.

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Proposta Didática - Descritor 04 - Magna - Marcos - Fabiana - Delmair

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Proposta Didática - Descritor 04 - Magna - Marcos - Fabiana - Delmair

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Proposta Didática para o Descritor de Língua Portuguesa:

D4 - Inferir Informação Implícita em um Texto

Estrutura da Atividade

1. Introdução (10 minutos)

Discussão Inicial: Comece a aula com uma breve discussão sobre o que significa "inferir". Pergunte aos alunos se eles já ouviram essa palavra e se sabem o que significa.

Definição e Exemplos: Explique o conceito de inferência, destacando que se trata de deduzir informações que não estão explicitamente escritas no texto, mas que podem ser entendidas a partir do contexto e das pistas fornecidas pelo autor. Use exemplos simples, como inferir que uma pessoa está triste porque ela está chorando.

Objetivos:

1. Desenvolver a habilidade de inferir informações implícitas em textos.

2. Ampliar a capacidade de compreensão e interpretação textual.

3. Estimular a leitura crítica e reflexiva.

Público-alvo:

- Estudantes do Ensino Médio.

Duração:

- 3 aulas de 60 minutos cada.

Materiais Necessários:

- Textos diversos (contos, crônicas, notícias, etc.):

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Apresentaremos dois textos que versam a cerca do mesmo tema com fatos e opiniõesdiferentes. Em seguida, pediremos que eles realizem a leitura coletiva e dirigida.A metodologia aplicada, e que as atividades sejam realizadas em grupos, a partir daí o professor vai sortear frases dos textos e questionará aos grupos se as frases apresentam fato ou opinião.

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D9- Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.

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D9- Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.

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Fazer um feedback dos descritores D6,D7 e D8.

Reconhecer a estrutura e a organização do texto.

Analisar os parágrafos de um texto.

Reconhecer a ideia central:

Explanar as táticas de localizar a ideia central.

Analisar as ideias secundárias e sua importância no entendimento do texto.

Levar um texto onde os estudantes irão analisar os parágrafos e Reconhecer a ideia central e as secundárias.