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Com o objetivo de registrar boas práticas na escola, criei um documento com o passo a passo e os materiais necessários para execução do projeto “Meio ambiente e sustentabilidade” documento está disponível no drive da escola.

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Auxiliando estudante a melhorar as notas para o terceiro bimestre, durante a tutoria conversamos sobre os assuntos importantes (pessoal, acadêmico e profissional) e colocamos como meta a melhoria das notas.

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Durante as aulas de tecnologia foi possível identificar diversos pontos de melhoria devido a dificuldade em relação ao letramento digital.

DIFICULDADE: Acesso a internet na sala de aula era um ponto crítico, a solução foi destinar as aulas de tecnologia somente na sala de informática onde o acesso é melhor. Fizemos também duplas/ grupos produtivos para que um pudesse ajudar um ao outro que se encontravam com dificuldade na programação.

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MACRO: 1.2 PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL

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MACRO: 1.2 PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL

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DISCIPLINA: CIÊNCIAS

TURMA: 8ºANOS

TEMA: DENGUE

COMO FOI DESENVOLVIDO:

1º ETAPA: Iniciei o projeto explicando o material que a DE enviou para a conscientização da Dengue.

2º ETAPA: Em sequência organizei os alunos em dupla para realizarem folders informativo sobre a doença.

3º ETAPA: Divulgação do vídeo nas redes sociais da escola Avaliação: Atividades folders e divulgação nas redes sociais da escola

Conclusão: Os alunos puderam aprender mais sobre o assunto DENGUE e tiveram a oportunidade de replicar o que aprenderam

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Pedagogia da presença

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Festa junina, apoio gestão e envolvimento com a comunidade

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TURMA/SÉRIE: 8° e 7º anos

TEMA: Ações sustentáveis para um mundo melhor

COMO FOI DESENVOLVIDO:

1º ETAPA: Separando os alunos que gostariam de participar do projeto, conseguimos a participação efetiva dos 7ºanos e 8ºanos. Sendo, os 7º anos com a professora Claudielly (Matemática) e 8ºanos com a professora Aline Camargo (Ciências)

2ºETAPA: Divulgando arrecadação do óleo usado e filtrado (divulgamos na reunião de pais e passamos na salas)

3ºETAPA: Produzindo sabão caseiro, durante os horários de estudos íamos retirar os alunos das salas para a produção do sabão.

4ºETAPA: Distribuição do sabão no dia da Culminância de Eletivas através de uma dinâmica com a comunidade.

Conclusão: Conseguimos atingir a proposta, todos engajaram e aprenderam a sobre a importância da sustentabilidade para o mundo melhor.

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ESCOLA INTEGRAL 2ª EDIÇÃO

Curso oferecido pela EFAPE

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Formação da educação com o foco no planejamento do plano de aula, leis, inclusão e capacitação

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Formação com foco em melhorias para entrega de projetos da plataforma e estratégias para atingir a meta do B.I.

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Replicabilidade: Por dentro do currículo 

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Replicabilidade: Por dentro do currículo 

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•Análise da prova paulista segundo bimestre

• Monitoramento e acompanhamento das plataformas e prova paulista

• Correlações entre PISA e material Digital

• Matific : atualizações

• Planejamento reverso

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APA-Apoio presencial

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MACRO: 1.2 PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL

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MACRO: 1.2 PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL

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DISCIPLINA: CIÊNCIAS

TURMA: 8ºAnos

TEMA: CIRCUITO SIMPLES

1ºETAPA: Explicação do conteúdo material digital (Circuitos elétricos)

2ºETAPA: Para uma melhor experiência os estudantes fizeram uma atividade prática para demonstrar o funcionamento de um circuito simples através do uso sustentável.

Conclusão: Conseguiram compreender os conceitos aplicados na prática e a importância da sustentabilidade

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Durante as aulas de tecnologia percebi uma imensa dificuldade dos alunos em se "encontrarem" no curso, o curso em si tem uma difícil de compreensão. Para solucionar, todas as aulas de programação nós fazemos juntos, assim conseguimos atingir grande número de alunos fazendo a plataforma. A programação do Alura é colocada na TV e eles seguem a programação através da TV.

PLANILHA DE ENGAJAMENTO: Criamos uma planilha de acompanhamento do ALURA e SCRACTH para poder ter um acompanhamento sucinto de cada aluno.

BUSCA ATIVA: Alunos que não entregam a programação bimestralmente, realizamos uma busca ativa com parceria com a gestão ( Samanta e Milene) e criamos o espaço das plataformas, aumentando significadamente a entrega dos projetos do 9ºanos.

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Tivemos uma formação em ATPCA com nossa CGPAC sobre Metodologias ativas: Jogos na sala de aula :Kahoot

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Compartilhando as boas práticas com escolas parceiras através do grupo do Facebook "PEI- BOAS PRÁTICAS"

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Domínio do material digital integrado com aulas práticas visando atingir aprendizagem efetiva.

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Simulado para preparação para a Prova Paulista através dos conteúdos do Material Digital

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AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS - 8º ANO (2º BIMESTRE)

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DISCIPLINA: CIÊNCIAS

TURMA: 7ºC

TEMA: MÁQUINAS SIMPLES

1ºETAPA: Explicação do conteúdo material digital (Máquinas Simples)

2ºETAPA: Para uma melhor experiência os estudantes fizeram uma atividade prática para demonstrar as máquinas que mudaram o mundo.

Conclusão: Estudantes gostaram de realizar o trabalho, ficaram orgulhosos do resultado e conseguiram assimilar com sua vivência .

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Sempre buscando mais conhecimento para refletir o que pode ser melhorado na sala de aula em questões que as vezes não conseguimos resolver dentro das limitações do professor.

"Indisciplina na Escola: Alternativas Teóricas e Práticas", de Júlio Grippa Aquino, é um livro que explora o problema da indisciplina nas escolas e propõe soluções para lidar com ele. O autor analisa as causas da indisciplina e oferece abordagens teóricas e práticas para ajudar educadores a melhorar o ambiente escolar. O livro sugere métodos para criar um ambiente mais positivo e eficiente, com foco em estratégias que envolvem tanto o ensino quanto a gestão de sala de aula.

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Com o intuito de melhorar os resultados do B.I. fizemos uma formação com os professores, orientando de como entrar na plataforma Alura, entrar no Scracth, orientações para realizar a programação e postagem do link do Scracth. Nas aulas de O.E. Aqueles estudantes que não realizaram os projetos, os professores de O.E. iriam auxiliar em fazer está busca ativa com os estudantes.

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MACRO: 4.1 Planejamento, 4.2 Execução e 4.3 Reavaliação

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MACRO: 4.1 Planejamento, 4.2 Execução e 4.3 Reavaliação

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COMO FOI DESENVOLVIDO:

1º ETAPA: Após identificar as necessidades dos estudantes por meio do resultado na Prova Paulista começamos as intervenções para o plano de melhoria dos resultados do 1º bimestre.

2º ETAPA: Adaptamos o cronograma do plano de aula para que fossem completados 80% do material digital, aulas práticas mais eficiente, utilizamos também metodologias ativas (Kahoot ), recuperação e simulados.

Conclusão: Evolução de 10% na Prova Paulista