# data[].attributes.body
-i den finska läroplanens allmänna stöddel så kan man göra en plan för en elevs lärande, både när de behöver mera stöd och snabbare progression i arbetet.

# data[].attributes.body
-i både den finska och i den åländska läroplanen ska allmänt stöd ge genast

-hur den pedagogiska bedömningen ska skrivas är lika

# data[].attributes.body
Styrka i den åländska läroplanen är att den tydligare som till exempel när det gäller särbegåvade samt när det gäller ansvarsfördelning.

# data[].attributes.body
Vi ser lite olikheter i utvärdering av IP

# data[].attributes.body
Olikheter:

Finska: en plan kan vid behov uppföras

Åland: En plan ska vid behov uppföras

Finland: skolan initierar stödet

Åland: Skolan, vårdnadshavare och elever kan initiera stöd.

Finland: vårdnadshavare kan inte neka till intensifierat stöd

Åland: Står inget om det

# data[].attributes.body
Tre steg i den åländska men fyra i den finska?

# data[].attributes.body
Finska: Mer omfattande, hänvisar till lagen vilket är bra och tydligt för både lärare och föräldrar

Är mer tydlig gällande vad en individuell plan ska innehålla.

Åland: Den åländska är mer lättläst och lättare att navigera i.

# data[].attributes.body
Huvudmannen ansvarar för att personalen ges möjlighet att fortbilda sig att ge stöd.

# data[].attributes.body
Personliga utvecklingsplanen för kunnandet (PUK) används på olika sätt. I fastlandet är PUK:en ett levande dokument, uppdateras under läsårets gång, där skrivs stödåtgärder in. På Åland är PUK:en på gång, den ska enligt lag användas på samma sätt som i fastlandet, men vi har inte kommit igång med den ännu.

Benämningarna på skolorna är olika: YTP = TELMA.

E-grunderna är samma på utbildningarna på Åland och i fastlandet.

# data[].attributes.body
Tydlig förteckning vad IP ska innehålla i finska. Åland har dock en mall.

# data[].attributes.body
Likheter- principer

Olikheter - Allmän ped mer grupp på Åland

# data[].attributes.body
Tydligare ansvarsfördelning på Åland

Mer specifik beskrivning av innehåll i IP i Finland

# data[].attributes.body
Krav och utformning för sektorsövergripande samarbete.

# data[].attributes.body
Svagheter:

Läroplanen är ej uppgjord utifrån behov av stöd.

Omfattande - svårt att veta var gränsen går (hur lågt kan vi gå) vid bedömning

Styrkor:

Det finns en bra bas och röd tråd

Vad vi ska göra finns där - ryggraden

# data[].attributes.body
Tolkningsbart om allmänpedagogiskt stöd skall vara kortvarigt eller om det kan vara längre om det räcker till.

Fler exempel saknas i Finska läroplanen

# data[].attributes.body
Grundläggande rättigheter och skillnader är lika. Kommunen har ansvaret.

Det Åländska allmänpedagogiska stödet ger mer exempel på stödformer.

När barnet överförs till steg två skall beslut fattas av tjänsteman i både i Åland och Finland.

Tydlig skillnad mellan särkiltstöd och mångprofessionellt stöd då det verkar svårare att få särskiltstöd. Kräver ofta diagnos.

Likhet att initiativet kan komma från både personal och föräldrar.

Dokumentationen ganska lika. Blanketter kan se olika ut.

I den Finska läroplanen preciserar man stödformen pedagogiska, strukturella eller hälso, skall användas på alla steg även i beslutet?

# data[].attributes.body
Finns mer exempel i den Åländska läroplanen.

# data[].attributes.body
olika begrepp/benämningar för 3-stegsstödet.

I det specialpedagogiska stödet görs en SUL till barnet på Åland. Medans i Finland görs en IP i det särskilda stödet.
För att ge intensifierat stöd förutsätts ett förvaltningsbeslut i Finland.
Barnets åsikt ska klarläggas och beaktas då planen görs upp och utvärderas i Finland medans på Åland ska barnets åsikter beaktas i förhållande till barnets ålder och mognad.

# data[].attributes.body
Både på Åland och i Finland finns en 3-stegsstöd, där begreppen innefattar samma sak.
Det allmänna stödet genomförs i den egna barngruppen av läraren.
Sker i samråd med vårdnadshavare.
Stöd ges oavsett om barnet har en diagnos eller inte.

# data[].attributes.headline
Styrkor och svagheter barnomsorgen på åland

# data[].attributes.subject
Styrkor och svagheter barnomsorgen på åland

# data[].attributes.body
Svaghet: När vårdnadshavarens inte har samma syn som lärare och speciallärare blir ett ärende försvårat i det mångprofessionella stödet på Åland eftersom det kräver vårdnadshavarens samarbete.

Det specialpedagogiska stödet blir direkt avgörande i vilken enhet du befinner dig i där väntetider och långa köer gör att det tar tid innan man får hjälp.

Styrkor: Att på Åland kan man beakta barnets ålder och mognad angående att förse barnet med stöd.

# data[].attributes.body
Står inte i läroplanen för barnomsorgen på Åland om den kartläggning som vi gör i det allmänpedagogiska stödet.

# data[].attributes.body
Krav och utformning för sektorsövergripande samarbete