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O segundo dia de replanejamento foi dedicado à reflexão sobre as práticas pedagógicas e ao fortalecimento das estratégias para promover aprendizagens significativas. As discussões abordaram a diferença entre recuperação e recomposição das aprendizagens, destacando que a recomposição é um processo contínuo, planejado e voltado ao desenvolvimento das habilidades essenciais dos estudantes.

Também foram apresentadas estratégias de acompanhamento da aprendizagem, como a realização de perguntas abertas, a observação das produções dos alunos, o incentivo à explicação dos procedimentos utilizados e a elaboração de sínteses para verificar a compreensão da turma. Os professores refletiram sobre as três primeiras aulas do semestre, planejando formas de identificar avanços e dificuldades desde o início do bimestre.

Além disso, houve momentos de trabalho colaborativo e troca de experiências entre os docentes, reforçando o compromisso da equipe escolar com uma educação inclusiva, de qualidade e centrada nas necessidades reais dos estudantes. O encontro evidenciou a importância do planejamento coletivo para garantir o sucesso das ações pedagógicas e dos resultados de aprendizagem.

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No dia de hoje, participei do encontro de replanejamento do segundo semestre letivo, momento dedicado à análise dos resultados obtidos no primeiro semestre e ao alinhamento das ações pedagógicas para a continuidade do ano escolar.

Durante a formação, foram apresentados os objetivos do replanejamento, com foco na organização das aulas do terceiro bimestre, considerando as aprendizagens essenciais, as necessidades dos estudantes e a melhoria da qualidade do ensino. Também foram discutidos os resultados da Prova Paulista, do SARESP e dos demais instrumentos de avaliação, permitindo uma reflexão sobre os avanços alcançados e os desafios que ainda precisam ser superados.

Foram reforçadas as ações prioritárias para este semestre, como a recomposição das aprendizagens, o fortalecimento da fluência leitora, a realização do mapa de classe, a avaliação oral de Matemática, o acompanhamento da frequência dos estudantes por meio do programa Aluno Presente e as estratégias de preparação para o SAEB.

O encontro proporcionou um importante momento de troca de experiências, reflexão sobre a prática docente e planejamento coletivo, reafirmando o compromisso da equipe escolar com uma educação de qualidade, pautada na aprendizagem significativa, no acompanhamento dos estudantes e na busca por melhores resultados educacionais ao longo do segundo semestre.

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Durante a aula de Tutoria, os estudantes participaram da atividade “Bandeiras da Copa do Mundo 2026”, tendo como foco o estudo e a confecção das bandeiras do Egito e do Paraguai. A proposta proporcionou momentos de pesquisa, diálogo e trabalho colaborativo, possibilitando aos alunos conhecer aspectos culturais, históricos e geográficos dos países estudados.

A atividade contemplou importantes princípios pedagógicos, promovendo o protagonismo estudantil, uma vez que os alunos participaram ativamente da pesquisa, da elaboração dos desenhos e da construção coletiva dos materiais. Organizados em grupos, os estudantes desenvolveram habilidades de cooperação, respeito e escuta, fortalecendo o trabalho em equipe e a aprendizagem colaborativa.

Além disso, a proposta favoreceu o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e do senso de pertencimento, incentivando os alunos a valorizarem a diversidade cultural existente no mundo. O trabalho em grupo possibilitou a troca de conhecimentos, a resolução conjunta de desafios e o fortalecimento dos vínculos entre os estudantes.

Dessa forma, a atividade contribuiu para uma aprendizagem significativa, ampliando o repertório cultural dos alunos e promovendo valores essenciais, como respeito, empatia, cooperação e cidadania.

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Durante a aula de Tutoria, os estudantes participaram de uma atividade de produção textual com o gênero carta, promovendo momentos de reflexão, expressão de sentimentos e desenvolvimento da escrita. Organizados em grupos, os alunos discutiram ideias, compartilharam experiências e elaboraram coletivamente mensagens, exercitando a escuta, o respeito às opiniões e o trabalho colaborativo.A atividade possibilitou o fortalecimento dos vínculos entre os colegas, além de estimular a criatividade, a organização das ideias e o aprimoramento da leitura e da escrita. Os estudantes demonstraram grande envolvimento e entusiasmo ao produzir suas cartas, evidenciando autonomia, cooperação e protagonismo durante todo o processo.Foi um momento significativo de aprendizagem, no qual os alunos puderam expressar emoções, desenvolver habilidades socioemocionais e compreender a importância da comunicação escrita no cotidiano escolar e social.

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 Orientação de Acesso ao Elefante LetradoCom o objetivo de fortalecer as práticas de leitura para além do ambiente escolar, foi realizado um vídeo explicativo orientando as famílias sobre o processo de acesso e login na plataforma Elefante Letrado. A ação teve como finalidade garantir que todos os estudantes possam utilizar a ferramenta em casa, ampliando as oportunidades de aprendizagem e incentivando a formação de leitores autônomos.Durante a orientação, foram apresentadas, de forma clara e objetiva, as etapas necessárias para acessar a plataforma, possibilitando maior participação e acompanhamento das famílias no processo educativo. A iniciativa busca estreitar a parceria entre escola e família, reconhecendo a importância do apoio familiar no desenvolvimento das habilidades de leitura e compreensão textual.Dessa forma, espera-se que os estudantes façam uso frequente da plataforma, transformando a leitura em um hábito prazeroso e significativo, contribuindo para o avanço de sua aprendizagem e formação integral.

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Com o objetivo de tornar a aprendizagem matemática mais significativa e prazerosa, foi desenvolvida a atividade “Adição e Subtração: Mão na Massa”, utilizando materiais concretos e recursos visuais para auxiliar os estudantes na compreensão dos conceitos matemáticos.

Durante a proposta, os alunos participaram ativamente da construção e resolução de situações-problema envolvendo operações de adição e subtração. Por meio do uso de tampinhas, registros no quadro e representações concretas das quantidades, os estudantes puderam visualizar, manipular e compreender melhor os processos de cálculo.

A atividade favoreceu o desenvolvimento do raciocínio lógico, da autonomia e da participação ativa dos alunos, possibilitando que construíssem estratégias próprias para resolver as operações propostas. Além disso, o trabalho colaborativo promoveu a troca de conhecimentos entre os pares, fortalecendo a cooperação e o protagonismo estudantil.

Observou-se grande envolvimento e interesse da turma, evidenciando que a utilização de metodologias ativas e materiais manipuláveis contribui significativamente para a consolidação das aprendizagens matemáticas, tornando o ensino mais dinâmico, concreto e significativo.

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Hino Nacional e Tutoria Como parte ações desenvolvidas no Programa de Tutoria, os alunos participaram de um momento cívico de execução do Hino Nacional Brasileiro, fortalecendo valores essenciais para a formação cidadã. A atividade foi realizada no espaço coletivo da escola, reunindo estudantes e professores em um momento de respeito, patriotismo e reflexão sobre o papel de cada cidadão na construção de uma sociedade mais justa e democrática.Durante a cerimônia, os estudantes demonstraram postura respeitosa, comprometimento e participação ativa, evidenciando a importância do cultivo de valores como responsabilidade, empatia, respeito às diferenças e sentimento de pertencimento à comunidade escolar e ao país.A vivência proporcionou, ainda, o fortalecimento dos vínculos entre os alunos, favorecendo o desenvolvimento socioemocional e reafirmando a escola como espaço de formação integral, no qual o conhecimento acadêmico caminha juntamente com a construção da cidadania e dos valores humanos.

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 Projeto Fanfarra EscolarA atividade sobre a Fanfarra Escolar teve como objetivo apresentar aos estudantes a importância da música no ambiente escolar, destacando valores essenciais como disciplina, trabalho em equipe, concentração, respeito e responsabilidade. Por meio da leitura e análise do cartaz informativo, os alunos puderam conhecer os diferentes componentes que formam uma fanfarra, como os instrumentos de sopro, instrumentos de percussão, corpo coreográfico e a função do regente.Durante a atividade, houve momentos de diálogo e troca de conhecimentos, nos quais os estudantes compartilharam experiências e curiosidades sobre apresentações musicais e desfiles cívicos. A proposta despertou grande interesse e participação, favorecendo o desenvolvimento da oralidade, da interpretação de texto e da valorização da cultura musical escolar.Além dos conhecimentos musicais, a atividade possibilitou reflexões sobre a importância da união, do comprometimento e do respeito às regras, evidenciando que a participação em uma fanfarra contribui significativamente para a formação integral dos estudantes, fortalecendo a convivência e o sentimento de pertencimento à escola.

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Prova OMASPOs alunos participaram da aplicação da Prova OMASP (Olimpíada de Matemática das Escolas Públicas) com dedicação, responsabilidade e comprometimento. Durante a realização da avaliação, foi possível observar o empenho dos estudantes na resolução das questões, demonstrando concentração, raciocínio lógico e autonomia na busca pelas respostas.A participação na OMASP proporcionou um momento significativo de aprendizagem, incentivando os alunos a desenvolverem estratégias matemáticas, interpretarem problemas e fortalecerem habilidades essenciais para a construção do conhecimento. Além disso, a atividade contribuiu para estimular a confiança, a perseverança e o interesse pela Matemática.A escola reafirma, por meio de ações como essa, seu compromisso com a promoção de práticas pedagógicas que valorizam o protagonismo estudantil e o desenvolvimento integral dos educandos, reconhecendo a importância de desafios acadêmicos como ferramenta de aprendizagem e crescimento.

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Durante o momento de Tutoria, os alunos participaram de uma atividade reflexiva sobre a importância da paz e da convivência respeitosa no ambiente escolar. A partir de diálogos e trocas de experiências, as crianças puderam expressar seus sentimentos e compreender que atitudes simples, como o respeito, a empatia e a solidariedade, contribuem para a construção de um ambiente mais harmonioso.Como culminância da atividade, os estudantes confeccionaram cartazes com mensagens de conscientização, destacando frases como “A paz salva vidas” e “A paz começa com a gente”. A proposta possibilitou o desenvolvimento da expressão oral, da criatividade e do protagonismo estudantil, além de fortalecer valores essenciais para a convivência em sociedade.A ação reforçou a importância da Tutoria como espaço de acolhimento, escuta e formação integral dos estudantes, promovendo reflexões que contribuem para a construção de uma cultura de paz dentro e fora da escola.

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A ação pedagógica “Palco da Leitura” foi desenvolvida com o objetivo de incentivar o hábito da leitura, despertando nos estudantes o interesse pelos livros e promovendo momentos significativos de aprendizagem. A proposta consistiu na organização de um espaço acolhedor e atrativo, no qual os alunos puderam explorar diferentes obras literárias, ampliando seu repertório cultural e linguístico.

A atividade esteve alinhada aos princípios educacionais ao favorecer o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos escolhessem livremente as obras de seu interesse, realizassem leituras individuais e compartilhadas e expressassem suas opiniões sobre as histórias lidas. Além disso, o espaço promoveu a autonomia, estimulando a responsabilidade e o prazer pela leitura.

Outro princípio evidenciado foi o da colaboração, uma vez que os estudantes participaram de momentos de troca de experiências, socialização das leituras e construção coletiva de conhecimentos, fortalecendo as relações interpessoais e o respeito às diferentes interpretações e gostos literários.

Por meio do “Palco da Leitura”, foi possível proporcionar uma aprendizagem significativa, contribuindo para o desenvolvimento das competências leitoras, da oralidade, da imaginação e do senso crítico, reforçando a importância da leitura como instrumento de formação integral dos estudantes.

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A atividade desenvolvida sobre “Povos Originários e suas Comidas Típicas” contemplou as premissas do Programa Multiplica SP ao promover uma aprendizagem significativa, colaborativa e centrada no protagonismo dos estudantes. Durante o desenvolvimento da proposta, os alunos participaram ativamente das pesquisas, discussões, produções artísticas e vivências relacionadas à cultura e à alimentação dos povos originários.

A prática favoreceu o desenvolvimento do protagonismo, uma vez que os estudantes foram incentivados a pesquisar, compartilhar conhecimentos e participar da construção coletiva do painel e da apresentação dos alimentos típicos. Também evidenciou a premissa da colaboração, pois todas as etapas foram realizadas de forma cooperativa, fortalecendo o trabalho em equipe, o respeito às diferenças e a troca de saberes entre os pares.

Além disso, a atividade contribuiu para a formação integral dos estudantes ao estimular o respeito à diversidade cultural, a valorização das raízes históricas brasileiras e o desenvolvimento de atitudes de empatia e cidadania. Por meio das experiências vivenciadas, os alunos ampliaram seus conhecimentos, estabeleceram conexões entre teoria e prática e tornaram-se protagonistas do próprio processo de aprendizagem.

Dessa forma, a ação reafirma o compromisso com uma educação de qualidade, pautada nas premissas do Programa Multiplica SP, promovendo aprendizagens significativas, participação ativa e valorização da diversidade cultural presente em nossa sociedade.

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A equipe docente participou da Formação de Planejamento 2026, um importante momento de estudo, reflexão e alinhamento das práticas pedagógicas para o próximo ano letivo. O encontro proporcionou um espaço de diálogo e troca de experiências, favorecendo a construção coletiva de estratégias voltadas à melhoria da aprendizagem dos estudantes.Durante a formação, foram discutidos temas relacionados ao planejamento pedagógico, definição de metas, organização curricular e práticas educacionais que promovam uma educação mais significativa, inclusiva e de qualidade. Os participantes puderam compartilhar desafios, socializar experiências exitosas e propor ações que contribuam para o fortalecimento do trabalho pedagógico.A formação reafirmou a importância do planejamento como ferramenta essencial para a organização das ações educativas, possibilitando a definição de objetivos claros e o desenvolvimento de práticas alinhadas às necessidades dos estudantes. Momentos como esse fortalecem o trabalho colaborativo e contribuem para a construção de uma educação pautada na reflexão, inovação e compromisso com a aprendizagem de todos.

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 Projeto Horta Vertical Os alunos participaram ativamente do desenvolvimento do Projeto Horta Vertical, uma atividade que integrou educação ambiental, sustentabilidade e trabalho colaborativo. Utilizando garrafas PET reutilizadas, os estudantes realizaram o plantio e a manutenção das mudas, compreendendo a importância da reciclagem e do cuidado com o meio ambiente.Durante a atividade, os alunos demonstraram entusiasmo, responsabilidade e cooperação, participando da organização dos materiais, do preparo dos recipientes e do plantio das espécies. Além disso, o projeto possibilitou discussões sobre alimentação saudável, preservação ambiental e práticas sustentáveis no cotidiano.A vivência proporcionou aprendizagens significativas, favorecendo o desenvolvimento da consciência ecológica, do protagonismo estudantil e do senso de responsabilidade coletiva. O Projeto Horta Vertical reafirma o compromisso da escola com práticas pedagógicas que unem teoria e prática, tornando a aprendizagem mais dinâmica, contextualizada e significativa para os educandos.