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Escuela de Educación Primaria N°34 Manuel Dorrego . Buenos Aires -Argentina .

La institución educativa es una escuela de educación primaria rural de gestión pública ubicada en la localidad de General Mansilla perteneciente al Municipio de Magdalena de la provincia de Buenos Aires. La dirección es 708 hacia ruta 36 S/N Malagamba , Magdalena , General Mansilla (1913) .

La institución educativa brinda servicios educativos de gestión estatal en la modalidad de educación común en el nivel primario.

Actualmente debido a las condiciones climáticas está institución cada vez que llueve no pueden asistir a clases porque el camino que divide los partidos de la Plata y Magdalena se vuelven intransitables . El alumnado pierde su continuidad educativa .

En el siguiente enlace https://sicarditv.com.ar/contenido/3123/sin-clases-por-calles-en-mal-estado podemos encontrar un video en el cual se reflejan estás problemáticas .

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El ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Nº34 MANUEL DORREGO se encuentra ubicado en la jurisdicción de Buenos Aires, del departamento Magdalena y su localidad es General Mansilla. Es un centro educativo estatal de Argentina perteneciente al ámbito rural, tiene como modalidad a la educación común.

¿Estás buscando información del: ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Nº34 MANUEL DORREGO

Aquí en nuestro directorio / guía de todas las instituciones educativas de Argentina te brindamos toda la información general del ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Nº34 MANUEL DORREGO para que puedas imprimir o descargarlo fácilmente en formato PDF o Microsoft Word:

Preguntas frecuentes: ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Nº34 MANUEL DORREGO

¿Que es la Clave Única del Establecimiento (CUE)?

Es el código único que tiene cada establecimiento educativo del país, a este se le llama "Clave Única de Establecimientos" (CUE) y es generada por el Ministerio de Educación de la jurisdicción (para esta institución es la jurisdicción Buenos Aires), a través de su Unidad de Información y Estadística. Dicha clave consta de 7 dígitos. Para conformar la CUE los 2 primeros dígitos corresponden al código de la jurisdicción (cada provincia y Ciudad Autónoma de Buenos Aires) y los 5 siguientes al establecimiento, según un número que le asigna correlativamente la Unidad de Información y Estadística Jurisdiccional correspondiente. Cada localización del establecimiento tiene un código propio (anexo) de dos dígitos que concatenado al CUE la identifica. Se asigna correlativamente a cada una de las localizaciones en las que funciona el establecimiento, comenzando con "00" para el anexo donde funciona la sede administrativa.

¿Cuales son las claves (CUE) y (CUEANEXO) de "ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Nº34 MANUEL DORREGO"

Esta institución educativa cuenta con clave (CUE) código 0601084 y clave (CUEANEXO) código 060108400

¿Que son las modalidades educativas?

Son formas de organización escolar y curricular que procuran dar respuesta a las características, necesidades de formación específica y particularidades del entorno de los alumnos. Se distinguen en modalidades generales (o básicas) y específicas (o complementarias).

¿A que sector pertenece la institución educativa?

Este centro de educación que se encuentra en la localidad de General Mansilla pertenece al Sector Estatal.

¿A que ámbito pertenece la institución educativa?

Institución educativa que pertenece al Ámbito Rural.

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ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Nº34 MANUEL DORREGO ▷ Buenos Aires, - Argentina

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El ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Nº34 MANUEL DORREGO se encuentra ubicado en la jurisdicción de Buenos Aires, del departamento Magdalena y su localidad es General Mansilla. Es un centro educativo estatal de Argentina perteneciente al ámbito rural, tiene como modalidad a la educación común.

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Escuela número 28 "Paraje Los Ángeles".

La escuela número 14 estaba  cerrada desde el 2001 por falta de matrícula y la número 28 se había quedado sin espacio físico para  trabajar. Por eso se tomó la decisión de reacondicionar la planta funcional de la catorce para que allí comiencen a recibir clases los estudiantes  de ‘la verde”. El origen de esta imagen es del 27 de junio del año 2022

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ESCUELA TRASHUMANTE_ _HUNCAL/CAJÓN CHICO Desde su creación 1911 hasta 1988, la escuela no contaba con ningún egresado de
Primaria. El periodo lectivo en estos 77 años fueron Marzo-Diciembre o Septiembre-Mayo
sin que esto modificará la situación.
En 1985 se aprueba un proyecto denominado “Periodo lectivo adaptado a las necesidades
del medio”, dónde entre sus particularidades la escuela sigue en su trashumancia a la
Comunidad Mapuche Millain Currical 112 familias aproximadamente 800 personas.La
experiencia finalizó en 1987 por falta de infraestructura edilicia en Cajón Chico y en 2007 se
retoma con un sistema de 7 contenedores que se instalan a modo aula. Las clases
comienzan en Huncal el 2 de Mayo (invernada) , tiene tres cortes :
1°- El mes de Julio por la crudeza climática.
2°- 15 días antes de fines de Septiembre y principios de Octubre para que los niños
colaboren con sus padres con la parición de las chivas.
3°- El mes de Diciembre ,cuando la comunidad se traslada. A la veranada de Cajón Chico.
Con este proyecto lograron promociones de egresados ininterrumpidas desde 1988 a la
fecha llevando 169 egresados.
Huncal: cuenta 3 docentes, especiales* y 2 auxiliares de servicios, 20 alumnos.
Cajón Chico: Director, secretaria, 6 maestras, especiales*y 3 auxiliares de servicios, 86
alumnos.
•Paraje Huncal (Invernada): Ruta provincial N°32 a 40 km al Este de Loncopué, 370 km de
Neuquén.
•Cajon Chico (Veranada): Ruta provincial N° 26 a 52 km al Norte de Loncopué y a 9 km
antes de Caviahue a 380 km de Neuquén.
*Especiales: lengua mapuches, plastica, Educación física y música rotan casa mes y medio.

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Luise Noelia

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LES MOSTRAMOS CÓMO ES NUESTRA ESCUELA TRASHUMANTE N° 6 EN CAJÓN CHICO, DEPARTAMENTO ÑORQUÍN PROVINCIA DEL NEUQUÉN

ESCUELA TRASHUMANTE N° 6 HUNCAL*/CAJÓN CHICO*

* Paraje Huncal (Invernada): Ruta Provincial Nº 32 (a 40 km. al Este de Loncopué). A 370 km. de Neuquén.

* Paraje Cajón Chico (Veranada): Ruta Provincial Nº 26 (a 52 km. al Norte de Loncopué y a 9 km. antes de Caviahue). A 380 km. de Neuquén.

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

Agrupación Mapuche Millaín Currical 112 familias, aproximadamente 800 personas.

Autoridad Política: Cacicazgo (Lonko)

Nombre del Lonko: Adolfo Dinamarca - 31 años

Economía de la comunidad: De subsistencia: crianza de ganado caprino, venta de artesanías a telar, y en veranada trabajos de changas en la construcción y venta de quesos de chiva.

¿POR QUÉ NUESTRA ESCUELA ES TRASHUMANTE?

Desde su creación en 1911 hasta 1988, la escuela no contaba con ningún egresado de Primaria.

El período lectivo en esos 77 años fueron marzo-diciembre o septiembre-mayo sin que esto modificara la situación.

En 1985 se aprueba el Proyecto denominado "Período lectivo adaptado a las necesidades del medio", donde entre sus particularidades, la escuela sigue en su trashumancia a la comunidad.

La experiencia finaliza en 1987 por falta de infraestructura edilicia en Cajón Chico.

En 2007 se retoma la experiencia, con un sistema de 7 contenedores que se instalan -a modo de aulas- en Cajón Chico.

Así, las clases comienzan el 2 de mayo en Huncal -invernada- (fecha en que la comunidad regresa de la veranada de Cajón Chico) y concluye el período lectivo el 12 de abril aproximadamente, en Cajón Chico (veranada). Tiene tres cortes:

1°) El mes de julio por la crudeza climática.

2°) 15 días entre fines de septiembre y principio de octubre para que los niños colaboren con la parición de las chivas.

3°) El mes de diciembre, cuando la comunidad se traslada a la veranada de Cajón Chico.

Con este proyecto, se lograron promociones de egresados ininterrumpidas desde 1988 a la fecha. Llevamos 169 egresados.

En invernada (mayo-diciembre): edificio de material 7 aulas, dirección, sala de maestros, sala de especiales, sala de computación, cocina, depósito de nutrición, baños de varones y de mujeres, albergue para maestras con 5 dormitorios, 2 baños y una cocina comedor. Casa para director dos habitaciones, cocina, baño, comedor.

Galpón de grupo electrógeno

En veranada (enero-abril): 7 contenedores en donde se distribuyen 3 aulas, 1 dirección, 2 baños, 1 comedor y 1 cocina y 2 dormitorios.

EL PROYECTO "PERÍODO LECTIVO ADAPTADO A LAS NECESIDADES DEL MEDIO" CONLLEVA QUE LA ESCUELA SIGA EN SU TRASHUMANCIA A LA COMUNIDAD, POR LO TANTO LOS MESES DE ENERO A ABRIL, PARTE DE LOS DOCENTES DELA ESCUELA DE INVERNADA (HUNCAL) SE TRASLADA CON SU COMUNIDAD A LAS TIERRAS DE VERANADA (CAJÓN CHICO).

COMO NO TODAS LAS FAMILIAS SE VAN A LA VERANADA LA OTRA PARTE DE LOS MAESTROS PERMANECE DE ENERO A ABRIL ENLA ESCUELA BASE DE INVERNADA (HUNCAL).

: (3 DOCENTES, ESPECIALES* Y 2 AUXILIARES DE SERVICIO): 20 ALUMNOS.

: (DIRECTOR, SECRETARIA, 6 MAESTROS, ESPECIALES*, 3 AUXILIARES DE SERVICIO: 86 ALUMNOS.

*LENGUA MAPUCHE, PLÁSTICA, EDUCACIÓN FÍSICA Y MÚSICA ROTAN CADA MES Y MEDIO.

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LES MOSTRAMOS CÓMO ES NUESTRA ESCUELA TRASHUMANTE N° 6 EN CAJÓN CHICO, DEPARTAMENTO ÑORQUÍN PROVINCIA DEL NEUQUÉN ESCUELA TRASHUMANTE...

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Está es la escuela rural N°23. Es la institución donde ejerzo mi profesión.Se encuentra en el camino del Zapata. A unos 30 km de la cuidad cabecera de Magdalena. Y su predio fue donado por la señora que el colegio lleva su nombre "María del Carmen Traverso de Castelli".

Antiguamente la docente vivía en el colegio.

Está institución cuenta con la quinta hora lo que quiere decir que ingresamos a las 07:00 am y egresamos a las 12:00 pm,se trabaja con pluriaño teniendo en su matrícula 5 estudiantes. Tres alumnos de Primer Ciclo, uno de 1er y dos de 3er año y dos de Segundo Ciclo ,uno de 4to y uno de 6to año.

En esta institución tenemos un estudiante con proyecto de inclusión lo cual ese estudiante va tres días a la semana. Lunes ,martes y miércoles. Está decisión se tomó en conjunto con la familia,la docente a cargo,la inspectora del nivel Primario,de Psicología y la de Educación Especial,ya que esos días el estudiante cuenta con horas especiales como educación física y artística.

La escuela cuenta con personal único ya que la matrícula no excede a los 14 estudiantes.

También contamos con un solo auxiliar donde realiza todas las actividades de limpieza y cocina,cabe decir que la institución cuenta con servicio de comedor.

Con respecto a la organización de las inasistencia tratamos de que los estudiantes tengan una continuidad pedagógica favorable. Los días en que podemos concurrir al colegio lo aprovechamos al máximo con actividades y nuevos temas. A comparación de cuando no se puede ingresar, la docente le envía actividades de repaso por aplicaciones virtuales.

La docente los días que no se puede ingresar a la institución debe cumplir el horario en la institución más cercana, en este caso es en la E.P 14 del paraje "El Pino".

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La historia de la Escuela Rural 142 Colonia María Elvira

Su primer edificio se construyó sobre un terreno donado por el señor Arturo Colombres quien solo puso una condición vinculada al nombre del establecimiento.

El camino hacia la escuela nos hizo introducirnos en un paisaje de camino de chacra, de árboles otoñales, de caminos con hojas entre amarillos y ocres, que adornaba la tarde en que llegamos al establecimiento. Todos trabajaban, todos daban clases, hermosas instituciones escolares. Se percibía en su ambiente un suave aroma a pintura, a paredes refaccionadas. Ochenta y ocho años de fecunda labor.

La escuela rural 142 fue fundada en el año 1935, su primer edificio se construyó sobre un terreno donado por el señor Arturo Colombres, el que impuso la condición de que el futuro establecimiento educativo llevara el nombre de un familiar suyo: el sacerdote y diputado tucumano José Eusebio Colombres (1777-1859) según rezan las hojas amarillas del primer Libro Histórico.Se inició la actividad con una matrícula de 15 alumnos; fue su primer director José Codón.

En 1945 fue nombrado director Julio César Espinoza el que realizó un gran trabajo de forestación que embelleció el lugar. En el año 1946 podemos encontrar maestras como Aida Lila Espinosa. En sus primeros tiempos el edificio estaba alambrado, contenía un salón de 9 metros x 6 metros, piso de baldosas, cielorraso, cuatro habitaciones, de 3x3 metros y cocina, dos baños y dos galerías con techo de zinc.

Ya en 1952 se inauguró el nuevo edifico escolar en el marco del plan quinquenal de la presidencia de Juan D. Perón y tenía una matrícula de 20 alumnos que eran hijos de fruticultores residentes en el radio escolar. El 3 de mayo de 1952 se recibe la Bandera de Ceremonias.

Ceremonias.

En la década del ’70 funcionó como escuela de Jornada Completa. Unos años después, debido a una situación creada entre los docentes del establecimiento, todo su personal fue trasladado y el Consejo Provincial de Educación, nombró director adscripto Lorenzo Miranda.

Desde sus inicios se constituyó una Asociación Cooperadora, integrada por los chacareros vecinos que contribuyó a equipar y mantener el edificio escolar.

Pasado el tiempo, las condiciones socioeconómicas de las familias ha variado; los productores y familias ya no viven en las chacras y han surgido barrios importantes a orillas del canal principal del Puente 83 o del Río Negro en su margen norte (Isla Jordán, María Elvira).

En el año 1985 se celebraron las Bodas de Oro de la escuela. Versa en su libro “Deja que el día de hoy, abrace el pasado con nostalgia / Y al futuro con esperanzada ansiedad”

Son sus padrinos la firma Víctor y César Zanellato.

El maestro Julio César Espinoza fue el fundador de la “Cooperadora Sarmiento” de la escuela. En las páginas del libro leemos la historia diaria de la escuela, la visita de autoridades, las reparaciones del edificio, la llegada del agua corriente, la instalación de la radio Mc Kinley de 60 canales, para evitar el aislamiento de la escuela al hospital, policía, bomberos. También la institución cuenta con Libros de actos escolares con las fotos de los alumnos,

Asimismo, se notó incremento de la matrícula coincidente con el inicio de la obra de construcción del puente en la Isla Jordán. Este viaducto, el puente, comenzó su construcción en el año 2005 y se inauguró en octubre de 2016.

Hoy la escuela cuenta con seis aulas específicas, un pequeño SUM que funciona como aula y otra adaptación de durlock en el fondo de la galería usada como aula. En el edificio antiguo se reacondicionaron dos aulas desde que se inició con la modalidad de jornada completa. Se decidió compartir una de las 6 aulas específicas con el Nivel Inicial para que pudieran ingresar niños de 4 años que habían quedado sin vacante por falta de espacio en el edificio contiguo que corresponde al jardín 99. En 2016 se creó una sección de 3° grado.

La escuela en la actualidad cuenta con 230 alumnos y alumnas aproximadamente. En el turno mañana funcionan cuarto y quinto grado de jornada simple y sexto y séptimo de jornada completa.

En la tarde funcionan primero, segundo y tercero de jornada simple.

En la tarde funcionan primero, segundo y tercero de jornada simple.

Todos los alumnos se trasladan en transporte escolar que pasan por cada uno de los barrios: Barrio María Elvira, Tres Luces, Puente 83 e Isla Jordán.

Se les brinda el desayuno, almuerzo para jornada completa y merienda.

Próximamente se inaugurará la ampliación y refacción.

Personal actual de la escuela *

• Plástica: Lucas Andrés Cabrera Pedernera. M. de Grado (c/Lic.): Griselda Leticia Canto. M de G: Héctor Omar Concha. Ma. Secretaria: Mariela Beatriz Escudero Pérez. M.E.E. Física: Figueroa, Mariano Sebastián. Directora Suplente: Alicia Inés Garcés.

• Maestros de Educación Física: Jorge Ernesto García. M E Música (c/Lic.): Lorena Valeria Gutiérrez. Vicedirectora: Mirtha Azucena Homann. M De G (c/Lic.): Mara Elizabeth Jones. Directora Interina (Lic.): María Marta Juárez. M E Música: Graciela Beatriz Loro. Me Plástica (Lic.): Gabriela Karina Migani. M de G: Susana Arcondia Milla. M. de G: Sehila Jamile Najul. M de G: Abel Pucheta. M de G (Lic): Marisol Quiroz Soto. M.E.E. Física (Lic): Mariela Alejandra Rochón. M de G J.C. Miguel Ángel Villablanca. Me Teatro: María Luisina Denise Couto. M. E. de M. 2hs: David Ezequiel Fernández. M.E.P: Lorena Vanesa Flores. M. E. Ed. Física: Jonathan González. M. E. de Música: Víctor Gustavo Lucentini. M. E. de Inglés: (Lic) Melanie Aylen Morales. M de G : Florencia Soledad Muñoz. M de G J.C: Sehila Jamile Najul. M. E. de Danzas 5 Hs: Ayelén Ariana Rifo. M de Grado: Elsa Leonor Achares.

• Maestros de Grado: Stefani Michelle Aqueveque. M de Grado: María Valeria Fitzgerald. M de Grado: Raquel Susana Lucero. M. E. Ed. Física: Laura Aluminé Melo. M de Grado: Carla Gisela Toledo Valdebenito. M. E. de Música: Jorge Cortez. M de Grado: Jorge Gabriel Fernández. M de Grado: Mariela Del Carmen Bobadilla. M de Grado: Ángela Patricia Ramírez. M.E de Plástica: Claudina Figueroa Kilapi. M. E. de Inglés: Nadia Ayelén Macario.

• Cocinera: Glady Esmerita Jara Sobarzo. Ayudante de Cocina: Berta Lubertini Hormazábal. Porteros y porteras: Luis Lincopan, Delicia Isabel Espinosa, María Valeria Merillan, Gladys Mabel Sánchez, Graciela Muñoz, Evelyn Vera, Cecilia Inés Hormazábal.

Historia de una escuela ubicada en zona rural, plenamente dedicada a la tarea escolar, que honra la tarea docente, que fue evolucionando de la mano de los adelantos de la sociedad en la que está inserta y que no la amedrentó a bajar los brazos. Maestros trabajadores amantes de su profesión. Hoy los honramos por su incondicional labor diaria.

* Datos suministrados por las autoridades escolares

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Jardin 910 “Sara Angélica Hurcade” paraje “la Clelia” de B.Bavio.

Su historia muestra cómo en las instituciones educativas no sólo forman parte el cuerpo docente y alumnos, sino también la comunidad.

En la foto podemos ver al cuerpo docente,auxiliares, directivo Lorena Igarzaba y a la derecha a José merlo, él es quien donó tierras para que se pueda construir el jardín y la escuela que se encuentra a un lado de este,siguiendo el legado de su madre Sara Angélica Hurcade quien fue unas de las primeras impulsoras y precursoras de la educación en la zona, en memoria a ella se nombró el jardin.

Este es el primero en tener jornada completa. Cuenta con una sola sala multiedad,tiene talleres de yoga, cocina,educación física y música. Cuentan con un patio con arenero,juegos de plaza,rodeados de campo y de vecina la escuela a la cual seguirán con su trayectoria educativa.

Los niños tienen hora especial de siesta, acostados sobre colchonetas y cada uno con su almohada perfumada con un olor relajante que rocía la docente,además de una música que acompaña el momento.

Cada institución educativa rural tiene una historia detrás, esta en particular pasó por cosas lindas y no tan lindas.

Paso a contarles una situación específica la cual ocurrió el día 5 de mayo de 2023,donde el cuerpo docente, auxiliares,padres y alumnos al recurrir al jardín se encontraron con una desagradable situación. El jardín había sido robado, desalojado,se llevaron absolutamente todo,desde los juguetes de los niños hasta materiales llevados por las mismas docentes desde su casa.

Junto con la comunidad pudieron reunir recursos y materiales para los niños.

Tuve el agrado de visitar esta institución, allí me encontré con un hogar, donde los niños cuentan con un espacio en buen estado, agradable,donde el trabajo de las docentes va más allá del aula,rebasa lo pedagógico, ya que van a las casas de las casas de las familias que no podían acercarse por trabajo, Brindándoles continuidad pedagógica y mercadería, sin importar el clima y el camino intransitable las docentes cumplen y garantizan el derecho de los niños a la educación.

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Cuarto Poder Bragado

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La Escuela rural N°40 celebró sus 105 años y el Día de la Tradición: una larga historia que continúa

La institución cuenta con 30 estudiantes.

14 de noviembre de 2022 21:21

LOCALES / BRAGADO

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Momentos especiales se vivieron en la Escuela Primaria N°40 “Teresa R. González”, en el marco de una doble celebración: se recordaron los 105 años que cumplió la institución el pasado 2 de noviembre, y también se festejó el Día de la Tradición. Se presentaron distintos bailes tradicionales (estuvo el Ballet Estampas Nativas), e incluso se contó con la presencia de otras escuelas de los cuarteles.

La Escuela N° 40 está ubicada a 3 km de la ciudad de Bragado, en el cruce que comunica la ruta 46 y el camino a La Limpia. Su directora Gisela Olivetti, quien contó a CUARTO PODER que actualmente concurren 30 alumnos oriundos de nuestra ciudad, que llegan por sus propios medios.

También explicó que hay dos docentes: una en primer ciclo y otra en el segundo; otras dos de educación física, dos de artística, una de inglés y una auxiliar. “Nuestra institución se destaca por enriquecer la cultura, el espíritu y los valores, enseñando contenidos pedagógicos a través de la igualdad de oportunidades, fortaleciendo los vínculos y construyendo juntos una sociedad de calidad”, manifestó Olivetti, e indicó que “se caracteriza por ser un trabajo de tipo pluriaño”.

Agradeció a todos los que contribuyeron para que la fiesta se pudiera llevar a cabo en un ambiente cálido y familiar, y también la presencia de otras instituciones educativas como la Escuela Primaria N° 8 de Olascoaga, la Escuela Primaria N° 11 de La Limpia, el Jardín de Infantes N° 912 de La Limpia y la Escuela Primaria N° 15 de Asamblea.

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Breve reseña histórica de la Escuela

La Escuela Nacional N° 154 “La María” fue creada el 2 de noviembre del año 1917, comenzando a funcionar el 1° de agosto de 1918. No existe en el archivo de la Escuela documentación anterior a 1947, pero por testimonios orales se ha comprobado que la primera docente fue la Sra. María Juana Goyeneche, quién llegó a esos parajes con el entusiasmo de sus años juveniles. Visitó uno a uno el hogar de los vecinos y así inscribió a los primeros 75 estudiantes.

El edificio escolar se levantó en forma particular, para tal fin. Ocurrió aproximadamente a comienzos de 1921, momento en que fue trasladada la Sra. María Juana y llegó desde la provincia de Córdoba la Srta. Teresa Rosa González en carácter de Directora y maestra. Fijó su domicilio particular en el edificio, mientras que su fecundo y maravilloso labor docente se prolongó hasta el año 1947 cuando murió.

Luego, en el año 1970, el Consejo escolar comunicó que por Resolución ministerial desde el 24 de marzo de ese año se le había asignado el número 40 al establecimiento .

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ORIGENES DE LA ESCUELA N° 5
La documentación de referencia no especifica el día exacto en que la escuela fue fundada. En estos casos entendemos, que una escuela empieza a funcionar cuando un espacio edilicio está determinado y destinado para una actividad educativa, y se encuentran el o los docentes nombrados a tal efecto por la autoridad competente, y los alumnos de la comunidad de pertenencia. Esta actividad como parte de un sistema educativo debe prolongarse lo suficiente en el tiempo para adquirir identidad y presencia comunitaria. Por lo tanto sugerimos como fecha fundacional de la escuela, el día de la asunción de la primera o primer docente.

Según planilla estadística su primer director fue Sabás Mansilla, nombrado el 11 de Agosto de 1898 y haciéndose cargo el 12 de Agosto de 1898. Era Argentino, soltero, nacido en 1865, y no poseía título docente. La escuela funcionaba en chacra de María Marino de Ferrero en Cuartel 3°, distante 10 km. en línea recta de Carhué, en dirección Norte. Se alquilaba la casa del director y la escuela.

En Febrero de 1899 se matricularon 18 alumnos, repartidos en 3 grados, todos argentinos. En Mayo de 1899 se incorporan 5 alumnos, sumando 23. Como dato curioso constan los alumnos vagos, llamados así a aquellos en edad escolar que vivían en la zona de influencia de la escuela y no asistían a la escuela. El maestro debía prospectar esto e incentivar a los padres a que concurran. En Febrero había 12 varones y 15 mujeres en esta situación. También constan las inasistencias en planillas mensuales, la mayoría por mal tiempo, y otras en menor proporción no justificadas. Se anotaba además los alumnos castigados con privación de recreos por conducta.

En Septiembre de 1899 se produce el primer traslado de la escuela. Pasa a la chacra de Juan Molina, ubicado en la sección Chacras de Carhué. El edificio escolar estaba construido de barro y ladrillo, y el Consejo Escolar pagaba un alquiler. Figuran en este mes 38 alumnos (19 varones y 19 mujeres). Las inasistencias 12 justificadas y 33 no; 28 alumnos sin recreos y como alumnos vagos 1 varón y 9 mujeres.

En Febrero de 1900 se matriculan 23 alumnos (17 varones y 6 mujeres). En Abril se agregan 2 varones y 1 niña. Los alumnos vagos suman 8 varones y 13 mujeres.

Renuncia el director Sabás Mansilla y la escuela permanece cerrada por falta de director desde Junio hasta el 17 de Octubre de 1900, fecha en que toma posesión el nuevo director Francisco Delmont (francés, nacido en 1843, sin título).

En 1904 asume un nuevo director: Enrique Acuña Díaz (Argentino, casado, nacido en 1880). En Junio renuncia. Se hace cargo de la escuela la directora María Celina Arnold (Argentina, soltera, nacida en 1882).

Hasta 1906 la escuela mantiene una matrícula que ronda entre 30 y 40 alumnos. Ese año la Escuela N° 5 es trasladada a otro paraje (sin especificar) y en su lugar se instala la Escuela N° 2 que estaba en la planta urbana de Carhué, junto a la N° 1 que se hizo mixta.

Hasta Agosto de 1908 la Escuela 5 se supone que permaneció sin actividad y posiblemente sin definir el nuevo lugar de asiento. El docente Gilberto Bichi. Italiano, soltero, nacido en 1884, tomó funciones el 16 de Agosto de 1908 sin especificarse el lugar donde estaría la escuela, consta que es una zona de chacras ubicadas en el Cuartel 2. El 12 de Diciembre de 1910 el Consejo Escolar autoriza al director Gilberto Bichi a trasladar la escuela a la casa del Señor Francisco Boidi. La escuela continuó funcionando año tras año, sin conocer exactamente la fecha en que se trasladó al paraje "Thames", nombre que lleva la nueva Estación del Ferrocarril. Este ramal fue inaugurado en 1906 y la Estación Thames quedó ubicada entre las Estaciones Maza y Malabia (actualmente Arano)

Según información suministrada por el Archivo Histórico de La Plata en sus inicios en esta zona la escuela funcionaba con categoría suburbana y estaba ubicada en los campos pertenecientes a Oros y Urruti.

El 24 de Marzo de 1913 el Sr. Crispín Velásquez toma el puesto de director y maestro de la escuela, con lo cual se sugiere como fecha de inicio. El 12 de Marzo de 1915 asume la dirección Domingo Mateos, español, nacido en 1874, viudo. Da clases en 1° y 2° año, cobrando un sueldo de $ 120.

Ese año 1915 habría un nuevo traslado. Carro y Cordero prestan gratuitamente el lugar. El edificio era de ladrillo y su estado regular. En 1917 figura como maestra Dolores Castro de Medina. En 1918 figura como director Vitale. En 1919 el nuevo director fue José Rodríguez Cometa. Todos estos datos surgen confusos e inexactos en algunos casos, por lo tanto omití en ocasiones documentación dudosa. Así sucedieron los primeros años de esta escuela, hasta que finalmente pudieron construir su propio edificio, el mismo que continúa hoy con la difícil pero importante tarea: educar niños.
PUBLICADO EN REVISTA MUSEOS DEL DESIERTO Nº 7 DE 2008

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ORIGENES DE LA ESCUELA N° 5 La documentación de referencia no especifica el día exacto en que la escuela fue fundada. En estos casos entendemos, que una escuela empieza a funcionar cuando un espacio edilicio está determinado y destinado para una actividad educativa, y se encuentran el o los docentes nombrados a tal efecto por la autoridad competente, y los alumnos de la comunidad de pertenencia.

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Escuela Primaria Rural N25 “Merceditas de San Martín” (Pje Gutiérrez- Magdalena) 

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Escuela Primaria Rural N25 “Merceditas de San Martín” (Pje Gutiérrez- Magdalena) 

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La Escuela Primaria Rural N25 se fundó en el año 1908. Está ubicada en el Paraje Gutiérrez del partido de Magdalena.

En sus primeros años funcionó en una casilla de madera. Recién en 1948 se construyó su primer edificio ubicado en el medio del campo en la localidad bonaerense.

Desde sus inicios, a la escuela concurrieron los hijos de trabajadores rurales y ladrilleros de la zona que si no fuera por la ubicación estratégica del establecimiento educativo, debían viajar varios kilómetros para poder estudiar.

En esta institución también se encuentra el Jardín de Infantes Rural N1 y la Escuela Secundaria N9.

Un día oscuro para esta institución:

El 15 de mayo del año 2021, la comunidad educativa de la institución se enteró que su edificio estaba en ruinas por un incendio que había iniciado la noche anterior producto de un corto circuito.

Sin embargo la esperanza llegó ese mismo día cuando a primeras horas de la mañana las autoridades del gobierno de la Provincia de Buenos Aires se comunicó con la institución y se comprometieron a construir en tiempo récord un nuevo edificio. La continuidad pedagógica se manejó a través de clases virtuales para que los estudiantes no pierdan su trayectoria escolar .

El 8 de septiembre del año 2022, la institución abrió sus puertas para aquellos estudiantes que quedaron sin establecimiento, con más aulas , un SUM y un playon deportivo.

En la actualidad cuenta con una matrícula de 60 estudiantes aproximadamente.

En el nivel Primario asisten 20 estudiantes, está dividida en 1er ciclo a cargo de su docente Jorgelina Tricerrri y el 2do ciclo por su Directora Laura Tapia. Su horario es de 13:00 a 18:00 horas (5ta hora) .

En mi experiencia personal como docente, tuve el honor de trabajar en una escuela rural , acompañé a un estudiante del nivel secundario en su trayectoria escolar. Tuve el honor de conocer a esta nueva nueva , es un hermoso edificio, con aulas más amplias. El personal de esta institución hace un labor extraordinario.

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La escuela primaria n° 9 " Sargento Cabral" se encuentra entre las rutas 11 y 36 en el paraje Las Palmas,partido de Punta Indio.

Fue creada el 8 de abril de 1942, es la llamada escuela unitaria ya que su matrícula no supera los 6 alumnos, en 2023 eran tan solo 4 estudiantes de diferentes edades y en 4 cursos distintos aún así está escuela cuenta con la quinta hora, pero al ser tan solo 4 niños utilizan solo un salón que también funciona como biblioteca este es plurigrado, pero tiene pizarrones enfrentados ( uno para el primer ciclo y el otro para el segundo ciclo) ya que al tener una sola maestra ( Daniela Cortez) quien tambien es la directora ella da un tema en general y luego adapta las tareas según la complejidad de cada ciclo .

Está escuela al tener una matrícula de estudiantes tan chica solo cuenta con una auxiliar ( Graciela Rodríguez) que está próxima a jubilarse, ella es quien cuando los ellos llegan ya tiene listo el almuerzo.

La educación de los cuatro estudiantes está atravesada por las particularidades de sus vidas en el campo. No viven aislados, tienen celulares y van a la ciudad a realizar algunas actividades deportivas y culturales pero la rutina está caracterizada por el contacto con la naturaleza y los condicionantes del clima, aún así se trata de que tengan una continuidad pedagógica ( marzo- diciembre )

Uno de los proyectos que llevan a cabo son las salidas educativas tanto dentro como fuera del distrito con el objetivo de realizar articulaciones con otras instituciones o bien para visitar algunos lugares como Tecnópolis, los museos o los cines. La idea es salir junto a otras primarias unitarias para que compartan experiencias con otras y otros.

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La Escuela Nº24 “Dr Patricio C. Brenan”, fue fundada en el año 1907, actualmente tiene 117 años, se encuentra ubicada en la localidad de Roberto J. Payró, a 25Km de la cabecera del Partido de Magdalena. Para llegar a la Escuela se transita por la Ruta Nº11 y baja camino aconchillado hasta el cruce de Payró, luego a 3km se encuentra el pueblo que está constituido al rededor de la Estación de Ferrocarriles. Estos caminos son intransitables en los días de lluvia y luego por varios días no se pueden recorrer, esto dificulta a los docentes, auxiliares y alumnos para llegar al establecimiento o movilizarse para salir.

Su horario de funcionamiento es de 8 a 16hs, es de JC (Jornada Completa) rural, de tercera categoría con 2 de desfavorabilidad y orientación en Artes desde el año 2015. Es con dirección libre, formada por un director que realiza todas las actividades administrativas para que funcione la institución, como acompañar a los docentes en sus trayectorias, coordinar las tareas de auxiliares, organizar reuniones con las familias, asesorar a la Asociación Cooperadora que la forman los padres y vecinos, participar en reuniones con miembros del Consejo Escolar, Secretaria de Inspección, Inspectora del Nivel , otras instituciones locales como el Club S y D Roberto Payró, Sala de Primeros Auxilios, Jardín de Infantes, Escuelas cercanas, ser el nexo para obtener mantenimiento del edificio, guiar la enseñanza – aprendizaje de los alumnos, etc. Esta Escuela cuenta con dos secciones agrupadas por ciclo; 1er ciclo (1º, 2º y 3º) con 12 alumnos y 2do ciclo (4º, 5º y 6º) 16 alumnos; suman un total de matrícula de 28 alumnos. Cada sección es atendida por un docente MG que tiene a cargo las cuatro áreas curriculares (Practicas del Lenguaje, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales) y módulos de EPA (Espacio de Profundización de los Aprendizajes). También cuenta con profesores de las áreas de Ed Física (6 módulos), Música (6 módulos), Artes Visuales (3 módulos), Danzas (3 módulos) repartidos entre 1º y 2º ciclo y 2 módulos de Ingles solo para 2º ciclo. Estos módulos son curriculares y de EPA.

Esta JC (Jornada Completa) recibe el servicio de desayuno, almuerzo y merienda que lo provee el Consejo Escolar del Distrito para la totalidad de la matricula; por ello cuenta con personal auxiliar; un cocinero, un ayudante de cocina y un portero con horario intermedio hasta finalizar la jornada escolar, que se ocupa de la limpieza y orden del edificio.

Cuenta con medio de transporte escolar que garantiza la asistencia a clase diaria de los alumnos que viven distanciados de la escuela y sus familiares no tienen medios para acercarlos, en caso de mal estado de los caminos también perjudica el paso del transporte. La matrícula proyectiva de cada año es recibida del Jardín de Infantes que se encuentra ubicado y funcionando en el mismo predio. Ambas instituciones tienen articulaciones en distintas actividades curriculares a lo largo del ciclo como así también se integran en Jornadas recreativas y actos escolares, finalizando los estudios primarios (6º) se articula con escuelas Secundarias más próximas haciendo que los alumnos concurran a esos establecimientos y conozcan el funcionamiento de la escuela, la manera en que se trabaja pedagógicamente y como está formada la carga horaria.

En la escuela rural se realizan intercambios permanentes con otras escuelas rurales cercanas y participa el total de la matrícula en actividades de las que han sido invitadas, ya que para muchos niños, la escuela es el único lugar de encuentro con otros chicos donde logran momentos de relacionarse, intercambiar y hacer amigos. Sucede lo mismo con sus familias, que se acercan a la escuela donde se crea ese vínculo de acercamiento y ayuda porque no tienen, en muchos casos, otro lugar donde relacionarse con otras personas. También requieren de la ayuda a docentes y auxiliares para realizar algún mandado en la ciudad (retiro de resultados médicos, encargues de medicamentos o trasladar a alguna persona, etc).

Las familias de esta comunidad, tienen escasa comunicación, algunos han finalizado sus estudios secundarios, pero la mayoría solo la primaria. Son trabajadores rurales, los padres trabajan en plantaciones de kiwi, arreglo de molinos, agricultura y ganadería, tareas rurales en general. Algunas madres trabajan como auxiliares de escuelas.

El edificio está formado por tres grandes aulas de 4 m², dos de ellas son utilizadas para las clases diarias y la restante está acondicionada como sala de música, de artes visuales, danza y se guardan materiales de estas áreas y de Educación Física.

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En este caso elegí la Escuela Primaria N°3 de la localidad de Francisco Berra, partido de San Miguel del Monte.

Se encuentra a 104 km de la capital bonaerense, y cuenta con diversas particularidades que hacen a la conformación de esta escuela rural como única.

La directora de la institución hace referencia a la misma como una gran familia, el centro de reunión de la comunidad, lo nombra como un espacio de intercambio.

La inspectora distrital y una docente dieron su testimonio de lo que significa dar clases en una escuela rural, en donde hay menos chicos, la relación es más fluida, las características del alumnado es diferente a los chicos que concurren a una escuela urbana y donde el docente tiene a su cargo más de un grado.

Destacando la importancia de darles una formación que sea continua en el tiempo, para garantizar el derecho a la educación de esos niños.

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Dirección de Contenidos Educativos - DGCyE

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La escuela de mi pueblo - San Miguel del Monte

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Escuela N°9 "la clelia"

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La selección presentada muestra la celebración del 125° aniversario de la Escuela Primaria N°10 "José Manuel Estrada", perteneciente a Julio Arditi - Partido de Magdalena.

Si bien las imágenes datan del año 2012, las elegí porque creo resaltan la importancia social de las instituciones educativas en los ámbitos rurales y cómo, a través de ellas, la comunidad establece lazos que perduran en el tiempo.

La EP N°10 se encuentra desde 1887 en Julio Arditi, a 15km de la ciudad cabecera del partido. El acceso a la misma puede darse por diferentes caminos, pero son todos de calle de tierra, lo que se convierte un factor limitante no solo por las cuestiones climáticas sino también porque no hay ningún transporte que la conecte con las zonas aldeañas.

Siempre fue una escuela muy chica, según testimonio de mi madre (quien hizo su primaria allí) "tenía aspecto de casa, solo algunos de los niños de la zona asistían, había una sola maestra y no contaban con muchos recursos (...) pero todos los vecinos brindaban algún tipo de ayuda para su funcionamiento".

En la actualidad, ediliciamente se encuentra con un espacio ampliado, dónde funcionan tanto la escuela como el jardín en sectores dividos y, además, se construyó un salón de usos múltiples al lado que no solo es de gran valor para el desarrollo de las actividades institucionales, sino también para el uso de la comunidad en diversos eventos.

Institucionalmente, está organizada a través de pluriaños divididos en primer y segundo ciclo, dónde hay una totalidad de 28 alumnos (12 y 16 respectivamente) que están a cargo de dos maestras que cumplen —además— el rol directivo y administrativo.

Si bien hay un crecimiento y algunas diferencias notorias en el tiempo, lo que siempre mantuvo está escuela es ser uno de los pilares fundamentales en el sostén y desarrollo de esa sociedad en particular, ya que es el principal lugar de socialización. No solo desde la asistencia escolar, sino que la mayoría de los eventos o celebraciones que puedan haber allí parten desde la organización educativa.

Tal así que, como ilustran las imágenes, vemos que es un lugar de integración y encuentro, dónde todos los actores de la sociedad se muestran interesados y valorizan la existencia de la misma más allá de una "normalidad".