# data[].attributes.body
La didáctica es la ciencia que estudia la forma en que se deben organizar los contenidos, seleccionar los métodos y aplicar las técnicas que permitan un aprendizaje significativo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Te explicamos qué es la didáctica y cómo se desarrolla en el ámbito educacional. Además, cómo puede clasificarse esta ciencia.

¿Qué es la didáctica?

La palabra didáctica proviene del griego didasko. En primera instancia la didáctica puede ser definida como la ciencia del aprendizaje y la enseñanza. Dentro de esta ciencia de la enseñanza y aprendizaje es necesaria la combinación del hacer y el saber didáctico, es decir, la teoría y la práctica.

La práctica resulta muy importante ya que se sabe que el ser humano aprende mediante la experiencia. También es normal enseñar a partir de la misma. Sin embargo es importante no recaer exclusivamente en las enseñanzas mediante esta técnica. Por eso resulta tan importante complementarlo con la teoría.

Es elemental recalcar que una buena teoría debe poder ser llevada a cabo, es decir que debe ser aplicable a la realidad. Hay autores que afirman que no es necesario recaer en la dicotomía de teoría y práctica, que ambas deben ir de la mano, ya que la praxis en sí es tanto acción como reflexión.

Al ser una ciencia, la didáctica posee un objeto formal y uno material.

El objeto formal puede ser definido como el enfoque con el cual se observa al objeto material. Este último hace referencia al proceso de aprendizaje y enseñanza.

El objeto material puede ser identificado con las diversas estrategias y métodos que se utilizan en el proceso.

Ver además: Pedagogía

Didáctica en la enseñanza

Si bien el concepto de didáctica puede ser aplicado en diversos aspectos, normalmente se utiliza en las organizaciones escolares. Mediante esta ciencia se intenta organizar y argumentar las técnicas de la enseñanza. Para ello suelen distinguirse por un lado el alumno y el docente, y se le suman el curriculum y el contexto en el que se aprende.

Dentro de la didáctica existe una clasificación de la misma:

Didáctica diferenciada. También conocida bajo el nombre de diferencial. Recibe este nombre ya que es utilizada particularmente en cada caso, dependiendo de la persona o las características del grupo en el que se trabaje. Es considerado que esta es la didáctica que debería ser utilizada en cualquier caso, es decir que se adapte a la diversidad de los individuos.

Didáctica general. Engloba las normas y principios que rigen la didáctica. Para ello se encarga de analizar los elementos que suelen repetirse en diversas ocasiones y estudiar las distintas corrientes didácticas. Una vez realizada esta tarea presenta ciertos prototipos para explicar lo analizado, y poder aplicarlo en los grupos de manera general.

Didáctica especial. Retoma las normas mencionadas anteriormente, creadas por la didáctica general y las aplica específicamente en una materia en particular, es decir en las ciencias sociales, en las naturales, en la matemática, en la educación física etc. Es por ello que esta resulta incluso más específica que la primera.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué es la didáctica? Importancia en la enseñanza

# data[].attributes.attachment_link.description
Didáctica ✓ Te explicamos qué es la didáctica y cómo se desarrolla en el ámbito educacional. Además, cómo puede clasificarse esta ciencia...

# data[].attributes.body
El ambiente de aprendizaje es el espacio donde se desarrollan las interacciones que permiten al estudiante construir su propio conocimiento.
— Jean Piaget

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Para diseñar estos ambientes de aprendizaje de alto rendimiento, es imprescindible tener en cuenta las cuatro dimensiones que los conforman:

Dimensión física. Se refiere a los aspectos físicos y tangibles de la formación. Es decir, por un lado, incluye el lugar en el que se va a impartir el programa, el cual puede ser físico (cuando se requiere asistencia presencial) o virtual (cuando se desarrolla en un entorno digital).

Por otro lado, también abarca la composición y materiales de estos espacios. Por ejemplo, no se está creando el mismo ambiente de aprendizaje en una clase con las mesas en hilera que en círculo, en un curso online que se realiza con el ordenador o con un app o en un seminario de yoga en un gimnasio que al aire libre.

Dimensión funcional. Otro aspecto a tener en cuenta en el diseño de los ambientes de aprendizaje es cómo van a funcionar, es decir, cuáles son las pautas que regirán la actividad formativa y los recursos que se van a emplear para ello. Por ejemplo, ¿van a ser clases dirigidas o con un enfoque de autoaprendizaje? ¿El tutor será el encargado de plantear debates o cada alumno puede plantear preguntas o reflexiones por su cuenta? ¿Los participantes pueden interactuar solo con el docente o también entre ellos? ¿Qué mínimos se exigirán para dar por superada la formación?

Se trata, en definitiva, de asentar las reglas del juego, pudiendo optar por un aprendizaje formal (basado en sistemas educativos institucionalizados y estructurados) o informal (cuando el aprendizaje se genera con un menor o, incluso, sin acompañamiento del docente o de un plan de estudios cerrado).

Dimensión temporal. La estructura temporal de los ambientes de aprendizaje también debe ser prevista a la hora de diseñar cualquier programa de capacitación. En este caso, el objetivo es establecer cómo se va a repartir el tiempo durante la formación.

Por ejemplo, hay que definir si serán clases asíncronas y síncronas, cuánto se va a dedicar a teoría y práctica, qué peso tiene cada bloque dentro del programa, etc. Asimismo, esta dimensión también se refiere al ritmo que va a regir en la impartición de conocimientos y que también irá ajustándose según la respuesta del alumnado.

Dimensión social. Por último, los ambientes de aprendizaje también deben definir cómo se van a desarrollar las relaciones interpersonales dentro del aula ―física o virtual―.

En este punto, debes concretar, por ejemplo, cómo se puede contactar con el tutor, si el docente será quien lleve la batuta o se aboga por un estilo cooperativo, si se van a facilitar foros o espacios para que los compañeros interactúen, etc. Respecto a esto último, ¿sabías que, según los estudios, es más fácil que recuerdes algo que has aprendido de forma colaborativa con un compañero que si solo lo has escuchado en el aula?

# data[].attributes.attachment_link.title
Ambientes de aprendizaje: la importancia del qué y el cómo se enseña

# data[].attributes.attachment_link.description
A la hora de adquirir conocimientos, ¿qué factores influyen? Conoce cuáles son las 4 dimensiones de los ambientes de aprendizaje altamente efectivos.

# data[].attributes.body
La planificación no es solo la preparación de clases, sino la anticipación y ajuste continuo del proceso educativo en función de las necesidades del alumnado.
— Carlos Marcelo

# data[].attributes.body
El maestro versátil es aquel que se adapta a las circunstancias cambiantes y encuentra soluciones creativas para enfrentar los desafíos educativos.
— Howard Gardner

# data[].attributes.body
El ambiente de aprendizaje facilita la construcción del conocimiento a través de la interacción y el contexto.
— Vygotsky, L. (1978)

# data[].attributes.body
La innovación en la enseñanza es clave para mantener la relevancia y la efectividad en el aprendizaje.
— Fullan, M. (2001)

# data[].attributes.body
La versatilidad en la enseñanza permite a los educadores adaptarse a diversos contextos y necesidades.
— Gardner, H. (1993)

# data[].attributes.body
Práctica Docente se refiere al conjunto de acciones y metodologías que los docentes emplean para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo la planificación, ejecución y evaluación de las actividades educativas.

--Rizo 2012

# data[].attributes.body
Inclusivo se refiere a prácticas y enfoques que buscan asegurar la participación y el acceso equitativo de todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias individuales, como discapacidad, origen cultural o socioeconómico.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué es la educación inclusiva y por qué es importante?

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Te imaginas un mundo en el que todas y todas reciban una educación de calidad? Puede parecer una utopía pero es una realidad que es posible, por eso la educación de calidad es uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para el 2030. Un sistema educativo de calidad es aquel que pone el foco también en aquellos...

# data[].attributes.body
Inclusivo se refiere a prácticas y enfoques que buscan asegurar la participación y el acceso equitativo de todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias individuales, como discapacidad, origen cultural o socioeconómico.

Las tecnologías emergentes tienen el potencial de transformar radicalmente los métodos de enseñanza y aprendizaje al introducir nuevas herramientas y enfoques que aún están en desarrollo."
— Hattie, J. (2009)

# data[].attributes.body
Pedagogía es la ciencia y el arte de la educación que se ocupa de los métodos y principios de enseñanza, así como de la formación integral de los individuos en su proceso educativo.

"La pedagogía se enfoca en la investigación y desarrollo de métodos eficaces para facilitar el aprendizaje y fomentar el crecimiento personal y social de los estudiantes."
— Mayer, R. E. (2008)

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué es la pedagogía y para qué nos sirve?

# data[].attributes.attachment_link.description
Descubre qué es la pedagogía, para qué sirve y por qué es una carrera tan importante y llena de oportunidades en el mundo actual.

# data[].attributes.body
El proceso de enseñanza-aprendizaje es dinámico y recíproco, donde los docentes y estudiantes interactúan constantemente para construir y revisar el conocimiento."
— Vygotsky, L. (1978)

# data[].attributes.body
Contextos Educativos son los entornos y circunstancias en los que se lleva a cabo el proceso educativo, que incluyen factores físicos, sociales, culturales y económicos que influyen en la enseñanza y el aprendizaje.

Bronfenbrenner, U. (1979)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Contextos Educativos es una revista científica de periodicidad semestral cuyo objetivo de investigación y estudio lo constituyen la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje desde un planteamiento interdisciplinar y teniendo en cuenta sus diferentes y múltiples contextos.

Avisos

Núm. 29 (2022): Monográfico: Historias de la formación de los profesores en Educación Física en Iberoamérica durante el siglo XX

Coordinado por D. Alejo Levoratti (CONICET-UNLP, Argentina), D. Marcelo Moraes e Silva (UFPR, Brasil) y Dª. Esther García Zabaleta (Universidad de La Rioja, España)

Tabla de contenidos

Monografía

Investigación, estudios, revisión y debate

Experiencias y reflexiones

Recensiones

# data[].attributes.attachment_link.title
Contextos Educativos. Revista de Educación

# data[].attributes.attachment_link.description
Contextos Educativos es una revista científica de periodicidad semestral cuyo objetivo de investigación y estudio lo constituyen la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje desde un planteamiento interdisciplinar y teniendo en cuenta sus diferentes y múltiples contextos. Coordinado por D. Alejo Levoratti (CONICET-UNLP, Argentina), D. Marcelo Moraes e Silva (UFPR, Brasil) y Dª.

# data[].attributes.body
Ambientes de Aprendizaje se refiere a los entornos físicos, sociales y psicológicos donde ocurre el proceso educativo. Estos ambientes influyen en cómo se desarrolla el aprendizaje y pueden ser diseñados para maximizar la participación y el compromiso de los estudiantes.
— Jonassen, D. H. (1999)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Para diseñar estos ambientes de aprendizaje de alto rendimiento, es imprescindible tener en cuenta las cuatro dimensiones que los conforman:

Dimensión física. Se refiere a los aspectos físicos y tangibles de la formación. Es decir, por un lado, incluye el lugar en el que se va a impartir el programa, el cual puede ser físico (cuando se requiere asistencia presencial) o virtual (cuando se desarrolla en un entorno digital).

Por otro lado, también abarca la composición y materiales de estos espacios. Por ejemplo, no se está creando el mismo ambiente de aprendizaje en una clase con las mesas en hilera que en círculo, en un curso online que se realiza con el ordenador o con un app o en un seminario de yoga en un gimnasio que al aire libre.

Dimensión funcional. Otro aspecto a tener en cuenta en el diseño de los ambientes de aprendizaje es cómo van a funcionar, es decir, cuáles son las pautas que regirán la actividad formativa y los recursos que se van a emplear para ello. Por ejemplo, ¿van a ser clases dirigidas o con un enfoque de autoaprendizaje? ¿El tutor será el encargado de plantear debates o cada alumno puede plantear preguntas o reflexiones por su cuenta? ¿Los participantes pueden interactuar solo con el docente o también entre ellos? ¿Qué mínimos se exigirán para dar por superada la formación?

Se trata, en definitiva, de asentar las reglas del juego, pudiendo optar por un aprendizaje formal (basado en sistemas educativos institucionalizados y estructurados) o informal (cuando el aprendizaje se genera con un menor o, incluso, sin acompañamiento del docente o de un plan de estudios cerrado).

Dimensión temporal. La estructura temporal de los ambientes de aprendizaje también debe ser prevista a la hora de diseñar cualquier programa de capacitación. En este caso, el objetivo es establecer cómo se va a repartir el tiempo durante la formación.

Por ejemplo, hay que definir si serán clases asíncronas y síncronas, cuánto se va a dedicar a teoría y práctica, qué peso tiene cada bloque dentro del programa, etc. Asimismo, esta dimensión también se refiere al ritmo que va a regir en la impartición de conocimientos y que también irá ajustándose según la respuesta del alumnado.

Dimensión social. Por último, los ambientes de aprendizaje también deben definir cómo se van a desarrollar las relaciones interpersonales dentro del aula ―física o virtual―.

En este punto, debes concretar, por ejemplo, cómo se puede contactar con el tutor, si el docente será quien lleve la batuta o se aboga por un estilo cooperativo, si se van a facilitar foros o espacios para que los compañeros interactúen, etc. Respecto a esto último, ¿sabías que, según los estudios, es más fácil que recuerdes algo que has aprendido de forma colaborativa con un compañero que si solo lo has escuchado en el aula?

# data[].attributes.attachment_link.title
Ambientes de aprendizaje: la importancia del qué y el cómo se enseña

# data[].attributes.attachment_link.description
A la hora de adquirir conocimientos, ¿qué factores influyen? Conoce cuáles son las 4 dimensiones de los ambientes de aprendizaje altamente efectivos.

# data[].attributes.body
"La responsabilidad laboral implica una actitud de compromiso hacia la calidad del trabajo y el cumplimiento de las normas y expectativas profesionales, reflejando integridad y ética en el desempeño diario."
— Schein, E. H. (1990)