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proyecto de lectura: historias de amor y de odio

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proyecto de lectura: historias de amor y de odio

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¡Vamos a descubrir la historia de amor más famosa de la literatura universal!   Romeo y Julieta del dramaturgo William Shakespeare

- ¿Sabías que la mayoría de peliculas clásicas son basadas en obras literarias, con temas universales y llevadas al cine en todas las épocas?

-¿Sabias que en su gran mayoría las obras literarias son más amenas y completas que la película que motivó?

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11.291 Romeo And Juliet Stock Photos, High-Res Pictures, and Images - Getty Images

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Explora la colección premium de Getty Images de fotos de stock, imágenes libres de derechos y representaciones auténticas y de alta calidad de Romeo And Juliet. Las fotos de stock de Romeo And Juliet están disponibles en una variedad de tamaños y formatos para adaptarse a tus necesidades.

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con base en la imagen general crea un texto narrativo

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con base en la imagen general crea un texto narrativo

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ROMEO Y JULIETA –ESCENA DE AMOR EN EL BALCÓN-

Romeo:- ¡Silencio! ¿Qué resplandor se abre paso a través de aquella ventana? ¡Es el Oriente, y Julieta, el sol! ¡Oh! ¡Mirad cómo apoya en su mano la mejilla! ¡Oh! ¡Quién fuera guante de esa mano para poder tocar esa mejilla!

Julieta:- ¡Oh Romeo, Romeo! ¿Por qué eres tú Romeo? Niega a tu padre y rehúsa tu nombre; o, si no quieres, júrame tan sólo que me amas, y dejaré yo de ser una Capuleto.

Romeo:- (Aparte) ¿Continuaré oyéndola, o le hablo ahora?

Julieta:- ¡Sólo tu nombre es mi enemigo! ¡Porque tú eres tú mismo, seas o no Montesco! ¿Qué es Montesco? No es ni mano, ni pie, ni brazo, ni rostro, ni parte alguna que pertenezca a un hombre. ¡Romeo, rechaza tu nombre; y a cambio tómame a mi toda entera!

Romeo:- Te tomo la palabra. Llámame sólo “amor mío” y seré nuevamente bautizado. ¡Desde ahora mismo dejaré de ser Romeo!

Julieta:- ¿Quién eres tú que apareces así, envuelto en la noche?  Todavía no he escuchado cien palabras de esa lengua, y conozco ya el acento. Dime, ¿cómo has llegado hasta aquí y para qué? Las tapias del jardín son altas y difíciles de escalar.

Romero:- Con ligeras alas de amor franqueé estos muros.

Julieta:- ¡Te asesinarán si te encuentran mis parientes!

Romero:- ¡Ay! ¡Más peligro hallo en tus ojos que en veinte espadas de ellos! Mírame tan sólo con agrado.

Julieta:- ¿Quién fue tu guía para descubrir este sitio?

Romeo:- El Amor, él me prestó consejo y yo le presté mis ojos.

Julieta:- ¡Oh gentil Romeo! Si de veras me quieres, decláralo con sinceridad.

Romeo:- Júro te, amada mía, por los rayos de la luna que platean la copa de los árboles…

Julieta:- No jures por la luna, que es su rápida movimiento cambia de aspecto cada mes. No vayas a imitar su inconstancia.

Romeo:- ¿Pues por quién juraré?

Julieta:- No hagas ningún juramento. Si acaso, jura por ti mismo, por tu persona que es el dios que adoro y en quien he de creer.

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¿Fuera del tema del amor entre Romeo y Julieta, ¿De qué otro tema trata la obra?

Observa el diálogo original  entre los protagonistas de la obra literaria Romeo y Julieta.

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Escribe una noticia sobre el final de la obra de Romeo y Julieta

- ¿Qué emociones te afloran frente al trágico final de Romeo y Julieta?

- Redacta un guión corto para teatro con las expresiones y acontecimientos más significativos de la obra de Romeo y Julieta.

-Reúnete con tus compañeros, ensaya, dramatiza y presenta tu obra teatral a los padres de familia.

-Has un video donde expliques la intención del autor al escribir la obra de Romeo y Julieta

-Argumenta los peligros de cómo la pasión y el amor obsesivo puede cegar y llevar a la tragedia, además de resaltar la importancia de la comunicación familiar.

-Haz una entrevista a los padres de familia de tu grado donde den su opinión sobre los peligros del amor obsesivo en los adolescentes y jóvenes menores de edad.

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- Lectura inferencial

¿Fuera del tema del amor entre Romeo y Julieta, ¿De qué otro tema trata la obra?

Observa el diálogo original  entre los protagonistas de la obra literaria Romeo y Julieta.

Según esos temas que descubriste, Colócale otro título al texto, sin cambiar el nombre de los protagonistas y explica con tus palabras el porqué de ese nuevo título?  Además de las causas y consecuencias de esa clase de amor entre Romeo y Julieta.

-Teniendo en cuenta las exclamaciones y expresiones poéticas intensas expresadas entre Romeo y Julieta, escribe un poema. Ejemplo de estrofa creada a partir de la primera expresión en el anterior guión teatral.

Julieta, eres resplandor de oriente,

Al sol opacas con tu presencia en tu ventana

todo mi ser, se humilla ante ti

muero por siquiera tu mejilla acariciar…

Con base en el guión teatral sobre la historia de amor entre Romeo y Julieta, redacta las causas y consecuencias de una relación de noviazgo entre dos personas cuya familia sostienen un conflicto histórico.

Así mismo redacta un texto expositivo. Ten en cuenta el género de la obra Romeo y Julieta. El argumento de la obra y especialmente el conflicto. además la cultura que enmarca el teatro Isabelino, su estructura y características del texto expositivo.

https://www.canva.com/es_mx/aprende/comprension-lectura-herramientas-para-formular-preguntas/

https://brainly.lat/tarea/74254400  cómo armar un texto expositivo con los siguientes aspectos: La Obra es "Romeo y Julieta" de William Shakespeare.

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Rúbrica de evaluación del proyecto de comprensión lectora

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Rúbrica de evaluación del proyecto de comprensión lectora

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RubiStar is a tool to help the teacher who wants to use rubrics, but does not have the time to develop them from scratch.

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Audio explicativo de la elección de la herramienta de evaluación del proyecto de  comprensión lectora

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Audio explicativo de la elección de la herramienta de evaluación del proyecto de  comprensión lectora

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Proyecto de lectora  diseñado para enfrentar el reto de mejora de la comprensión en estudiantes grado 9° ( 13 y 14 años de edad)

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Proyecto de lectora  diseñado para enfrentar el reto de mejora de la comprensión en estudiantes grado 9° ( 13 y 14 años de edad)

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ALONSO TAPIA, J.: «La evaluación de la comprensión lectora», en Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 5 (1995), pp. 63-78.

Equipo Aula Planeta (4 de febrero de 2015). Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en diez pasos [Infografía]. Recuperado de http://www.aulaplaneta.com/2015/02/04/recursos-tic/como-aplicar-el-aprendizaje-basado-en-proyectos-en-diez-pasos/

Lineros, Rocio (1999). Elaboración de unidades didácticas y actividades de aula para la clase de español segunda lengua (E/L2) en contextos escolares.

https://www.google.com/search?q=ulieta%3A-+%C2%A1Oh+Romeo%2C+Romeo!+%C2%BFPor+qu%C3%A9+eres+t%C3%BA+Romeo%3F+Niega+a+tu+padre+y+reh%C3%BAsa+tu+nombre%3

https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2019/05/RUBRICA-PARA-EVALUAR-LA-COMPRENSI%C3%93N-LECTORA

https://docentesaldia.com/2020/01/12/niveles-de-comprension-lectora-definicion-y-ejemplos-de-preg

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=BUnvgNkR&id=0A8023A361061F34AEA07A059F4

articles-179389_recurso_pdf.pdf (curriculumnacional.cl)

la-evaluacion-en-la-lectura.pdf (bibliotecas-cra.cl)

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VIDEO COMO EVIDENCIA DE LA CLASE SOBRE LA TIPOLOGÍA TEXTUAL

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VIDEO COMO EVIDENCIA DE LA CLASE SOBRE LA TIPOLOGÍA TEXTUAL