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A docência de História nos anos iniciais é algo apaixonante e desafiador. Apaixonante, pois como docente é imperativo que estejamos em um constante movimento de ler, refletir e revisitar nossas práticas pedagógicas. Desafiador, pois é necessário que os docentes tenham tanto domínio teórico do que será trabalhado, como também, domínio de estratégias metodológicas que contribuam para a construção de conhecimentos históricos de forma eficaz e significativa.

Nesse lugar, o de professora de História nos Anos Iniciais (ênfase no 5º ano), percebemos que os estudantes demonstram dificuldades em ler, interpretar e relacionar os assuntos das aulas de História.

Junto a isso, percebemos que ainda trazem muito das práticas tradicionais e comuns até os anos 80 e 90 em relação a forma de estudar: o ensino focado na memorização de datas e fatos históricos sem que houvesse o entendimento do contexto vivido, dos sujeitos envolvidos e suas percepções, diversas e plurais, acerca dos eventos.

Nessa trama, desejamos olhar, entender e verificar propostas que auxiliem os estudantes a olhar para o componente de História, entendê-lo além de observar estratégias de estudo que sejam eficazes para o ensino de História na atualidade.

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Quais estratégias metodológicas podem contribuir para que as aulas de História nos Anos Iniciais (5º ano) sejam espaços de construção de conhecimento de forma significativa e engajada?

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Estudantes dos 5ºs anos da Escola Barão do Rio Branco 2024.

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1 - Observar como os estudantes percebem as aulas de História através da aplicação de um instrumento de pesquisa.

2 - Refletir, a partir do que os estudantes apontarem, quais são os pontos fortes e os pontos a melhorar em relação ao componente de História nos 5ºs anos.

3 - Apontar melhorias a serem efetuadas no percurso do trabalho com o componente de História.

4 - Propor estratégias metodológicas que possam contribuir para melhorar tornar o ensino de História um momento de construção de conhecimento significativo.

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Analisar os dizeres dos estudantes dos 5os anos 2024, a partir de um instrumento de coleta de dados: perguntas abertas e possivelmente um desenho.

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A proposta dessa pesquisa justifica-se a partir dos olhares que fomos desenvolvendo nos lugares aos quais pertencemos.

O lugar como professora de História nos 5°s anos nos fez observar a necessidade de trabalhar ferramentas metodológicas que contribuam para uma aprendizagem significativa e um engajamento dos estudantes dessa etapa de ensino.

Além disso, percebemos que esses estudantes demonstram dificuldades em ler, interpretar e relacionar os assuntos das aulas de História.

No lugar de docente no curso de Pedagogia, verificamos uma fragilidade na formação inicial na área das Ciências Humanas, especificamente na disciplina de História. Há apenas uma disciplina no currículo e que não dá conta das especificidades de conhecimento e de didática relacionada a essa área.

Nesse contexto, o uso de estratégias metodológicas que contribuam para minimizar essas dificuldades torna-se essencial para que os estudantes possam construir seu processo de aprendizagem.

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Linda e ótima pergunta, Ana Paula! Bem elaborada e clara! A recontextualização dá para incrementar um pouco mais ! Objetivos para  este momento, atingem a meta. Parabéns!

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Linda e ótima pergunta, Ana Paula! Bem elaborada e clara! A recontextualização dá para incrementar um pouco mais ! Objetivos para  este momento, atingem a meta. Parabéns!

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Obrigada, Professora Marguit! Busquei ampliar um pouco mais a contextualização. Ainda não está "pronta", segue no caminho de ir sendo feita e refeita.

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A construção inicial do percurso metodológico e de um projeto piloto: aplicação do instrumento de pesquisa com questões abertas e um desenho para duas turmas de 5º ano sobre as aulas de História que foram vivenciadas em 2024.

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Ter o olhar dos colegas sobre minha pergunta foi muito interessante. Pude refletir que a leitura da pergunta levou ao apontamento de alguns dos objetivos da pesquisa inclusive sussitou outras ideias. Foi extremamente importante e enriquecedor esse momento.