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사회 시간에 배운 석유 천연가스 석탄의 생산량 과 소비량을 비교하고 이 자원의 유통지역 및 이동 경로

를 조사하여 학습지 를 모둠 활동을 통해 모둠원과 같이 작성 하였고 인구문제의 대해 조사 및 탐구

하여 저출산이나 고령화의 대한 해결책을

제시하였다

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항상 수업시간에 적극적으로 참여하며 물어볼 것이 있으면 질문을 하며,심화적으로 탐구하는데 주저가 없는 학생임.세계의 자원이동량 탐구 모둠 수업때 조장을 맡아서 모둠을 적극적으로 이끄는 리더쉽을 보임. 또한 팀원들과 협동해서 탐구보고서를 작성하였고 보고서를 바탕으로 모둠을 대표로 반학생들에게 조사한 것을 발표하는 적극적인 모습을 보임.세계 인구문제에 대해 수업할때 한국의 저출산과 고령화 문제에 흥미를 느껴 심화탐구를 진행함. 한국의 저출산과 고령화 문제를 그래프화하였고 한국의 저출산과 고령화문제를 해결하는 방안에 대해 조사하여 보고서를 제출함.또한 조사한 보고서를 바탕으로 반 학생들에게 발표하는 성실한 모습을 보여줌. 수업때 나온 GMO식품에 대해 관심을 가져 스스로 탐구함.탐구결과 인류의 식량문제 해결에 대해 도움을 줄순 있지만,안전성에 대해 의심을 가질 필요가 있다는 비판적 시선을 갖추게됨

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항상 수업시간에 적극적으로 참여하며 물어볼 것이 있으면 질문을 하며 탐구하는데 관심을 가짐. 자원이동량 탐구 모둠 수업때 조장을 맡았으며 적극적으로 모둠활동에 참여하여, 팀원들과 협동해서 보고서를 작성함. 또한 조사한 보고서를 바탕으로 반학생들에게 발표를 하며 성실한 모습을 보임.세계 인구문제에 대해 수업할때 세계의 저출산과 고령화 문제를 조사하고 구체적인 해결방안을 제시 함.또한 한국의 저출산과 고령화 문제를 그래프화하여 친구들에게 발표하는 적극성을 보임

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심층적인 탐구와 구체적인 사례를 통해 문제를 체계적으로 분석하고 논리적으로 설명하며, 학습 내용을 깊이 있게 탐구하는 자세롤 갖추고 있음. 세계화와 관련된 내용을 학습한 뒤 국제사회의 탈세계화 현상에 관심을 두고 심도 있는 탐구를 진행함. 영국의 브렉시트 투표를 사례로 탈세계화의 개념을 발표하며 청중의 이해를 돕는 명확한 전달력을 보여줌. 탐구 자료 준비를 위해 '붕괴하는 세계와 인구학'을 읽고, 글로벌 무역개방 지수와 GDP 대비 세계 수출액 비중 등의 구체적인 통계 자료를 근거로 탈세계화 추세를 분석함. 탈세계화가 국가 간 국제관계에서 가치의 진영화를 초래하며 개별 국가의 원칙에 기반한 안보 및 경제 네트워크 형성을 가속한다는 점을 설명하는 등 사회 현상의 진행 과정과 결과를 구체적으로 제시함. 통계 자료를 표와 그래프로 시각화하여 청중의 이해를 높이고, 객관적인 자료를 활용해 설득력 있는 발표를 진행함.

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세계의 인구 변화에서 인구 유입지역과 인구 유출지역을 대륙별로 구분하여 조사하였고 그 이유에 대해서도 조사하였습니다. 또한 인구 밀집 지역과 인구 희박지역을 국가별로 구분하고 그 원인에 대해 추리해본 결과 그 원인에는 경제적이동, 정치적이동 이 있다는 것을 알게 되었습니다. 활동도 하였습니다. 그리고 저출산, 고령화에 따른 문제에 조사함으로써 경제 성장 둔화와 경기침체의 문제가 있고 세대 간의 갈등 문제가 있다는 것을 알게되었고 이 문제들을 해결하기 위해 사회적으로 또는 개인적으로 친가족적 가치관을 형성하거나 잠재 성장률 유지를 위한 정책을 시행해야한다는 사실을 알게 되었습니다. 그리고 팀과 같이 석탄, 석유, 천연가스 각각의 특징을 조사해봄으로써 석탄은 화석연료중 가장먼저 상용화 되었고 석유는 수송용 이외에 석유화학과 생활용품의 원료로 사용된다는 것과 천연가스는 냉동액화기술의 발달로 운반과 저장이 편리해져서 사용량이 늘었다는 것을 알게 되었습니다. 각각의 자원의 세계적으로 수입과 수출되는 곳을 자료를 찾고 직접 그려봄으로써 석탄, 석유, 천연가스의 이해를 높이고 팀워크와 협동력을 기르게 되었습니다. 그리고 유전자 변형 생물체인 GMO에 대해 알게 되었고 GMO문제에 대한 찬성의견을 생산성을 높이고 농업비용을 줄이며 식량부족문제 해결에 대한 근거를 논리적서술했습니다. 그리고 대기업 독점에 대한 반대 의견을 고려하여 기술 사용에 대한 규제와 제도를 통해 타당성과 신뢰성을 드러내며 의견을 작성하였습니다. 이 내용들 중 천연가스의 특징 중 냉동액화기술에 대해 호기심이 들어 더 조사해본 결과 냉동액화기술에는 기체를 높은 압력에서 팽창시키면 온도가 감소하는 현상인 쥴-톰슨효과와 에너지 보존 법칙에 기반을 둔 물리 법칙인 열역학 제 1법칙에 기반한다는 사실을 알게 되어서 신기했고 더 깊이 탐구해보고 싶다는 생각이 들었습니다. 그리고 능력주의와 같은 우리가 공정하다고 믿는 제도들이 얼마나 불공정한지 그에 대한 한계에 대해 학벌주의 경제적 불평등과 같은 문제들을 예로들어서 비판하는 책인 '공정하다는 착각'이라는 책을 읽게 되었는데 수업시간에 정의에 대해 배우기도 했고 공정하다는 것에 대해 더 깊이 생각하고 다른 문제들을 통해 과연친구들과 협력하며 의논하기 위해 '10대를 위한 정의란 무엇인가'를 읽고 이야기를 나누는 비경쟁독서토론에 참가하게 되었습니다. 이 활동에 참가하여 윤리적 딜레마 문제에 대해 의견을 나누며 정의에 대한 다양한 해석이 있다는 것을 알게 되었고 어느 누구도 무엇이 정의로운지 판단할 수 없다는 사실도 알게 되어 사고력도 길렀고 친구들과 이야기하다보니 사교성도 길러지고 협동심도 길어졌습니다. 이 이후에 2학기에는 저의 진로와 연관이 있는 과학분야와 연관지어 윤리적 딜레마에 대해 더 심도있게 친구들과 이야기하고 싶어서 하리하라의 과학배틀이라는 책에 대한 비경쟁독서토론에 참가하게 되었습니다. 이 활동에 참가하여 이렇게 많은 과학 윤리딜레마가 있다는 사실을 알게 되고 사회 시간에 GMO에 대한 문제도 나와서 신기했고 이 딜레마에 대해 알아보면서 과학적지식과 창의력,사고력 또한 기르게 되어 뜻깊고 좋은 시간이었습니다.

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세계의 인구 변화에서 인구 유입지역과 인구 유출지역을 대륙별로 구분하여 조사하였고 그 이유에 대해서도 조사하였습니다. 또한 인구 밀집 지역과 인구 희박지역을 국가별로 구분하고 그 원인에 대해 추리해본 결과 그 원인에는 경제적이동, 정치적이동 이 있다는 것을 알게 되었습니다. 활동도 하였습니다. 그리고 저출산, 고령화에 따른 문제에 조사함으로써 경제 성장 둔화와 경기침체의 문제가 있고 세대 간의 갈등 문제가 있다는 것을 알게되었고 이 문제들을 해결하기 위해 사회적으로 또는 개인적으로 친가족적 가치관을 형성하거나 잠재 성장률 유지를 위한 정책을 시행해야한다는 사실을 알게 되었습니다. 그리고 팀과 같이 석탄, 석유, 천연가스 각각의 특징을 조사해봄으로써 석탄은 화석연료중 가장먼저 상용화 되었고 석유는 수송용 이외에 석유화학과 생활용품의 원료로 사용된다는 것과 천연가스는 냉동액화기술의 발달로 운반과 저장이 편리해져서 사용량이 늘었다는 것을 알게 되었습니다. 각각의 자원의 세계적으로 수입과 수출되는 곳을 자료를 찾고 직접 그려봄으로써 석탄, 석유, 천연가스의 이해를 높이고 팀워크와 협동력을 기르게 되었습니다. 그리고 유전자 변형 생물체인 GMO에 대해 알게 되었고 GMO문제에 대한 찬성의견을 식량부족문제 해결과 생산량을 늘리며 농업 비용을 줄일수 있다는 근거를 들어서 논리적서술하였고 대기업 독점에 대한 반대 의견을 고려하여 타당성과 신뢰성을 드러내며 기술 사용에 대한 규제와 제도를 통해 해결가능하다는 의견을 작성하였습니다. 이 내용들 중 천연가스의 특징 중 냉동액화기술에 대해 호기심이 들어 더 조사해본 결과 냉동액화기술에는 기체를 높은 압력에서 팽창시키면 온도가 감소하는 현상인 쥴-톰슨효과와 에너지 보존 법칙에 기반을 둔 물리 법칙인 열역학 제 1법칙에 기반한다는 사실을 알게 되어서 신기했고 더 깊이 탐구해보고 싶다는 생각이 들었습니다. 그리고 능력주의와 같은 우리가 공정하다고 믿는 제도들이 얼마나 불공정한지 그에 대한 한계에 대해 학벌주의 경제적 불평등과 같은 문제들을 예로들어서 비판하는 책인 공정하다는 착각이라는 책을 읽게 되었는데 수업시간에 정의에 대해 배우기도 했고 공정하다는 것에 대해 더 깊이 생각하고 다른 문제들을 통해 과연친구들과 협력하며 의논하기 위해 10대를 위한 정의란 무엇을 읽고 이야기를 나누는 비경쟁독서토론에 참가하게 되었습니다. 이 활동에 참가하여 윤리적 딜레마 문제에 대해 의견을 나누며 정의에 대한 다양한 해석이 있다는 것을 알게 되었고 어느 누구도 무엇이 정의로운지 판단할 수 없다는 사실도 알게 되어 사고력도 길렀고 친구들과 이야기하다보니 사교성도 길러지고 협동심도 길어졌습니다. 이 이후에 2학기에는 저의 진로와 연관이 있는 과학분야와 연관지어 윤리적 딜레마에 대해 더 심도있게 친구들과 이야기하고 싶어서 하리하라의 과학배틀이라는 책에 대한 비경쟁독서토론에 참가하게 되었습니다. 이 활동에 참가하여 이렇게 많은 과학 윤리딜레마가 있다는 사실을 알게 되고 사회 시간에 GMO에 대한 문제도 나와서 신기했고 이 딜레마에 대해 알아보면서 과학저구지식과 창의력,사고력 또한 기르게 되어 뜻깊고 좋은 시간이었습니다.

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석탄,석유,천연가스 자원의 생산과,소비,분포에 대한 내용을 모둠원들과 역할을 분담하여 석탄의 분포,소비,생산에 대하여 조사했고 추가적으로 석탄과 관련된 협약(COP26),이동,주로 활용되는 분야에 대하여 조사함.그리고 조사한 내용을 그래프로 정리하여 친구들에게 논리적으로 발표를 함.GMO(유전자변형농산물)에 대한 의견을 교과서,인터넷 등 다양한 곳에서 근거를 찾아 주장에 대한 논리적인 근거를 제시하였음.그리고 '능력주의는 오직 노력의 관점에서 성공을 바라보게 하고 이러한 성공이 공정하다고 믿게하여 이러한 착각들로 인하여 양극화를 심화시키고 승자에게는 오만을 패자에게는 굴욕감을 준다는 내용'을 중심 내용으로 다룬 "공정하다는 착각"이라는 책을 읽고 "공정한 사회는 어떻게 정의할 수 있을까?"라는 궁금증이 생겨

정의,공정성,도덕적 선택의 문제를 실생활과 연결하며 여러가지 윤리적인 질문들을 던지는

"10대를 위한 정의란 무엇인가"라는 책에 관한 비경쟁독서토론에 참여하여 궁금중을 해소하고

토론을 하던 중에 "개인의 권리와 사회의 이익 중 어떤 것이 더 중요할까?"라는 새로운 궁금증이 생겨 인터넷에 추가적으로 조사해 개인의 자유는 소중한 권리이지만 그것은 무제한적이 아니며, 공공의 이익에 해를 끼치지 않는 한에서만 행사될 수 있고 개인의 권리와 공공의 이익 간의 균형을 찾는 것은 지속적인 과제이며, 법과 정책을 통해서만 달성할 수 있습니다. 이 균형을 유지하면 자유롭고 번영하는 사회를 만들 수 있다.는 결론을 도출하였습니다

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1316 이유성 (수정했습니다)

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1316 이유성 (수정했습니다)

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교과 시간 중 세계화에 대해 학습한 뒤 현재 국제사회의 세계화의 영향에 대해 조사하던 중 최근 국제사회는 탈세계화에 접어들고 있다는 것을 알게 됨. 교과 시간에 배운 세계화에 상반된 탈세계화 현상에 대해 관심을 가지었고 이것을 친구들에게 소개하기 위해 영국의 브렉시트 투표를 예시로 들어 친구들 앞에서 발표함. 추가적인 탐구를 위해 '붕괴하는 세계와 인구학(피터 자이 한)'을 읽고 탈세계화의 추세를 글로벌 무역개방 지수, GDP 중 세계 수출액 비중 등의 구체적인 통계 자료를 근거로 제시하여 최근 사회의 탈세계화의 동향에 대해 설득력 있게 발표였으며,탈세계화가 사회에 미치는 영향을 국가간 국제관계에서 가치의 진영화를 초래하여 개별 국가의 원칙에 기반한 안보 및 경제 네트워크의 형성을 가속한다는 것을 설명하여 사회 현상의 구체적인 진행과정과 결과를 제시함.

한 가지 사실을 깊이 있게 탐구하는 모습이 돋보임. 또한 표 형태로 제시된 자료를 시각적 그래프로 바꾸어 표현하여 청중의 이해를 높이는등 객관적인 통계자료 조사와 활용에 능숙한 학생임.

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세계 주요 에너지 자원인 석탄, 석유, 천연가스의 특성과 자원의 이동, 자원 분쟁을 조원들과 협력하여 조사함. 석탄 자원의 분쟁 중 하나인 COP 사례를 조사하고 발표함. 조사 내용을 기반으로 에너지 자원의 활용과 국제적 갈등의 연관성을 분석하여 발표 과정에서 논리적 설득력을 보여줌. 유전자 변형 농산물(GMO)에 대한 찬성 의견을 논리적으로 작성하고, 추가 자료 조사를 통해 기아와 빈곤 문제 해결에 미치는 긍정적 영향을 탐구함. GMO가 식량 문제 해결에 중요한 역할을 한다는 점을 근거로 주장하며 자료를 체계적으로 정리해 제시하는 등 설득력 있는 의견 개진 능력을 보여줌. 인구 구조의 차이를 분석하며 인도와 독일을 예로 들어 생활 수준, 의료 기술, 가치관 등을 조사하여 인구 피라미드를 분석함. 인구 과잉의 장단점을 조사하고 문제 해결 방안을 제시하며 통계와 사례를 활용해 자료를 정리함. 저출산과 고령화 문제를 분석하고 해결 방안을 체계적으로 정리하여 학습지를 작성함. 발표와 학습지 작성 과정에서 심화 학습의 의지와 학문적 태도 및 성실한 태도를 보여줌.

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세계 주요 에너지 자원인 석탄, 석유, 천연가스의 특성과 자원의 이동, 자원에 대한 분쟁 등을 팀원들과 협력하여 조사함.이때 석탄에 대한 분쟁 중 하나인 COP를 직접 탐구함. 또한 이를 바탕으로 석탄에 대해 발표함.유전자 변형 농산물인 GMO에 대해 이해하고 이를 찬성한다는 주장으로 의견을 작성함.이를 통해 현재 기아와 빈곤의 문제를 해결 할 수 있다고 생각돼 GMO가 식량 문제 해결에 중요한 역할이라고 깨닫게 됨.인구 구조가 지역마다 다른 이유를 인도와 독일을 예로 들어 각 나라의 생활 수준과 의료기술, 가치관 등을 조사하여 인구 피라미드를 이해함.인구 과잉에 대해 장점과 단점을 조사하고 해결방안에 대해 조사함.또한 저출산과 고령화로 인한 문제와 해결 방안을 조사하여 학습지를 작성함.

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자료 조사와 분석 과정에 주도적으로 참여하며 신뢰성 있는 데이터를 활용해 논리적으로 내용을 전개함. 석탄, 석유, 천연가스 자원의 생산과 소비, 분포에 대해 모둠원들과 역할을 분담하여 석탄의 분포, 생산량, 소비량을 중점적으로 조사함. 석탄의 이동 경로와 주로 활용되는 분야를 분석하고 COP26 협약을 추가로 탐구하여 국제적 협약이 자원 활용에 미치는 영향을 설명함. 조사한 내용을 시각화하기 위해 그래프로 정리하고 친구들에게 발표하는 등 논리적이고 체계적인 설명 능력을 보여줌. 발표 과정에서 복잡한 내용을 간결하게 전달하며 청중의 이해를 돕는 표현력이 돋보임. 탐구 과정에서 비판적 사고와 분석력을 발휘하며 심화 학습에 적극적으로 임하는 학문적 태도를 보여줌. GMO에 대한 주제를 탐구하며 교과서와 논문 등 다양한 자료를 활용하여 논리적 근거를 제시함. GMO의 장점과 문제점에 균형 잡힌 시각을 바탕으로 주장을 명확히 하고 근거를 체계적으로 정리하여 설득력 있는 설명을 보여줌.

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천연자원의 분포를 주제로 발표하며 지역별 자원 불균형이 경제적, 정치적, 환경적 측면에서 미치는 영향을 체계적으로 분석하여 설명함. 발표 과정에서 자원의 분포가 국가 간 교류와 갈등의 원인이 될 수 있다는 점을 구체적인 사례와 함께 제시하며 청중의 이해를 도움. 발표 주제를 정리하고 쉬운 언어로 전달하여 청중의 관심과 참여를 유도하는 소통 능력을 보여줌. 자원의 지속 가능한 이용과 공정한 분배 방안에서도 효율적 활용과 공정한 관리라는 측면에서 현실적인 대안을 포함하고 있어 설득력이 돋보임. 통계 자료와 구체적인 사례를 통해 논리적으로 내용을 전개하는 분석력과 문제 해결력이 인상 깊은 학생임.

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자료를 체계적으로 분석하고 협력적 태도로 과제를 수행하며 탐구력과 논리적 사고력이 돋보임. 세계의 인구 변화를 탐구하며 인구 유입 지역과 유출 지역을 대륙별로 구분하고 그 원인을 조사함. 인구 밀집 지역과 희박 지역을 국가별로 나누어 분석하며 각 지역의 인구 분포에 영향을 미치는 요인을 추리함. 저출산·고령화 문제와 그로 인한 사회적, 경제적 영향을 조사하고 이를 해결하기 위한 사회적 및 개인적 노력의 필요성을 논리적으로 발표함. 조원들과 협력하여 석탄, 석유, 천연가스의 특징을 조사하고 수출입 경로를 분석하여 자료를 지도화하여 자원 이동 경로에 대한 이해를 높임. 유전자 변형 생물체(GMO)에 대해 찬성 의견을 논리적으로 전개하며 반대 입장을 고려한 타당성과 신뢰성을 바탕으로 설득력 있는 의견을 제시함. 천연가스의 특징 중 냉동액화기술에 대해 호기심을 가지고 추가로 조사하며 쥴-톰슨 효과와 열역학 제1법칙에 기반한 기술적 원리를 탐구함. 복잡한 물리적 원리를 분석하는 등 타 과목과 연계한 심화 학습력을 보여줌.

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세계의 인구 변화에서 인구 유입지역과 인구 유출지역을 대륙별로 구분하여 조사하였고 그 이유에 대해서도 조사하였습니다. 또한 인구 밀집 지역과 인구 희박지역을 국가별로 구분하고 그 원인에 대해 추리해보는 활동도 하였습니다. 그리고 저출산, 고령화에 따른 문제와 그 이유에 대해 조사해 보았고 이 문제들을 해결하기 위해 사회적으로 또는 개인적으로 어떤노력을 해야하는지 해결방안을 조사해보았습니다. 그리고 팀과 같이 석탄, 석유, 천연가스 각각의 특징을 조사해보고 각각의 자원의 세계적으로 수입과 수출되는 곳을 자료를 찾고 직접 그려봄으로써 석탄, 석유, 천연가스의 이해를 높이고 팀워크와 협동력을 기르게 되었습니다. 그리고 풍력발전, 태양광발전, 조력발전, 조류발전, 수력발전이 가능한 환경 조건을 알게 되었고 대한민국에 있는 각 신재생 에너지의 발전소 위치를 대략적으로 알게 되었습니다. 그리고 유전자 변형 생물체인 GMO에 대해 알게 되었고 GMO문제에 대한 찬성의견을 논리적으로 반대 의견을 고려하여 타당성과 신뢰성을 드러내며 의견을 작성하였습니다. 이 내용들 중 천연가스의 특징 중 냉동액화기술에 대해 호기심이 들어 더 조사해본 결과 냉동액화기술에는 기체를 높은 압력에서 팽창시키면 온도가 감소하는 현상인 쥴-톰슨효과와 에너지 보존 법칙에 기반을 둔 물리 법칙인 열역학 제 1법칙에 기반한다는 사실을 알게 되어서 신기했고 더 깊이 탐구해보고 싶다는 생각이 들었습니다.

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석탄,석유,천연가스 자원의 생산과,소비,분포에 대한 내용을 모둠원들과 역할을 분담하여 석탄의 분포,소비,생산에 대하여 조사했고 추가적으로 석탄과 관련된 협약(COP26),이동,주로 활용되는 분야에 대하여 조사함.그리고 조사한 내용을 그래프로 정리하여 친구들에게 논리적으로 발표를 함.GMO(유전자변형농산물)에 대한 의견을 교과서,인터넷 등 다양한 곳에서 근거를 찾아 주장에 대한 논리적인 근거를 제시하였음.

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다양한 자료를 활용하고 정확히 비교하는 자료 분석 능력을 발휘함. 지역별 경제 활동과 자연환경을 조사하여 인구 분포의 불균형 원인을 심화 탐구하고, 뉴스와 그래프를 통해 저출산·고령화 문제를 다각도로 분석함. 자료 출처를 꼼꼼히 확인하며 신뢰성 있는 데이터를 바탕으로 문제를 논리적으로 접근하고, 체계적으로 정리하는 모습이 돋보임.

석유와 석탄의 국제적 이동 경로를 비교하며 생산·소비 국가 간의 연관성을 지도화해 시각적으로 설명함. 카스피해 제도의 자원 갈등을 분석하며 교과서에 없는 자료를 찾았으며, 핵심 분쟁 원인을 정리하여 논리적인 발표를 진행함. 교과서 내용을 심화해 나가며 문제 해결 방안을 제시하는 등 학문적 태도와 조원들과 함께 내용을 완성해 나가는 협력적 태도가 돋보임. 지속 가능한 발전의 대안을 모색하고, 조원들과 협력해 하나의 지도를 완성하여 학습 자료를 제작하여 급우들에게 좋은 평가를 받음.

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수업 중 자료 조사와 분석, 협력적 학습, 발표 과정에서 책임감 있는 태도를 보여줌. 석유, 석탄, 천연가스의 생산량과 소비량을 조사하며 자원의 이동 경로를 지도화하고 팀원들과 역할을 분담해 학습지 완성도를 높임. 완성된 자료를 먼저 나서 체계적으로 정리해 협력적이고 주도적인 태도를 발휘함.

지속 가능한 발전과 인구 문제를 심도 있게 탐구하며 논리적이고 체계적인 설명으로 설득력을 보여줌. 화석 연료의 한계를 인식하고 태양에너지, 풍력발전, 열에너지와 같은 친환경 에너지의 가능성을 탐구하며 환경오염 감소와 자원의 효율적 활용 방안을 제시함. 세계 인구 분포와 저출산·고령화 문제를 조사하며 복지 부담 증가와 노동력 부족 문제의 해결 방안을 논리적으로 설명함.

탐구 과정에서 비판적 사고를 바탕으로 문제 해결 방안을 제시하는 등 현실적 사고도 돋보임. 자원의 경제적, 환경적 영향을 균형 있게 평가하고, 출산 장려 정책과 사회 복지 제도 개편 등 인구 문제의 현실적 해결 방안을 탐구하여 설득력 있는 발표를 보여줌. 조사와 발표 과정에서 자료를 활용해 구체적이고 논리적인 접근을 보여줌.

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천연자원의 분포에 대해 발표하며, 지역별 자원의 불균형이 경제적, 정치적, 환경적 측면에서 어떤 영향을 미치는지 체계적으로 분석하고 설명했습니다. 발표 과정에서 천연자원의 분포가 국가 간 교류와 갈등의 원인이 될 수 있다는 점을 예시와 함께 제시하며 청중의 이해를 도왔습니다. 또한, 자원의 지속 가능한 이용과 공정한 분배 방안을 탐구하며, 문제 해결을 위한 창의적이고 실질적인 아이디어를 제안한 점이 돋보였습니다. 복잡한 주제를 쉬운 언어로 설명하여 청중의 관심과 참여를 유도한 점에서 발표 능력과 소통 능력을 함께 발휘하였다

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사회 교과시간에 수업하며 석유,석탄,천연가스의 각각의 생산량과 소비량을 조사하며,어디로 자원을 배출하고 수입하는지에 대한 생산량을 조사하며 수행평가 종이에 팀원들과 자신의 파트를 나누어 지도화했으며 이 과정에서 팀원들과 협력하여 더 내용이 좋은 학습지를 만들었습니다.그리고 지속 가능한 발전에 대해 배우며 개인의 작은 실천이 환경에 큰 영향을 줄 수 있다는 점에서 책임감을 느꼈고, 태양에너지와 풍력발전, 열에너지와 같은 친환경 에너지가 환경오염을 줄이고 자원을 효율적으로 활용할 수 있다는 점에서 큰 가능성을 느꼈습니다. 이를 통해 화석연료 사용을 줄이고 지속 가능한 삶을 실현하려면 개인과 사회의 협력이 중요하다는 것을 배웠습니다.또 세계인구가 어디 지역에 많이 분포했는지 조사하여 대부분은 북반구에 거주한다는것을 배웠고 저출산·고령화 사회는 노동 인구 감소로 인한 경제 성장 둔화와 고령층의 복지 부담 증가 등의 문제를 초래하며, 이를 해결하기 위해 출산 장려 정책, 고령층의 경제 활동 지원, 사회 복지 제도의 개편 등이 필요하단것을 배웠다

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자료를 수집하고 분석하는 능력이 돋보이는 학생임. 세계 인구 문제와 해결 방안을 조사했으며, 저출산·고령화의 심각성을 통계와 사례를 바탕으로 근거를 제시하여 구체적으로 설명함. 이후 제4차 저출산·고령사회 기본계획을 찾아 분석하고 이를 바탕으로 국가적 차원의 정책 방향과 개인적 차원에서 실천 가능한 노력을 발표하여 학습의 깊이를 더해가는 모습을 보여줌. 발표 과정에서 청중의 이해를 돕기 위해 자료를 체계적으로 정리하고 명확한 근거를 들어 설득력 있는 발표를 함. 에너지 자원의 분쟁 조사에서도 국제적 자료를 바탕으로 문제의 원인을 분석해냄. 조사 과정에서 신뢰도 높은 통계와 사례를 활용하여 자료를 체계적으로 분석하고, 이를 근거로 현실적인 해결 방안을 제시해 논리성과 설득력이 돋보임.

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석유, 석탄, 천연가스의 생산량과 소비량을 조사하고, 각국의 자원 수출입 경로와 이동량을 지도화하는 등 자료를 시각적으로 표현하고 분석하는 능력이 뛰어남. 모둠 활동을 통해 협력하여 학습지를 완성하며 문제 해결 과정에서 모둠원들과 원활한 의사소통과 협업 능력을 보여줌. 인구 변천 모형을 활용해 출생과 사망으로 이루어진 자연적 증감과 전입과 전출로 이루어진 사회적 증감을 그래프와 함께 분석하여 인구 변화의 흐름을 파악해냄. 활동 전반에서 자료 조사와 분석, 그래프 작성, 모둠 학습지 완성까지 책임감 있게 참여하는 성실함과 협업 능력이 관찰됨.

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사회 교과를 배우며, 먼저, 석유, 석탄, 천연가스의 각각의 생산량과 소비량을 조사하고, 각국의 자원 수출입 경로 및 생산량을 분석하여 이동 경로를 지도화했습니다. 이 과정에서 모둠원들과 협력하여 학습지를 완성하며 협동 학습의 효과를 높였습니다. 또한, 인구 변천 모형을 활용해 자연적 증감(출생, 사망)과 사회적 증감(전입, 전출)을 그래프로 분석하고, 시대별 인구 변화의 특징을 4단계로 나누어 탐구함으로써 인구 변화에 대한 깊은 이해를 습득했습니다. 또한, 우리나라의 저출산·고령화 문제를 나타내는 그래프를 바탕으로 해결 방안을 고민하고, 미래 인구 변화 그래프를 직접 그려보며 인구 감소에 대한 개인적 대비 방안을 마련할 수 있었습니다.

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사회 시간에 배운 내용을 바탕으로 인구분포의 불균형 원인을 더 깊이 이해하기 위해, 지역별 경제 활동, 자연환경 등을 구체적으로 조사했습니다. 자료 조사 과정에서 여러 자료를 비교 검토하고, 오류를 방지하기 위해 자료 출처를 꼼꼼히 확인했습니다.

저출산•고령화에 따른 문제가 무엇인지 뉴스,그래표 등 다양한 사례들을 찾아보면서 자세히 알게되었고,교과서에 있는 해결방안 말고도 다른 해결방안을 생각해보는 계기가 되었다.

모둠활동에서 석유라는 에너지 자원 조사를 맡아서 석유의 특징과 생산,소비국가에 대해 알게되었고 지도에서 석유의 국제적이동과 석탄의 국제적이동을 비교해보며 두 에너지 자원의 국제적이동이 생산,소비 국가와 연관이 있다는것을 깨닫는계기가되었다.

자원에 대한 국가 간의 갈등을 조사하면서 카스피해제도에 대해 책에없는 내용을 직접 조사해보았고,친구들앞에서 카스피해 제도의 핵심 분쟁이유를 자세히 설명해보면서 설득력있게 내용을 전달하는 능력을 키우게되었다.

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세계 주요 에너지 자원의 특성과 자원 및 분쟁을 조사하는 과정에서

모둠활동에 적극적으로 참여함. 세계 인구 문제 및 해결 방안에 대해 조사하고 저출산 고령화에 따른 해결방안을 제시함.

제 4차 저출산 고령사회 기본계획을 보고 자신의 의견을 표현하며 국가적 차원과 개인적 차원해서 할 수 있는 노력을 발표함.

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우리나라의 인구 감소 추세의 원인을 분석하고 고령화와 저출산 문제를 구체적으로 제시하며 통계자료를 활용해 발표함. 발표 과정에서 객관적 자료를 근거로 내용을 전개하여 논리적이고 설득력 있는 발표 능력이 돋보임. 주변 국가의 인구 변화에도 관심을 가지며 중국과 일본의 시대별 인구 변화 추이를 분석하고 그 원인을 연구해 보고서를 작성하는 등 배운 것을 더해 심화된 내용을 학습하려는 태도가 돋보임. 보고서 작성 과정에서 다양한 자료를 조사하고 통계를 활용해 구체적이고 체계적인 분석을 보여줌.

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우리나라의 인구 감소 추세의 원인을 분석하고 고령화와 저출산을 원인으로 들며 구체적인 통계자료를 제시하여 친구들앞에서 발표하고 주변나라의 인구 추세에 관심을 가지게 되어 중국,일본의 시대별 인구변화와 원인을 제시하여 보고서를 작성함.

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1314 이석준 6차시 수행평가

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1314 이석준 6차시 수행평가

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1314이석준

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1__사회학습지 김동현 최종

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1314이석준2

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1314이석준

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1316 이유성 통합사회

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(학습지)세계 인구 변화 2

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제4차 저출산고령화 기본 정책

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(학습지)세계 인구 변화

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