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"El uso de imágenes digitales como principal recurso en la

enseñanza y comprensión de la historia" en tercer grado de segundaria en la Escuela Secundaria General No. 2 "Ana María Berlanga" turno matutino de la CDMX. Se empleará el método de la normalidad a la anormalidad.

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DOCTORADO EN INCLUSIÓN EDUCATIVA

ALUMNA: NOHEMI HERNÁNDEZ JUÁREZ

DOCENTE: DR.LUIS ALAN ACUÑA GAMBOA

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Con la selección del método de investigación cuantitativa, cualitativa y/o mixta, definiremos las estrategias y técnicas pertinentes para recolectar, analizar e interpretar datos que nos permitan investigar "El uso de imágenes digitales en la enseñanza de la historia".

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Haider, J. (1998). Análisis del discurso. En L. J. Galindo Cáceres (Coord.). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación (pp. 117-164). Pearson Educación.

Hernández-Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. P. (2018). Definición del alcance de la investigación en la ruta cuantitativa: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. En Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (pp. 104-120). McGraw-Hill Education.

Hernández-Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. P. (2018). Elección del diseño o abordaje de investigación en la ruta cualitativa. En Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (pp. 522-567). McGraw-Hill Education.

Sandín Esteban, M. P. (2006). Tradiciones en la investigación cualitativa. En Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones (pp. 141-184). McGraw-Hill Interamericana.

Tójar Hurtado, J. C. (2006). Tradiciones y métodos en investigación cualitativa. En Investigación cualitativa. Comprender y actuar (pp. 89-137). La Muralla.

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-09342017000701603

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Nos ayudan a organizar las experiencias, es flexibles y abiertos.

Las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la investigación.

Sus diseños específicos pueden ser: Sistemático o Emergente.

Tiene Diseños etnográficos, de investigación-acción y narrativos.

Es interdisciplinaria.

Reichardt y Cook (1986), indicaron que la investigación cualitativa ofrece la oportunidad de centrarse en hallar respuestas a preguntas que se centran en la experiencia social.

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Sus alcances son: exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo, y dependen del propósito establecido para la investigación.

Los principales factores que determinan el alcance inicial y final de un estudio son dos:

1) el conocimiento actual del problema de investigación que nos revele la revisión de la literatura.

2) el propósito que el investigador haya definido.

Reichardt y Cook (1986), indicaron que la investigación cuantitativa se caracteriza por una concepción global asentada en el positivismo lógico con una particularidad esta orientada a los resultados objetivos.

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Con el método de la normalidad a la anormalidad podremos retomar información oficial, pero también enriquecer la investigación desde nuestra realidad.

Y tanto el enfoque cualitativo, como cuantitativo, nos permite recabar datos importantes en una investigación, el primero mediante la observación y uso de diversos instrumentos y realidad dinámica, obtendremos información de manera subjetiva, es decir, la medición no es precisa. Mientras que el segundo, nos permite recabar información medible, con datos solidos, repetibles, desde una realidad estática, con información objetiva, es decir la medición es muy precisa.

Por lo anterior, ambos enfoques serán necesarios para guiar la investigación.

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El método de la normalidad a la anormalidad nos permitirá profundizar en la investigación, ya que si bien el discurso oficial en pandemia era trabajar en línea, la realidad era otra, porque con ello nos dimos cuenta que hubo un alto índice de exclusión a la educación. Pero también es una gran herramienta el uso de la tecnología para generar otra percepción del uso e importancia de la historia en los alumnos de secundaria en tercer grado, que presentan diferentes estilos de aprendizaje.

Este método, apoyado de ambos enfoques, serán guías en la investigación, ya que son importantes, útiles y necesarios en este estudio de las ciencias sociales, porque permiten complementar la información.

El enfoque cualitativo nos permite la recolección de los datos de acuerdo a las circunstancias o contexto haciéndolo único, por ejemplo, no son las mismas condiciones para el uso de las tecnologías en una zona rural que en una urbana, lo cual, pone en desventaja a una sobre otra, por lo que debemos emplear los diversos diseños para la investigación.

Por otro lado, también debemos considerar el enfoque cuantitativo, ya que, al ser un tema estudiado previamente, con esta investigación se pretende dar una visión diferente, por lo tanto, debemos incluir sus diferentes alcances, iniciando con el exploratorio, hasta llegar al plano explicativo.

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