# data[].attributes.headline
Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.subject
Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.headline
Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.subject
Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.headline
Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.subject
Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.headline
Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik ?

# data[].attributes.subject
Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik ?

# data[].attributes.body
Menurut saya..menuntun...

# data[].attributes.body
Saya memiliki pengalaman membimbing anak wali saya yang sikapnya menunjukan perilaku negatif.

# data[].attributes.headline
Ibu Viktoria   : Pembelajaran  yang sesuai dengan kodrat murid. Dimana minat dan bakat anak dikembangkan  dan anak dapat belajar dengan lebih menyenangkan sesuai minat anak. Sesui kodrat alam dan kodrat zamannya. 

# data[].attributes.subject
Ibu Viktoria   : Pembelajaran  yang sesuai dengan kodrat murid. Dimana minat dan bakat anak dikembangkan  dan anak dapat belajar dengan lebih menyenangkan sesuai minat anak. Sesui kodrat alam dan kodrat zamannya. 

# data[].attributes.body
Pendekatan yang berpusat pada peserta didik

# data[].attributes.body
"Menuntun" dalam hal ini Pembelajaran yang melibatkan partisipasi aktif dan kolaborasi antar murid cenderung lebih efektif contohnya seperti Diskusi Kelompok

# data[].attributes.body
Supaya proses pendidikan lebih tepat sasaran atau lebih kontekstual dan menjawabi kebutuhan siswa.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya: kami mencari kekayaan budaya daerah masing-masing dan mempresentasikannya di depqn kelas dalam kegiatan P5 dengan tema kearifan lokal

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang saya terapkan di sekolah saya, belum sepenuhny sesuai dengan pemikiran Ki Hadjar Dewantara. Saya perluh berbenah diri dari dalam mengimplementasikan pemebelajaran di kelas. saya menyadari segala kekurangan itu ketika saya mempelajari Modul 1.1.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang berpusat pada siswa, yang artinya pembelajaran yang memacu siswa lebih aktif, guru sebagai penuntun

# data[].attributes.body
diskusi kelompok. siswa dibagi dalam kelompok kecol untuk berdiskusi mengenai materi tertentu. didalam kelompok ini, mereka saling berinteraksi, menenmukan gagasan mereka, bertukar pendapat, bekerja sama , dan berpersentasi di depan kelas

# data[].attributes.body
saya memiliki pengalaman membimbing anak wali saya yang bersikap cuek atau tidak mau melaksanakan tugas-tugasnya sebagai pelajar

# data[].attributes.body
pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD yaitu guru sebagai tuntunan. Dalam proses pembelajaran, peran guru adalah menuntun, memfasilitasi, memotivasi peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.body
Di sekolah kami, peserta didik dibiasakan untuk memberi salam bukan hanya kepada guru saja, tetapi juga kepada sesama peserta didik.

# data[].attributes.body
Mendampingi siswa yang belum bisa membaca di kelas VII SMP.

# data[].attributes.body
saya membimbing siswa kami yang belum lancar membaca.

# data[].attributes.body
Menuntun yang saya lihat di daerah saya adalah memberi ruang pada murid untuk mengembangkan bakat dan potensi yang dimilikinya

# data[].attributes.headline
pengalaman saya merefleksikan pemikiran ki hajar dewantara adalah dengan membacakan cerita ine pare

# data[].attributes.subject
pengalaman saya merefleksikan pemikiran ki hajar dewantara adalah dengan membacakan cerita ine pare

# data[].attributes.body
Saya pernah melakukan penilaian diagnostik sebelum memulai kegiatan belajar dan melihat fakta bahwa anak didik saya memiliki minat belajar dan metode belajar yang berbeda beda.

# data[].attributes.body
pengelaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD yaitu menjadikan alam sebagai sumber belajar.

# data[].attributes.body
Menuntun: menghargai setiap perbedaan yang ada, dan membiarkan mereka bertumbuh dengan subur.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang mencerminkan pemikirann KHD sebelum pembelajaran dimulai saya menanyakan apa hobi setiap anak.

# data[].attributes.body
menurut saya sebagai pendidik saya bertanggung jawab untuk untuk membimbing siswa kejalan yang lebih baik dan membantu mereka untuk mengembangkan potensi pada dirinya.

# data[].attributes.body
Pembeljaran yang berpihak pada siswa,dimana apa yang sya ajarkn saya harus melihat minat beljar siswa

# data[].attributes.body
Mengintegrasikan kearifan lokal dalam kurikulum.pengalaman disekolah kami dalam pembelajaran bisa mencakup sejarah lokal daerah

# data[].attributes.body
pengalaman saya ketika saya menerapkan pembiasaan sopan santun yang baik pada anak didik saya di kelas ( salam dan salim sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran )

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun, disekolah kami misalnya dalam ekstrakurikuler diajarkan tarian likurai yang didalamnya terkandung makna kolaborasi. sehingga peserta didik di ajarkan, dituntun untuk berkolaborasi untuk menghasilkan suatu karya dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Menurut saya perwujudan 'menuntun ' mengarahkan peserta didik hal hal yang positif.

# data[].attributes.body
Menurut saya, konsep pendidikan KHD menitikberatkan tindakan 'menuntun' dalam proses pembelajaran. Artinya, pendidik hanya bisa membantu anak untuk memperjelas atau mengembangkan apa yang sudah ada dalam dirinya serentak memiliki karakter yang baik sehingga dapat hidup di dalam masyarakat

# data[].attributes.headline
Menuntun dalam bentuk konteks sosial budaya di daerah saya adalah dengan mengajarkan serta mengarahkan laku anak dengan nilai-nilai moral misalnya pada cerita Ine pare

# data[].attributes.subject
Menuntun dalam bentuk konteks sosial budaya di daerah saya adalah dengan mengajarkan serta mengarahkan laku anak dengan nilai-nilai moral misalnya pada cerita Ine pare

# data[].attributes.body
Pengalaman saya yang berkesan saat saya mengajar di kelas adalah saat saya mengimplementasikan filosofi i Hajar dewantara" Ing ngarsa sung Tulada,Ing Madya Mangun Karsa, Tut wuri handayani.

# data[].attributes.body
INDAHYANA PUTRI MANAFE

Pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
Saya memiliki pengalaman membimbing anak didik saya dari yang malas sekolah hingga menjadi anak yang rajin sekolah.

# data[].attributes.body
Sejak menginjakkan kaki dan memasuki gerbang sekolah, peserta didik wajib saling memberi salam kepada sesama warga sekolah.

# data[].attributes.body
Karena situasi dan latar belakang peserta didik berbeda satu dengan yang lainnya. Selain itu, Indonesia sangat kaya akan kearifan lokal. Pendidikan harus disesuaikan dengan konteks sosio kultural masyarakat setempat.

# data[].attributes.body
perwujudannya adalah meminimalisir perilaku bulling di sekolah

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua kodrat ini sudah dimiliki oleh anak/peserta didik, dan perlu dituntun secara seimbang.

# data[].attributes.body
disekolah kami siswa siswa dibiasakan untuk turut mengambil bagian secara sukarela ketika ada dukacita maupun sukacita.

# data[].attributes.body
Membuat kesepakatan-kesepakatan sebelum mulai pembelajaran, contohnya membuang sampah pada tempatnya

# data[].attributes.body
Membiasakan untuk selalu memberi senyum, sapa dan salam untuk seluruh anggota sekolah

# data[].attributes.body
pengalaman saya adalah memberikan pengertian kepada salah satu anak yang sudah DO,

# data[].attributes.body
menurut saya kita sebagai pendidik membimbing siswa ke jalan yang lebih baik dan mengembangkan potensi yang dimilikinya.

# data[].attributes.body
sebagai seorang guru saya memiliki pengalaman dalam membimbing anak yang memiliki karakter dan kemampuan yang berbeda - beda terutama dalam pembentukan sikap,karakter dan budi pekerti anak.

# data[].attributes.body
Veronika somu

Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan)pemikiran Ki Hajar Dewantara yakni sebelum pelajaran dimulai saya menanyakan apa hobi setiap anak.

# data[].attributes.body
Salah satu pengalaman terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah sebelum saya memulai proses pembelajaran saya melakukan asesmen awal untuk mengetahaui minta dan bakat setiap peserta didik

# data[].attributes.body
kata 'menuntun' dalam konsep pendidikan menurut KHD berarti membantu anak untuk menggali potensi diri dan mengembangkan karakter yang baik sesuai nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakatnya

# data[].attributes.body
pembelajaran murid dengan menuntun anak sesuai kodrat yang dimiliki anak baik kodrat alam maupun kodrat zaman.

# data[].attributes.body
kodrat alam berkaitan dengan bakat, sedangkan kodrat zaman berkaitan mengkolaborasikan proses pembelajaran dengan teknologi. sehingga sangat perlu dalam proses pembelajaran pendidik harus memperhatikan kodrat alam dan zaman sehingga proses pembelajaran berlangsung sesuai dengan keadaan dan kebutuhan anak.

# data[].attributes.body
sebagai pendidik membimbing mereka dalam mengembangkan potensi dan karakter mereka yang berbeda saat pembelajaran dalam kelas

# data[].attributes.body
Sehingga dapat menjawabi minat dan kebutuhan belajar siswa

# data[].attributes.body
di sekolah kami dibiasakan kepada siswa siswa untuk mengambil bagian secara suka rela jika ada dukacita maupun suka cita

# data[].attributes.body
Berhamba pada anak: anak adalah subjek pembelajaran. Segala bentuk pendidikan yang ada harus bertujuan bagi pertumbuhan hidup anak.

# data[].attributes.body
Magdalena Retilasi (CGP Belu)

pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang saya terapkan di sekolah yang sesuai pemikiran KHD yaitu pembelajaran harus berpusat murid. peserta didik dilibatkan secara aktif dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Menurut saya, pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD yaitu menuntun anak sesuai kodrat zaman karena dalam pembelajaran tidak hanya diskusi kelompok tetapi juga memberi pre test melalui game dan belajar kosa kata melalui game.

# data[].attributes.body
Meningkatkan pemahaman lokal dalam arti menghormati dan memanfaatkan kearifan lokal dalam proses pendidikan. dan pemberdayaan komunitas berarti membimbing komunitas

# data[].attributes.body
karena anak berasal dari lingkungan yang berbeda dan anak harus berkembang sesuai dengan perkembangan zaman

# data[].attributes.body
Menuntun Peserta didik dalam mengembangkan Potensi, dan karakter dari peserta didik

# data[].attributes.body
pengalaman saya terhadap sikap yg mencerminkan pemikiran KHD adalah menuntun siswa untuk senantiasa menghargai sesama, khususnya selalu menghargai setiap kekurangan dari teman. Membiasakan untuk menyapa siapa saja yg selalu ditemui disekolah maupun dimana sja.

# data[].attributes.body
satu pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan/mencerminkan pemikiran KHD adalah sebagai berikut

dibangku kuliah saya mempunyai seorang dosen yang tegas dalam pembelajaran dan juga ramah dan akrab jika berada di luar kelas. selain itu, dosen itu sangat berwibawa dalam menempatkan dirinya.

sikap dan laku dari dosen ini sangat membuat saya kagum dan menjadikannya sebagai roll model dalam mengajar dikelas, sikap dosen ini juga mencerminkan nilai dari KHD; ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karso, tut wuri handayani

# data[].attributes.body
pengalaman saya tentang integrasi teknologi dimana siswa saya yang belum terlalu memahami tentang peralatan teknologi

# data[].attributes.body
pengelaman saya di kelas,pada saat proses pembelajaran saya menuntun anak murid saya agar bisa belajar sesuai dengan perubahan zaman

# data[].attributes.body
Veronika somu

menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial di daerah saya memberi salam kepada guru sebelum masuk kelas.

# data[].attributes.headline
karena dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, pendidik dapat menebalkan laku anak dan memberikan pembelajaran yang dinamis dan sesuai zaman

# data[].attributes.subject
karena dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, pendidik dapat menebalkan laku anak dan memberikan pembelajaran yang dinamis dan sesuai zaman

# data[].attributes.body
Menuntun yang saya pahami adalah memberikan kebebasan yang seluas - luasnya kepada anak untuk mengembangkan potensi,minat bakat dan kemampuannya masing - masing.

# data[].attributes.body
Bagi saya, kata 'menuntun' dalam proses pendidikan anak mengandung arti menjadi pembimbing yang tidak hanya mengarahkan dalam hal akademis, tetapi juga membantu mereka mengembangkan potensi mereka secara menyeluruh. 'Menuntun' berarti memberikan dorongan, dukungan, dan arahan yang sesuai dengan kebutuhan dan potensi unik setiap anak.

# data[].attributes.body
Membelajarkan siswa secara merdeka,artinya tanpa paksaan dan tekanan,kebebasan dalam memilih sumber belajar dan cara belajar yang sesuai dengan anak namun tetap memperhatikan budi pekerti anak.

# data[].attributes.body
Menunutun keadaan sosial budaya didaerah saya adalah menghargai dan menghormati sesama dilingkungan sekitar

# data[].attributes.body
Di sekolah kami, peserta didik dibiasakan untuk selalu memberi salam kepada siapa saja, bukan saja kepada teman dan bapak ibu guru.

# data[].attributes.body
melakukan pembiasaan karakter seperti memberikan salam kepada sesama dan orang yang lebih tua. Menghargai pendapat orang lain, berdoa sebelum memulai kegiatan

# data[].attributes.body
Karena dengan memperhatikan kedua aspek ini pendidikan akan lebih relevan dan sesuai dengan kebutuhan anak - anak dalam masyarakat yang terus berubah

# data[].attributes.body
anak adalah subjek pendidikan. jadi pendidikan harus memerdekakananak agar dapat mengembangkan segala potensinya

# data[].attributes.body
Proses menuntun mengarahkan sesuatu hal yg kerah yg lebih baik

# data[].attributes.body
di sekolah kami, kami selalu membiasakan anak menerapkan 5 S bukan hanya pada guru namun juga pada tamu siapa saja yang datang di sekolah.

# data[].attributes.body
menuntun dalam artian kita sebagai guru sebagai pamong, sehingga kita hendaknya memberikan tuntunan sesuai dengan konteks nyata yang dialami di daerah tempat tinggal anak itu sendiri.

# data[].attributes.body
Mengapa Pendidikan perluh mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat Zaman, karena di Indonesia terdiri dari berbagai latar belakang budayanya masing-masing. Pendidikan harus disesuai dengan sosio kultural masyarakat di daerah tertentu.

# data[].attributes.body
Kodrat alam dan kodrat zaman ada dalam diri anak/peserta didik yang tidak dapat diubah oleh guru tetapi sangat mempengaruhi perkembangan anak/peserta didik. Kedua hal tersebut masih kabur dalam diri anak. Guru hanya berperan membantu anak untuk memperjelas apa yang sudah ada dalam dirinya itu melalui tindakan tuntunan. dalam hal ini, proses pembelajaran harus berpusat pada siswa.

# data[].attributes.body
perwujutan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah sangat melekat ketika pembiasaan budaya S5 ( salam,sapa,salim,sopan santun ) tidak hanya dilaksanakan disekolah tetapi juga menuntun anak untuk menerapkan di lingkungan masyarakat,,

# data[].attributes.body
berhamba pada anak berarti memuliakan , menghormati kodrat anak, sehingga tumbuh perasaan senang dan bahagia. kontekstualisasinya yaitu memberikan kesempatan kepada anak dalam proses pembelajaran untuk berkolaborasi menghasilkan suatu karya.

# data[].attributes.body
karena kodrat alam dan kodrat zaman saling berhubungan dimana anak sendiri akan berkembang sesuai dengan zamannya. teknologi dan kebutuhan siswa mudah didapatkan.

# data[].attributes.body
saya sebagai pendidik seharusnya mengarahkan atau menuntun siswa sesuai kebutuhan nya bakat minat siswa itu sendiri , dan di sekolah kami sudah menerapkan ini di lingkungan sekolah kami

# data[].attributes.body
anak adalah subjek pendidikan dimana seluruh tujuan harus berpusat pada anak

# data[].attributes.body
Emiliana Trisnawati Sani: pengalaman saya selama menjadi pendidik yang terkait proses pembelajaran yang saya terapkan sesuai dengan KHD masih jauh dari sempurna. saya bertekad bahwa saya harus menjadi pendidik yang lebih baik lagi untuk peserta didik saya.

# data[].attributes.body
fokus utama Pendidik itu harus tertuju pada murid, agar dapat melayani kebutuhan murid untuk belajar

# data[].attributes.body
Kodrat alam : Pendidikan yang selaras dengan lingkungan dan potensi alami anak.

Kodrat zaman : Pendidikan harus relevan dengan perkembangan zaman, baik dari segi teknologi, ilmu pengetahuan maupun sosial budaya.

# data[].attributes.headline
peran saya sebagai fasilitator dalam pembelajaran anak. karena berhamba pada anak adalah pendidikan yang berpusat pada anak bukan guru.

# data[].attributes.subject
peran saya sebagai fasilitator dalam pembelajaran anak. karena berhamba pada anak adalah pendidikan yang berpusat pada anak bukan guru.

# data[].attributes.body
perwujudan konsep menuntun yang yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu apa yang sudah menjadi kodrat peserta didik terus ditumbuh kembangkan agar semakin bertumbuh dan berkembang. namun apa bila ada kodrat peserta didik yang kurang baik, tugas guru adalah membimbingnya agar kodrat itu dapat diubah menjadi lebih baik

# data[].attributes.body
Menurut saya Kodrat alam mengacu pada pemahaman terhadap sifat dasar manusia dan cara belajar dengan kebutuhan fisik, emosional, dan intelektual anak.

- Kodrat zaman mengacu pada adaptasi kurikulum dan metode pengajaran dengan perkembangan zaman dan teknologi.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya yaitu menerapkan nilai-nilai kearifan budaya seperti nilai gotong royong,kerja sama,beriman. hal ini dapat dilakukan dengan pembiasaan sehari-hari. murid dituntuk untuk berkarakter sesuai dengan nilai sosial budaya

# data[].attributes.body
pengelaman saya selama ini menjadi guru saya belum bahwa saya selama ini belum sepenuhnya menerapkan pembelajaran sesuai dengan pemikiran KHD saya perlu memperbaiki diri saya agar pendidikan dapat ber[usat pada murid

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait dengan penerapan pemikiran KHD yakni kami belum menerapkan dengan baik karena banyak guru yang belum terlalu memahami filosofis pendidikan dari KHD.

# data[].attributes.body
sebagai seorang pendidik yang berpihak pada anak, saya memainkan peran yang sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan mengembangkan potensi setiap siswa

# data[].attributes.body
agar terjadi keseimbangan antara keduanya, dan dapat menjawab kebutuhan siswa sesungguhnya

# data[].attributes.body
pentingnya mempertimbangkan kodrat anak karena, pada dasarnya kebutuhan belajar murid akan beragam sesuai kodrat yang dimiliki masing-masing murid kita.

# data[].attributes.body
karena latar belakang setiap anak bebeda-beda sehingga tugas guru sebagai penuntun dalam tumbuh kembang anak

# data[].attributes.body
Pendidikan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena dilihat dari situasi dan latar belakang orang tua peserta didik yang berbeda,jadi seorang guru harus berusaha menuntun,memberikan penerapan materi terkait karakter dan budi peketi anak sesuai dengan kebutuhan anak.

# data[].attributes.body
Peserta didik akan berkembang dalam pembelajarannya setiap hari seturut perkembangan zaman dan lingkungan/alam yang mendukungnya.

# data[].attributes.body
akan mempunyai kebebasan dan kemerdekaan dalam memperoleh pembelajaran