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¿Cuál es mi compromiso para posicionarme como embajador/a de la niñez?

Mi compromiso es que la sociedad identifique los derechos de los niños. Que se reconozcan como personas; personas importantes y valiosas, donde sean vistos y escuchados con valor.

Es importante brindando espacios seguros, donde los niños tengan la confianza de expresar sus ideas, necesidades y anhelos, dando importancia a aquellas que contribuyen a su bienestar.

Las escuelas son una institución en donde la comunidad a través de ella, puede enriquecer sus conocimientos sobre los derechos de los niños. Por eso es importante que las escuelas integren más a los adultos en el aprendizaje de los niños. Esto se puede realizar impartiendo talleres, proyectos, etc., que impacten en familias y comunidad.

Iris Martinez

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¿Por qué crees que es bello?

Porque es representativo del lugar donde yo vivo, porque me gustan las montañas y la vegetación

¿Qué te hace sentir?

Me hace sentir orgullosa del lugar donde nací.

¿Qué te hace pensar?

Que el mundo es increíble, que la naturaleza nos regala cosas inimaginables y que es hermoso ser parte de ello.

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¿Cómo la representación de escuela ideal que hice en la apertura, atiende las necesidades mapeadas de nuestro contexto?

Al ser un espacio seguro, donde los alumnos se sientan parte del lugar, puedan explorar, tengan todo a su alcance, también tomando en cuenta lo que les gusta.

¿Tome en cuenta los derechos de los niños y las niñas mientras realizaba la representación de escuela ideal? Si mi respuesta es afirmativa ¿Qué derechos tome en cuenta?

Sí, el tener derecho a la educación, un nombre e identidad.

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¿Qué descubrí?

Entendí más las dimensiones y los principios que cada dimensión lleva.

La importancia de tomar en cuenta el contexto de la comunidad en donde estoy trabajando y a partir de ahí buscar acciones para solucionar las problemáticas de una manera colaborativa.

¿Qué dudas e  inquietudes surgen después de adentrarnos a la Filosofía Reggio Emilia?

Me gustaría contar con una lectura donde pueda tener a la mano la explicación sobre las dimensiones ya que se me hicieron muy interesantes.

¿Qué me está costando dejar ir?

Creo que aun es difícil el dejar de pensar en lo que yo quiero o puedo hacer y centrarme en las necesidades y los recursos con los que cuenta la comunidad.

¿Qué me gustaría reestructurar de la escuela que diseñé al inicio del espacio?

Que los espacios sean aptos para todos los niños.

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¿Qué no sabía?

No tenía el concepto de Instrucción directa, pero sí conocía algunos juegos o acciones que tienen sus características.

¿Qué nuevas preguntas tengo?

Por ejemplo tengo claro que uno como facilitador debe tener claro que es lo que quiere lograr a través del juego, pero en ocasiones siento que aun me falta tomar más en cuenta las habilidades y conocimientos de mis alumnos para elegir el tipo de juego que necesitan en ese momento.

Porque muchas veces tengo planeado un juego de reglas y al ver que a los niños se les dificulta seguir instrucciones, lo cambio como un juego libre y poco a poco voy cambiándolo a lo que originalmente quería realizar.

¿Cómo o dónde puedo responder a esas preguntas?

Primero pienso que es a través de mi experiencia, observando a mis alumnos, realizando el diagnostico y tomando en cuenta las características y etapas en las que se encuentran los niños.

También el conocimiento se puede adquirir a través de más lecturas sobre el juego como aprendizaje y realizando investigaciones.

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Lluvia de Ideas Mapa Mental Creativo Colorido 

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Es la etapa donde el niño necesita a su familia o tutores para lograr desarrollarse de una manera integral. Durante estos años el infante es vulnerable e indefenso por lo que un adulto es responsable de que el niño tenga experiencias positivas, lo cual puede ser a través del juego donde desarrolle la imaginación, curiosidad, realice preguntas, etc., respetando su inocencia.

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Reflexión

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Representación

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¿Por qué crees que es bello?

Porque es un deporte en el que se pueden realizar ciertos ejercicios o actividades físicas.

Las jugadas o los goles que logran hacer los y las jugadoras me emocionan

¿Qué te hace sentir?

Cuando lo juego me siento feliz, libre y se me olvidan todos mis problemas.

Cuando voy al estadio o lo veo por la tele me emociona y en ocasiones hasta me hace llorar porque veo a otros logrando cosas que a mi me hubiera gustado hacer.

¿Qué te hace pensar?

Que quisiera tener la oportunidad de poder jugarlo siempre, de mejorar mi estado físico para lograrlo.

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¿Por qué crees que es bello?

Por su forma de ser y de pensar.

Por la persona que es conmigo y la manera en la que me procura.

Me gustan sus ojos y su sonrisa.

¿Qué te hace sentir?

Me hace sentir feliz, amada y segura.

¿Qué te hace pensar?

Que todo vale la pena, que hacemos buen equipo y que podemos lograr muchas cosas juntas.

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Deben saber que el viento no se puede ver, pero sí lo podemos sentir. Es como la luz de una estrella pero no se ve, se siente.

Es aquel que hace volar nuestro cabello, el que rosa sus rostros y en ocasiones te provoca cosquillas.

También sabes que el viento esta presente cuando las copas de los arboles se remolinean, cuando tus ropas salen volando sin control.

El viento es como el amor, algo que puedes sentir pero es difícil de explicar.

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¿De donde viene el viento que no lo podemos ver?

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¿De donde viene el viento que no lo podemos ver?

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Categoría: Ciencias

El viento se forma por las diferencias de presión en la atmósfera terrestre, ocasionadas, principalmente, por las diferencias de temperatura

El viento es aire en movimiento y el aire es una mezcla de gases: nitrógeno (78%), oxígeno (20%) y otros llamados gases nobles (2%).

No lo podemos ver porque estos gases no tienen color, pero lo podemos sentir porque es un fluido como el agua y tiene densidad, es decir, tiene una masa que ocupa un espacio.

Cuando se mueve, cuando se convierte en viento, muchas partículas de aire se estrellan contra nosotros en muy poco tiempo y nos empujan tratando de pasar, es ahí donde lo podemos sentir.

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Al inicio no sabía que materiales utilizar porque pensaba en como representar el viento a través se un objeto.

Cerca de donde estaba sentada había cartón así que lo utilice como un aro, lo forre con cinta adhesiva para que estuviera más resistente.

Utilice también papel china que tenia en mi casa he hice tiras de colores.

Mi idea era representar el viento con una burbuja de colores que permitiera observar el movimiento del viento.

Fue algo retador realizar esta actividad porque no me considero muy creativa, pero me esforcé y me gusto mucho el resultado.

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¿Qué descubres?

La importancia de seguir siendo curiosos y creativos para realizar representaciones.

En Monterrey había un espacio en donde los niños junto con los adultos descubríamos cosas de diferentes temas a través del juego y a mi me gustaba mucho ir, mi papá nos llevaba cada 15 días porque lo disfrutábamos mucho. Recuerdo que en la parte de afuera habían unos juegos que tenían relación con el viento y el sonido.

¿Qué te asombra?

La creatividad que tienen las personas para representar el viento.

¿Qué preguntas surgen en ti?

Cómo perciben los niños el viento

Qué relacionan los niños con el viento

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¿Cuáles fueron tus mayores aprendizajes de esta experiencia de aprendizaje asíncrono?

La importancia de ver a los niños como personas.

Reconocer los derechos que tienen los niños.

Recordar que hay diferentes espacios en donde el niño puede aprender.

¿Cómo integrarás el eje de la ética de Reggio Emilia a tus comportamientos y acciones hacia la niñez a partir de ahora?

-Escuchando SIEMPRE las opiniones de los niños.

-Integrando activamente a los padres de familia en la educación de los niños.

¿Qué juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar?

-El integrar a los padres en las actividades de los niños.

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Mi mamá fue la persona que siempre estuvo para mi desde la niñez.

Los momentos en los que me acompañó los puedo representar con: amor, dedicación, apoyo, felicidad.

Era una persona estricta porque decía que sabia lo capaz que yo era, pero también siento que en ocasiones me exigía mucho o se estresaba un poco cuando yo no entendía algo.

Recuerdo siempre la frase: "El -no puedo- aquí no se puede decir, debes intentarlo"

y esto es algo que les repito mucho a mis alumnos.

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Blue Illustrative Mental Health Tips Carousel Instagram Post

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¿Qué patrones del pasado he estado repitiendo?

Quizá no tomar en cuenta las ideas de los niños.

Querer que entiendan las consignas de una manera rápida.

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?

En ocasiones no pongo atención en lo que los niños están viviendo en casa y es probable que eso influya en su conducta o interés por aprender.

¿Qué miedos tengo?

El no ser lo suficientemente buena para apoyar a mis alumnos.

Que me sigan afectando mis problemas y eso perjudique a los niños

¿Qué haré con estas preguntas?

Seguir trabajando en mi, reconocer que soy consciente de mi salud mental y mis miedos, que reconozco las capacidades que tienen los niños y los respeto.

¿Qué preguntas surgieron en mí?

¿Qué pensaran los niños de mi?

¿Cómo se sienten los niños cuando les llamó la atención?

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¿Qué patrones he estado repitiendo en mi rol como adulto?

En ocasiones por estar realizando lo administrativo, no escucho las necesidades o curiosidades de mis alumnos

¿Qué mentalidades me gustaría fortalecer para aprender de y con NN?

-Escuchar a mis niños.

-Tener en mente su contexto.

¿Qué habilidades quisiera fortalecer para aprender de y con NN?

-Observación

-Escucha activa

-Tener una mente abierta al cambio

¿Qué acciones me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

-Juegos

-Momentos de reflexión

-Planeaciones adecuadas a las necesidades y el contexto de mis alumnos.

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¿Qué momentos del proceso creativo estuvieron presentes?

La observación y reflexión comencé a pensar en donde podía conseguir el material que necesitaba.

Antecedente al pensar sí ya había realizado algún ejercicio parecido, o encontrar algún material.

En busca de inspiración. Recordé que en Instagram una compañera había subido un ejemplo de como hizo fondo de fotos con flores y me dio una idea del material.

Planear y experimentar. Elegí el material que iba a utilizar y empecé a hacer el atelier.

Bloqueo porque no sabia como solucionar que no tenia hojas o flores a la mano.

Distanciamiento al tener que esperar más tiempo para obtener ideas nuevas y pensar mejor como realizar la actividad.

Creación y resultado al encontrar otro material para llevar a cabo la actividad, no conseguí suficientes flores y utilice un collar hawaiano que tenia guardado en una caja de materiales didácticos.

¿Qué emociones y sensaciones estuvieron presentes en mi durante este primer momento del atelier?

La verdad es que me daba algo de miedo empezar a hacer la actividad aunque sentía que estaba fácil. Deje que este sentimiento me paralizara hasta que acepte que me encontraba en un bloqueo y me di un tiempo para pensar mejor.

Cuando termine la actividad me sentí feliz y satisfecha con lo que había logrado.

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Es extraño que esta pequeña flor

que llevo entre mis pequeños y regordetes dedos

Pueda provocar tantas sensaciones a mi al rededor.

Hay tantos recuerdos de aquella primera flor

no podía creerlo,

pues me la dieron con tanto amor.

La guardé por tantos años

dentro de un diario verde,

se secó y guardo por años

ese olor que trasciende

Hoy esta flor tan pequeña y quizás tan insignificante

entre tantas cosas a mi alrededor.

Sólo me recuerda lo bello que es abrir los ojos

cuando suena el despertador.