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1- OUTRAS AGENDAS NO PERÍODO DO CAF, PARA EQUIPE GESTORA E ARTICULADORES REGIONAIS;

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2- DIFICULDADE EM CUMPRIR O PRAZO DE DUAS SEMANAS PARA REALIZAÇÃO DO CAF;

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3- POUCO TEMPO PARA REALIZAÇÃO DO (PRÉ CICLO) ORGANIZAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DAS ESCOLAS.

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1- EVITAR MUDANÇAS DE DATAS, BEM COMO OUTRAS AGENDAS NO PERÍODO DO CAF, PARA EQUIPE GESTORA E ARTICULADORES REGIONAIS;

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2- FLEXIBILIDADE COM O PRAZO DE ACORDO COM A REALIDADE DE CADA URE; (SUGERIMOS ACRESCENTAR UMA SEMANA PARA URES COM MAIS ESCOLAS/ANEXOS;

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3- CRONOGRAMA CONTEMPLE O TEMPO DE PRÉ CICLO E INTER CICLO.

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1- O tempo não é suficiente para discutir todos os itens da pauta longa;

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2- A escuta por amostragem não garantiu a escuta nas três series impossibilitando a observação de todo o processo ensino aprendizagem;

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3- A dinâmica de utilização de emojis não contribui para promover dialogo, comprometendo tempo;

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4- Identificar a fala dos estudantes no campo " CONVERSA COM ESTUDANTES";

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5- Pelo tempo que e distribuído para as discussões do CAF não é possível haver o registro por escrito dos encaminhamentos finais;

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6- Os parâmetros avaliados não estão contemplados na perguntas da pauta longa.

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1- Permanecer a escuta por amostragem nas disciplinas, pois o tempo inviabiliza ouvir todos os componentes, porem preservar a escuta nas três series;

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2- Retirar a dinâmica de utilização de emojis otimizando o tempo já priorizando o dialogo com os estudantes;

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3- Rever as questões gatilhos que são comuns nas disciplinas;

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4- Não identificar a fala dos estudantes no campo CONVERSA COM OS ESTUDANTES evitando exposição e intimidação, já que no relatório também não expõe de forma personalizada os pontos de atenção de cada profissional atuante no processo de ensino aprendizagem;

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5- Destacar no momento do diálogo do CAF, oralmente, os pontos de atenção e recomendações, deixando a escola ciente do que constará no relatório final;

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6- Os parâmetros de avaliação dos itens dos relatórios devem ser registrados na Pauta Longa.

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1- Tempo insuficiente destinado aos momentos formativos com os professores durante o CAF;

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2- Dificuldade de realização do CAF em anexos de difícil acesso.

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1- Redução do tempo destinado ao eixo de Gestão Escolar( acompanhamento de forma remota ou quinzenal) para ampliação do tempo destinado para a formação continuada dos professores durante o CAF;

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2- Adequação do instrumento para realização do CAF em Anexos de difícil acesso.

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1- Redundância de dois instrumentos iguais. (informações do forms e Relatório) Tempo para devolutiva forms e relatório insuficiente devido a dinâmica do CAF.

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1- Sugestão forms mais sintético e objetivo com disponibilidade de gráfico das escolas,

preenchendo somente os parâmetros, sendo que o restante dos dados faríamos no relatório para não haver redundância.

Mais tempo para devolutiva dos relatórios em virtude das ações do CAF.

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1- Muitos instrumentos para realizar os mesmos registros;

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2- Aumentar o número de dias para realização do CAF, Equipe GAEM insuficiente e demanda tempo para preenchimento do relatório, forms e encaminhamento aos gestores;

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3- São muitos campos observações por dimensão e componente curricular da amostragem.

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1- Redução do número de instrumentos para preenchimento pós ciclo por escola;

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2- Aumentar o prazo para realização do CAF e preenchimento dos relatórios;

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3- Otimizar os instrumentos de registros do CAF, em especial o relatório no documentos Google e o formulário editá-lo de forma mais objetiva;

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4- O campo observações gerais poderia ficar ao final do relatório, destacando as impressões referentes a cada dimensão e componente curricular da amostragem;

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5- Acrescentar o campo Observações Gerais no campo específico para a escuta com os estudantes da 3ª série.

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1- Número excessivo de instrumentos de devolutiva . (Forms, relatório, slide, padlet);

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2- O forms não é muito objetivo e o tempo para preenchimento é muito curto;

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3- Falta de devolutiva por parte da secretaria de alguns pontos que são colocados nos relatórios;

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4- A devolutiva do Gaem Estadual foi muito extensa com muitos pontos repetidos.

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1- O relatório está bom como está;

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2- O forms ser mais objetivo, de preferia de marcar , que consequentemente contemplaria ser preenchido no prazo estipulado;

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3- A dinâmica da devolutiva no Padlet da forma que foi por parte do GAEM Regional também está boa;

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4- Devolutiva do GAEM Estadual via padlet ser mais objetiva, sem tantos pontos.