# data[].attributes.body
Pirmasis šviesos šaltinis, kurį atrado žmogus buvo ugnis. Bėgant metams žmogus išrado žvakę, vėliau buvo atrastos aliejinės lempos. Taip metai po metų apšvietimas evoliucionavo ir tapo toks, kokį žinome šiandien – pakanka paspausti mygtuką ir patalpą prisipildo dienos šviesos. Demonstruojame paveiksliukus vaikams su šviesos įrankiais.

# data[].attributes.body
Žibinto konstravimas iš antrinių žaliavų: Viena grupė gamina savo žibintus ir jogurto indelių, kita grupė gamina iš tualetinio popieriaus ar popierinių rankšluosčių ritinėlių, po veiklos stebime kokius raštus ir spalvas išgavo, dedame žibintuvėlį į pagamintus žibintus ir stebime kurie geriau skleidžią šviesą.

# data[].attributes.headline
Žmonių gyvenimas ir veikla seniau ir dabar

# data[].attributes.subject
Žmonių gyvenimas ir veikla seniau ir dabar

# data[].attributes.body
Šiandien galime daug ką veikti nepriklausomai yra diena ar naktis, mūsų visiškai netrikdo tai, kad už lango tamsu, nes mes galime apšviesti patalpą ir netrukdomai atlikti įvairius darbus. Tačiau anksčiau buvo kitaip: seniau -žmonės dirbdavo tik dieną, nes tamsiuoju paros metu jie negalėdavo dirbti, nes neturėjo apšvietimo priemonių.

Demonstravimas: Rodomi paveiksliukai kokios buvo apšvietimo priemonės, nuo seniausio iki naujausio.

# data[].attributes.body
1. Sukurk savo žvakę:

Vaikas lipdo žvakę iš plastilino ar modelino.

2. Šviesos ir šešėlių žaidimas:

Su prožektoriumi vaikas žaidžia šešėliais ant sienos – galima naudoti figūrėles ar rankas. Kviečiame pastebėti, kaip keičiasi šešėlis priartinus ar nutolinus šviesos šaltinį.

3. Šviesos kelionė laike :

Vaikas gauna paveikslėlių korteles: ugnis, žvakė, aliejinė lempa, elektros lemputė.

Sudėlioti iš eilės nuo seniausio iki naujausio.

# data[].attributes.body
Bendra grupės veikla: Apsilankyti artimiausioje parduotuvėjė, apžiūrėti kokių žvakių dabar yra, kokios jų formos, spalvos, dydžiai.

Veiklos grupelėse: Šviesos ir tamsos zonos:

Padaliname vaikus į grupeles ir kartu apeiname lauko teritoriją. Vaikai turi rasti ir parodyti vietas, kur yra daug šviesos (pvz., atviros saulėtos vietos) ir vietas, kur yra daug šešėlių ar tamsu (pvz., po medžiais, pastatų pavėsyje).

Individuali veikla: Šviesos objektų piešimas ant smėlio. Piešimas kreidelėmis ant asfalto.

# data[].attributes.body
Bendra grupės veikla: Aplankyti netoliese esantį modernų pastatą (pvz., biblioteką ar parduotuvę), stebėti šiuolaikinius prietaisus ir technologijas (kasos aparatai, kompiuteriai).

# data[].attributes.body
Viena grupelė kuria koliažą A3 formato lape iš žurnalų iškarpų ir įvairių duotų paveikslėlių vaizduojantį šiuolaikinį gyvenimą, kita kuria koliažą vaizduojantį senovės laikotarpį. Darbo metu vaikas leidžiama šiuolaikinės ir lietuvių liaudies dainelės.

# data[].attributes.attachment_link.title
EŽIO NAMAS - Vaikiškos Dainelės. Lietuviškos Dainos Vaikams

# data[].attributes.body
1. Nupiešk, ką matei:

Po ekskursijos į pastatą (pvz., biblioteką ar parduotuvę), vaikui duodamas popierius ir pieštukai – jis piešia, ką labiausiai įsiminė (pvz., kompiuteris, kasa, durys, ekranas).

2. Mano diena“ paveikslėlių dėlionė:

Vaikas dėlioja paveikslėlius (pvz., valgo, eina į darželį, žiūri TV, žaidžia telefonu), kartu su mokytoja aptaria ką vaikas darė tą dieną.

# data[].attributes.body
Bendra grupės veikla:

1.Pasivaikščiojimas su užduotimi:

Vaikai vaikšto su pedagogu darželio kieme arba šalia – ieško šiuolaikinių dalykų aplinkoje: lempos, kelio ženklai, automobiliai.

Kiekvienas radinys pažymimas ant paprasto atspauzdinto lapo (su paveikslėliais, vaikas uždeda lipduką ar brūkšnelį).

Individualios veiklos:

1. Piešiu kreidele – „Mano šiuolaikinis pasaulis“

Vaikai piešia ant asfalto: savo namą, automobilį, telefoną, dviratį – kas jiems asocijuojasi su dabartiniu gyvenimu.

2.„Ką veikiu namuose?“ – judesio žaidimas

Vaikui sakoma veikla, o jis turi ją pavaizduoti judesiu:

„Žiūriu televizorių“ – sėda ir „žiūri“.

„Skambinu telefonu“ – laiko ranką prie ausies.

„Plaunu indus“ – rankomis trina.

Važiuoju mašina - sėdi, įmituoja kad vairuoja.

Veikla grupelėse: Šiuolaikinis transportas – važiuojam.

Vaikai pasiskirsto grupelėmis po 2–3 ir su balansiniais dviratukais, triratukais, paspirtukais važiuoja per „miesto trasą“ – keliukai su ženklais, šviesoforu, stotele. Papasakojam skirtumai tarp dabartinio ir senovinio transporto.

# data[].attributes.body
Bendra grupės veikla: Lyginame senovinius ir šiuolaikinius darbo įrankius, liečiame, apžiūrime, aptariame jų paskirtį.​ (senoviška grūstuvė, šiuolaikinė kavamalė, senovinis lygintuvas - naujoviškas garinis lygintuvas, senoviniai stalo įrankiai, dabartiniai įrankiai ir t.t )

# data[].attributes.body
Vaikai suskirstomi į dvį grupes,
parodomas įrankis (tikras arba paveikslėlis), grupės spėlioja, kokiai profesijai jis priklauso, kaip jis veikia, ar naudojamas šiandien.

# data[].attributes.body
1. „Mano profesija“ piešinys
Vaikas piešia pasirinktą profesiją ir įrankius, kuriuos jo atstovas naudoja darbe.

2. Mini užduočių lapas „Rask porą“
Jame reikia sujungti profesiją su teisingu įrankiu.

# data[].attributes.body
Visos grupės veikla:

Profesiijų paieška – lobių medžioklė:
Lauke paslepiamos kortelės su profesijų įrankiais. Vaikai ieško ir turi „surinkti“ vieną visumą (pvz., gydytojas + stetoskopas + švirkštas).

Individuali veikla:

1. Piešimas su kreidelėmis - mano profesija.

2. Vaidybinis žaidimas - vaikas įsivaizduoja, kad yra pvz, policininkas, vaidina ką jis veikia, užduodami klausimai, kokius daiktus naudoja?

Veikla grupelėse:

Estafetė, kas greičiau surinks visus išdėliotus įrankius.

# data[].attributes.body
Bendra grupės veikla: Trumpas pasakojimas: seniai seniai, kai dar nebuvo automobilių, žmonės keliavo arkliais ir vežimais. (rodomos nuotraukos).

Vėliau žmonės sugalvojo traukinį – didelį „gyvatuką“, važiuojantį bėgiais! Jis galėjo vežti daug žmonių ir daiktų. (traukinio nuotrauka)

Dar vėliau atsirado automobiliai, autobusai, lėktuvai ir laivai! (rodomos nuotraukos) Dabar galima greitai nukeliauti labai toli – net į kitą pasaulio pusę!

Šiandien važinėjame elektriniais paspirtukais, dviračiais. Transporto priemonės tampa vis greitesnės.

# data[].attributes.body
1. Transporto priemonių spalvinimas.

2. Žaidimas „Atspėk, kas tai per transportas: Vaikui duodama užuomina apie transporto priemones:

Aš turiu ratus ir važiuoju keliu. Galiu būti raudonas, mėlynas ar žalias. Tėtis mane vairuoja į parduotuvę.

Aš važiuoju bėgiais. Garsiai pūtinu: „Čiu čiuuu!“ Galiu būti labai ilgas.

Senovėje žmonės mane jodinėjo, turiu keturias kojas.

# data[].attributes.body
Transporto priemonių rūšiavimas: Senovė ar dabartis?

Paruošti korteles ar paveikslėlius su transporto priemonėmis (vežimas, karieta, garvežys, dviratis, automobilis, elektrinis paspirtukas ir pan.).

Vaikai grupelėms skirsto jas į dvi krūveles: „senovėje“ ir „dabar“.

# data[].attributes.body
Bendra grupės veikla:

Muzikinis žaidimas: Transporto šokis

Leidžiami įrašai su įvairių transporto priemonių garsais (žvangučiai, varikliai, traukinio signalas).

Vaikai šoka, juda ar imituoja priemonę pagal garsą – kai nuskamba „arklio kanopos“, ima „joti“ kaip senovėje, kai automobilio garsas – „vairuoja“.

Veiklos grupelėms: Transporto priemonių statybos dirbtuvės (iš gamtinių medžiagų)

Grupelės kuria senovinį arba modernų transportą iš to, ką randa lauke: šakų, akmenukų, lapų, smėlio.

Individualios veiklos:

1. Mano transporto priemonės trasa: Vaikas sukuria savo transporto priemonės trasą lauke (pvz., su akmenukais, šakelėmis).

2. Piešimas ant asfalto „Transportas senovėje ir dabar“

Su kreidelėmis vaikai piešia dvi transporto priemones: vieną senovinę, kitą modernią.

# data[].attributes.attachment_link.title
Transporto pavadinimai vaikams |  švietimo animaciją | Automobilių, lėktuvas, sraigtasparnis

# data[].attributes.body
Bendra grupės veikla:

Susėskime ratu ir dar kartą aptariame, ką vaikai sužinojo per šią savaitę.

Klausiame:

"Kas jums labiausiai patiko šią savaitę?"

"Kas buvo naujo ir įdomaus?"

"Ar kažkas nustebino?"

Po pokalbio piešiame didelį plakatą "Mūsų savaitės atradimai", kuriame vaikai galėtų nupiešti ar priklijuoti savo įspūdžius.

# data[].attributes.body
Kūrybinės dirbtuvės: "Ateities išradimas"

Duokti vaikams įvairių medžiagų: popieriaus, kartono, spalvotų pieštukų, flomasterių, klijų, sagų, siūlų ir pan. suskirstyti vaikus į dvi grupeles ir su mokytojų pagalba sukurti savo "ateities išradimo" piešinį arba modelį.

# data[].attributes.body
1. Vaikas piešia savo sugalvotą ateities prietaisą, kuris galėtų palengvinti žmonių gyvenimą. Tai gali būti labai greitas automobilis, robotas-pagalbininkas ar bet kas kita.

2. Vaikui rodomi paveikslėliai ir mokytoja trumpai pasakoja, ką žmonės veikdavo senovėje. Tada vaikui pasiūloma nupiešti vieną senovės žmogaus dienos momentą arba sukonstruoti iš kaladėlių paprastą senovinį būstą.

# data[].attributes.body
Bendra grupės veikla: Judrus žaidimas: „Senovė ar dabar?“ Mokytoja rodo daiktą arba veiklą, o vaikai turi parodyti judesiu: Jei tai senovinis dalykas – pritūpia. Jei tai šiuolaikinis dalykas – pašoka aukštyn. Pvz.: „Mobilus telefonas“ (vaikai šoka), „Vežimas su arkliu“ (pritūpia).

Veikla grupelėms: Lauke išdėlioti paveikslėliai arba daiktų maketai (pvz., žibalinė lempa, arkliukas, senas lygintuvas, šiuolaikinis telefonas, elektrinis virdulys ir pan.). Vaikų grupelės vaikšto po kiemą, ieško daiktų ir neša juos į dvi zonas: „SENIAU“ ir „DABAR“.

Individuali veikla: „Surenku senovės ir dabarties pasaulį“

Vaikas gauna „laiko kilimėlį“ – didesnį lapą, padalytą į dvi dalis: Kairėje – Seniau (pažymėta spalva, simboliu, ar piktograma). Dešinėje – Dabar (kita spalva/simbolis). Mokytojas paruošia korteles ar daiktų paveikslėlius: Senovė: šulinys, vežimas, žibalinė lempa, medinis šaukštas, krosnis. Dabar: kranas, autobusas, telefonas, mikrobangė, elektrinė lempa. Vaikas vaikšto po kiemą (kortelės išdėliotos skirtingose vietose arba duodamos iš dėžutės) ir klijuoja arba deda korteles į tinkamą pusę savo „laiko kilimėlyje“.

# data[].attributes.body
1. Palygins senovines (laužas, žvakė) ir šiuolaikines (lemputė) apšvietimo priemones, atpažįstant pagrindinius skirtumus.

2. Atpažins pateiktus senovinius ir šiuolaikinius darbo įrankius ir paaiškinti, kam jie naudojami.

3. Pažins ir lygins pastatus, transporto priemones seniau ir dabar.

# data[].attributes.body
1. Aplinkos pažinimas. Pažįsta gyvenamosios vietovės objektus ir vietas, pastebi jų pasikeitimus. Pasako miesto (kaimo), kuriame gyvena, pavadinimą. Įsitraukia į veiklas, puoselėjančias šeimos ir liaudies

tradicijas.

2. Fizinis aktyvumas. Mina ir vairuoja triratuką, balansinį dviratį. Žaisdamas judriuosius žaidimus bando derinti judesius poroje ir grupėje.