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Resultados cuantitativos de comprensión lectora

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Resultados cuantitativos de comprensión lectora

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Como puede observarse, el rendimiento global promedio es bajo. Se puede apreciar, además, que existe una diferencia de casi 20% entre el texto que resultó más fácil y el más difícil; incluso en dos de los textos algunos de los participantes tuvieron todas las respuestas equivocadas.

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Antes de leer, haz una anticipación sobre el contenido del texto, basándote en el título, el autor, la fecha de publicación, etc.

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En cuanto a la forma de responder a las preguntas de comprensión, se pudo observar que tanto los lectores hábiles como los menos hábiles usan la técnica del descarte de alternativas para responder a las preguntas.

https://eva.pucesm.edu.ec/repotenciacion-2024-01/course/format/tiles/mod_view.php?cmid=15979

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Los derechos de diseño, contenido y metodología son de uso exclusivo de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Sede Manabí, queda prohibida su reproducción parcial o total.

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La literatura no se aprende en la universidad, sino leyendo y leyendo a los otros escritores.

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Textual: Se refiere a la capacidad de comprender e interpretar el significado de un texto escrito, considerando su estructura, vocabulario y contexto.

Pragmática: Se enfoca en la comprensión del texto en su contexto, considerando el propósito, la audiencia y la situación en la que se utiliza.

Crítica: Implica analizar y evaluar el texto para identificar errores, manipulaciones, y para construir una comprensión más profunda y objetiva del contenido.

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A medida que avanzan en la lectura, los buenos lectores intentan conectar (a través de inferencias puente) las oraciones nuevas que van apareciendo, tanto con el contenido de las partes del texto ya leídas como con su conocimiento previo sobre el tema.

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Martínez, A. C. N., Reyes, F. T. ., & Ocares, B. E. R. (2015). Experiencias académicas y estrategias de comprensión lectora en estudiantes universitarios de primer año. Literatura y Lingüística, 31 , 221 - 244.

https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112015000100012&lng=en&nrm=iso&tlng=en

"Gabriel García Márquez: diez mil años de literatura".

Revista Bohemia, febrero de 1979.

https://centrogabo.org/gabo/hablemos-de-gabo/12-frases-de-gabriel-garcia-marquez-sobre-el-oficio-de-escribir

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Academic experience and reading comprehension strategies in frehmen university students

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Experiencia académica y estrategias de comprensión lectora en estudiantes universitarios de primer año*

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La comprensión lectora es fundamental para estudiantes de primer año universitario. Para lograrla, es esencial emplear estrategias como la lectura activa, el resumen y la identificación de ideas principales. Considerando las dimensiones de la lectura, la textual permite comprender el significado literal, la pragmática considera el contexto y propósito, y la crítica evalúa y analiza el contenido. Al integrar estas dimensiones y estrategias, los estudiantes pueden desarrollar una comprensión lectora efectiva y alcanzar el éxito académico.