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1.¿cuales son los principales intereses y necesidades de cada grupo de estudiantes involucrados en el conflicto?

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1.¿cuales son los principales intereses y necesidades de cada grupo de estudiantes involucrados en el conflicto?

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El interés es general y es divertirse, desempeñar diferentes actividades, tener un rato de esparcimiento y compañerismo, cada quien va por un objetivo lo principal es pensar en conjunto y no priorizar las necesidades individuales.

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Nos sentimos un poco incómodos y en desacuerdo con el comportamiento de los estudiantes de sexto grado, no compartimos que sea la actitud ni el actuar ante la situación, por otra parte no consideramos que la institución y la asociación de padres esta teniendo una reacción, ni un actuar oportuno y que esta permitiendo el llegar a máximas instancias.

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el ejercicio es muy interesante y nos causo el hacernos preguntas y dar respuestas criticas al respecto, creemos que es un ambiente y una problemática que sucede con frecuencia en muchos ámbitos de la vida, muchas ocasiones las personas prefiere tener un conflicto que tener un dialogo el cual cree y genere armonía y paz entre ellos, es mas facil pelear y tener diferencias que entablar una comunicación o llegar a acuerdos que beneficien los pares.

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2.	¿Qué factores (además de la cancha) están contribuyendo a la tensión entre los estudiantes de sexto y séptimo grado?

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2.	¿Qué factores (además de la cancha) están contribuyendo a la tensión entre los estudiantes de sexto y séptimo grado?

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Los factores que están generando tensión son el hecho de que los estudiantes de sexto grado están mostrando cierta autoridad y falta de respeto sobre los estudiantes de séptimo grado adicional a esto los estudiantes sienten que la administración escolar y la asociación de padres priorizo las necesidades de otros estudiantes sin tener encuentra que consecuencias tendría o como los afectaría a ellos.

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3.	¿Cómo se manifiesta el poder en esta situación y cómo influye en la dinámica del conflicto?

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3.	¿Cómo se manifiesta el poder en esta situación y cómo influye en la dinámica del conflicto?

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El poder en este conflicto se manifiesta con la autoridad y monopolización que genero el grupo de sexto grado sobre la cancha, priorizando sus necesidades sobre los demás.

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1. ¿Cuáles son los principales intereses y necesidades de cada grupo de estudiantes involucrados en el conflicto?

Los intereses de esta comunidad de estudiantes estan divididos de dos formas una de forma equitativa como es el pensar de los estufiantes del grado 7 los cuales quieren que todos disfruten del espacio compartido sin excluir a nadie y los intereses de los estudiantes del grado 6 van mas encaminados al interes propio donde solo piensan en ellos y su ideologia es que ese espacio es solo para ellos , y es claro que las necesidades no solo de estos grupos si no de toda la comunidad estudiantil de la intitucion es el poder disfrutar de un amnbiente sano y de las zonas comunes

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2. ¿Qué factores (además de la cancha) están contribuyendo a la tensión entre los estudiantes de sexto y séptimo grado?

La creacion de bando entre grados , lo cual propicia a la vioelencia fisica como verbal y psicologia lo que no convierte en espacio sano para el aprendizaje . la asociacion de padres de familia deberia tomar acciones inmediatas con estos alumnos que propicien estos actos

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3. ¿Cómo se manifiesta el poder en esta situación y cómo influye en la dinámica del conflicto?

Como en todos los colegios los grados superiores al tener mas antiguedad de 1 o 2 años creen que esto es simbolo de poder y es algo que ah ido transcendiendo en la cultura educativa , cuando este tipo de pensamientos no deberian de ser asi ya que todos estan un mismo entorno y escala educativa la cual es secundaria , estos pensamiento influyen en creer ser superiores ante los demas y tener cierto grado de poder sobrea , acciones y desiciones

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1. ¿Cuáles son los principales intereses y necesidades de cada grupo de estudiantes involucrados en el conflicto?

Los estudiantes de sexto grado están interesados en aprovechar al máximo la nueva cancha de baloncesto, la cual consideran un espacio propio para practicar su deporte favorito. Buscan tener un lugar fijo y organizado donde puedan jugar diariamente. En cambio, los estudiantes de séptimo grado necesitan mantener un espacio abierto y diverso donde puedan realizar actividades recreativas variadas como fútbol, voleibol o juegos informales. Además, sienten la necesidad de ser escuchados y respetados, ya que consideran que fueron desplazados sin previo aviso ni participación en la decisión.

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 ¿Qué factores (además de la cancha) están contribuyendo a la tensión entre los estudiantes de sexto y séptimo grado?

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 ¿Qué factores (además de la cancha) están contribuyendo a la tensión entre los estudiantes de sexto y séptimo grado?

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Entre los factores que agravan el conflicto están la falta de comunicación entre los grupos, la diferencia de edades que genera una lucha por autoridad o antigüedad, y la ausencia de reglas claras sobre el uso del espacio. También influye la percepción de favoritismo hacia los estudiantes de sexto grado por parte de la administración escolar y la Asociación de Padres, así como el sentimiento de pérdida de un espacio común que antes era compartido libremente.

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3. ¿Cómo se manifiesta el poder en esta situación y cómo influye en la dinámica del conflicto?

El poder se manifiesta de distintas formas: los estudiantes de sexto grado ejercen un poder informal al controlar el uso de la cancha mediante turnos que ellos mismos organizan, mientras que los de séptimo apelan a un poder simbólico, basado en su antigüedad en la institución. A nivel institucional, la administración y la Asociación de Padres poseen el poder formal de tomar decisiones, pero la falta de inclusión en el proceso ha generado malestar y una percepción de desigualdad. Esta distribución del poder, poco equilibrada, ha alimentado la polarización y ha intensificado el conflicto.

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1. Cuales son los principales intereses y necesidades de cada grupo de estudiantes involucrados en el conflicto?

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1. Cuales son los principales intereses y necesidades de cada grupo de estudiantes involucrados en el conflicto?

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Sus principales intereses están relacionados con el deseo de integrarse y sentirse parte del espacio escolar y tener un buen acceso equitativo a los recursos como la cancha en este caso.

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2.  Que factores (además de la cancha) están contribuyendo a la tensión entre los estudiantes de sexto y séptimo grado? 

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2.  Que factores (además de la cancha) están contribuyendo a la tensión entre los estudiantes de sexto y séptimo grado? 

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La diferencia de edad entre ellos es la principal ya que los de séptimo siempre tienden a sentirse superiores y con autoridad, la falta de comunicación entre ellos también es un motivo y sobre todo la falta de intervención por parte de los docentes.

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3.  Como se manifiesta el poder en esta situación y como influye en la dinámica del conflicto? 

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3.  Como se manifiesta el poder en esta situación y como influye en la dinámica del conflicto? 

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Los estudiantes de séptimo por creer que tienen el poder de antigüedad intentan imponer su voluntad y se sienten como si tuvieran mas derecho solo por llevar mas tiempo en la escuela.

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Nuestro grupo piensa que al tener una mejor organización y acompañamiento por medio de la administración escolar y la asociación de padres no tendríamos estos inconvenientes y la convivencia entre estudiantes de diferentes grados no se vería afectada y tampoco se sentiría presión en el ambiente escolar, por otra parte al construir la cancha los espacio deberían ser para poder ejercer diferentes actividades dentro de ella para cualquier tipo de gusto.