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Quelques mots sur le projet par les étudiants

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Quelques mots sur le projet par les étudiants

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Questionnaire de bilan du projet pour l'année 1.

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Questionnaire de bilan du projet pour l'année 1.

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Evaluation du projet KAMI 2026 | Framaforms.org

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Quelle est votre fonction à la FDE de Mende ? *

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Les mots en langues vivantes doivent être recherchés, écoutés et répétés avec la bonne intonation/ prononciation. Ils doivent être clairs  et dit assez forts, voir répétés !

Chaque M1 vient chercher ses élèves à la porte et les fait assoir très près du kami en demi cercle par terre ou coussin ou tapis si possible.

Le matériel est prêt avant d'aller les chercher ( enceinte/ QR codes / flashcards/ butai / kami dans l'ordre...)

La transition entre le kami et la partie pédagogique est fluide.

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Kamishibai - théâtre d'images - histoire et origine - outil pédagogique - version française

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exemple de kamishibaï : les mots bizarres  / maternelles

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exemple de kamishibaï : les mots bizarres  / maternelles

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Pour les L1 / M1 + formateurs/ personnel non enseignant :

De 9h30 à 12h30 L1/M1 + Formateurs

De 13h45h à 16h45 sur la journée pour les L1-M1

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M1 sur une demi- journée

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Thème : comptines du monde / rencontre interculturelles

Carole mi juin : Invitation à caler pour début lundi 15 pm Mars 2027 pour les écoles. Demi journée.éunion de pré -rentrée avec l'ensemble de l'équipe : avancées du projet.

Journée d'intervention mi-septembre les vendredis ? 1 journée L1/M1 + /2 M1 en janvier.

Réunion formatrices :

Réunions inter- niveaux à caler dans l'EDT avec Stéphane.

fin SEPT création de groupe de KAMI + présentation de l'histoire et améliorations/ création d'un doc partagé 1h30

MI Octobre : communication sur histoire / sons / illustrations

Mi NOV : Relecture histoire + finition dessins / vérifications cohérence image/ texte / sons

début déc : relecture avant impressions par M1 /2 et changement à apporter

Janvier Christian M1

Fin janvier : découverte Kami imprimés + indications lecture aux étudiants de M1 ( retours par M2)

février : lecture par étudiants de M1 ( retours par M2)

Présentation du projet lors de la pré rentrée ? ou ue projets ? aux L1 6h arts / L2 6h edu musicale / L3 /M1 /M2 avec leurs spécificités et outil de KAMISHIBAÏ ( vidéos sur le padlet)

début septembre : Création en cours pour les L3 avec Florence sur 2 TDS. OK Vérification de l'orthographe/ temps....RELECTURE

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-réunion inter-niveaux

-Toutes les histoires sont publiées et retravaillées avec S Briot et A Baril / F. Couillaud / C Jean pour les L3.

-SONS à créer avec N. FRAC-les L2 créent leurs chants en langues étrangères en accord avec l'histoire. +Bruitages et les enregistrent.-(pour les instrumentistes, pensez à amener votre instrument s'il est transportable)

-début octobre : La narration des L3 doit être aboutie et transmise aux L2/ L1 / M1 sur le padlet avant la rencontre inter niveaux. Modification de l'histoire ? Aspects culturels ( M1) ? Choix des langues (L2) ? Type de narration ( L1) ?

- Finitions des illustrations pour les L1/ vérifications par A Grenier

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-Réunion inter-niveaux avec piquenique partagé Spécialités culinaires interculturelles ?

-les L2 transfèrent leurs sons après discussions avec l'équipe KAMI sur QR codes pérennes avec des musiques crées par eux-mêmes. QR codes à déposer sur le padlet création;

RELECTURE du doc par les M2 / modifications

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réunion inter niveaux

Scanner les KAMI

Envoyer à l'impression. Demander BAT

-MARS 2027 : Invitations écoles

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réunion inter niveaux

M1 : création de la séance pédagogique

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-Fin de l'illustration par les L1 sur A3

-1 seul doc par kami à réaliser/ retouches, oublis...

-Séances pédagogiques en cours de création par les M1

Aide des M2 / mise en perspective

-grille d'évaluation formative à faire avec M2

-6/02 M1 : intervenante sur demi journée + mise en voix de l'histoire. Vérifier la prononciation des mots en langues autre que Français. + Activité orale sur diaporama à présenter à Angèle Baril

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Réunion avec L1/L3/ M1 / M2 pour Répétition KAMI + séance pédagogique avec feedbacks, conseils... grille d'évaluation formative à présenter par M2.

Enregistrement vidéo des Kami avec les M1 pour diffusion. Avec les bruitages et chants

après midi à la FDE pour écoles

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Débriefing sur les représentations

Evaluation du projet par les étudiants

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-Evaluation du projet par les enseignants /personnels non enseignants

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Théo Dupuy en L3 joue du saxo : pourquoi ne pas les encourager à insérer des instruments dans la narration

en L1 en LV : leur faire apprendre quelques comptines/ chants en LV

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en mathématiques, leur proposer des exercices en langues qu'ils ne connaissent pas ?

Faire un poster "bonjour" " aurevoir" "merci" "bienvenus" dans toutes les langues parlées au sein de la FDE ? FAIT

En atelier d'écriture, remplacer certains mots par d'autres mots qui viennent plus facilement en une autre LV ?

raconter une histoire en plusieurs langues lors d'une manifestation , d'un cours...

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Des albums pour découvrir la diversité des langues Les albums jeunesse multilingues sont des outils innovants permettant de mettre en place des activités d'éveil à la diversité linguistique et culturelle, conformément aux programmes 2015 de l'école maternelle. Voici deux albums jeunesse édités par Dulala ainsi qu'un

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Un concours pour découvrir les langues avec les enfants Le kamishibaï, vous connaissez ? Un moyen envoûtant de raconter des histoires et un formidable outil pédagogique permettant de mettre en place des projets mêlant contes, arts plastiques, et, pourquoi

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Dulala est un pôle national de ressources et de formation sur le bilinguisme et l'éducation plurilingue. Elle est à l'origine du Concours Kamishibaï plurilingue, l'ayant lancé depuis 2015 en France, dans les DROM-COM et depuis 2017 dans les structures éducatives francophones dans le monde entier. Le concours s'adresse aux acteurs éducatifs (enseignant.e.s, acteurs associatifs, bibliothècaires, animateurs...) travaillant avec des enfants âgés de 3 à 15 ans. Chaque année, un jury aura la charge d'élire 4 lauréats : un kamishibaï lauréat pour chaque tranche d'âge (3-6 ans, 6-10 ans et 10-15 ans) ainsi qu'un coup de cœur qui pourra faire l'objet d'une édition. Le jury est composé de professionnels aux points de vue très variés, issus de l'éducation, de l'illustration, de l'édition, de la culture japonaise et bien sûr du plurilinguisme.

Découvrez les lauréats des éditions précédentes ici ainsi que l'ensemble des ressources pédagogiques élaborées par l'association à partir des meilleurs kamishibaïs dans la partie " ressources " du menu général du site.

Revivez la remise des prix de la 4ème édition du Concours Kamishibaï plurilingue de Dulala et la cérémonie en ligne de la 5ème édition.

Ce projet est soutenu par le Ministère de la Culture (DGLFLF), la Fondation de France, ainsi que l'Organisation internationale de la francophonie (OIF).

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Dulala est un pôle national de ressources et de formation sur le bilinguisme et l'éducation plurilingue. Elle est à l'origine du Concours Kamishibaï plurilingue, l'ayant lancé depuis 2015 en France, dans les DROM-COM et depuis 2017 dans les structures éducatives francophones dans le monde entier.

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Avec Marion Allouche, Stéphane Amouroux...

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-Sur 3 ans

-De la L1 au M2

-Sur le site de Mende

-8 kamishibaï crées par 8 équipes d'étudiants de la L1 au M2.

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-Intervenante Stéphanie Briot : Pour tous les niveaux / Pour tous les personnels, enseignants ou non.

-29 / 09 ou 3 / 10 au matin

-Lectures et chants offerts à partir de deux kamishibaï crées par l'intervenante puis retour sur la technicité de l'outil avec les étudiants.

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-L3 : écrire l'histoire multilingue

-L2 : Mettre en voix/ chanter des morceaux de l'histoire / refrains...

-L1 : illustration des kamishibaï

-M1 : performance et séance pédagogique pour les enfants de l'école de Chabrits la première année ( en Mars)

-M2 regards croisés, retours et conseils sur la production/ la séance pédagogique.

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-Idem mais invitation de plusieurs écoles élémentaires et maternelles sur le site en Avril N+1 et N +2

-Après-midi des langues autour de 8 nouveaux Kamishibaï plurilingues et exposition des 8 premiers disponibles au prêt au CRD.

-Déplacement dans l'académie des étudiants et professeur pour expliquer le projet à d'autres sites au premier semestre de N+2 (octobre 2027)

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-Créer une dynamique et de l'entraide sur le site entre étudiants mais aussi avec le personnel.

-Promouvoir la création , les arts mais aussi le plurilinguisme;

-Donner de nouveaux outils à nos étudiants et insuffler une pédagogie de projet.

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En amont

Carnet de croquis : préparer une liste de matériel, les croquis de chaque planche, les étapes de travail, la répartition parmi le groupe. + poster sur le padlet CREATION

En cours : vérification des idées, mise en pratique sur 4H

Finalisation en travail personnel ( possibilité d'envoyer le travail par mail à Mme Grenier pour validation)

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Tapis au sol avec une rangée de chaises ensuite ? Pour 55 personnes environ ?

Liste de kami à emprunter au CRD ?

Butai ?

Mise en place de la salle par l'équipe des agents

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Budget annualisé suite à réunion de juin 2025

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en septembre

Contes multilingues/ sur les comptines du monde/ diversité culturelles

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Vidéos pendant la mise en voix avec Stéphanie Briot le 6 / 02 / 26

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Vidéos pendant la mise en voix avec Stéphanie Briot le 6 / 02 / 26

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Work in progress !

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Invitation écoles : performance le lundi 15 mars après midi

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Invitation écoles : performance le lundi 15 mars après midi

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mise en voix du kami + séance pédagogique de 15 min (activité orale)

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COPYTOP - Université de Montpellier - 21874 - 8 kamishibai de 12 feuilles

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L'an prochain on pourrait définir une relecture début décembre avec un.e responsable par pôle:

- Texte (orth/ concordance des temps / ponctuation) florence

- Illustrations / texte ( texte sur la bonne planche, le texte est en accord avec l'illustration) Aurelie

-Vérifier les sons en accord avec le texte, voix justes, les QR donnés par étudiants à la fin du TD, les QR libres de droits, les QR pérennes dans le temps.Nadège

-vérifier numéros / pages

-vérifier langues et place des langues dans le Kami.

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-Plus partager sur ce qui a été fait en TD/ ou bien renseigner en amont sur ce padlet KAMI les consignes, les attentes

Avancer la production pour finir les productions mi novembre/ partir à l'impression début janvier maximum.

rencontre M1 stéphanie : avec les Kami imprimés! mi janvier

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Vidéos de la lecture et séance pédagogique à l'école de Chabrits  mars 2026

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Vidéos de la lecture et séance pédagogique à l'école de Chabrits  mars 2026

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Amandine and Margaux kami  Dotty la coccinelle

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Amandine and Margaux kami  Dotty la coccinelle

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Format à imprimer pour chaque étudiant de L1 et pour Aurélie : cadre !

Crayons papiers à proscrire. (trop fade à l'impression)

Faire le personnage principal au feutre ( coller comme l'arc en ciel)

Communication : leur dire que la salle est ouverte pour qu'ils puissent finir.

Finir mi novembre ! TD à voir avec Stéphane

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Prendre des QRcodes libres de droits, pérennes (valables dans le temps)

Vérifier la justesse des voix, du son..

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Code couleurs :

Bleu : pour comprendre l'esprit du projet

Jaune : aspects pratiques

Rouge : pour les formateurs

Violet : Avec l'intervenante

Vert : entre étudiants