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Los estudiantes forman grupos de 4-5 personas. Cada grupo recibe el mismo texto narrativo corto pero con diferentes preguntas de análisis. Después de la lectura, cada grupo presenta sus conclusiones y se genera un debate sobre las diferentes interpretaciones del texto. Duración: 45 minutos.

Objetivos:
- Desarrollar pensamiento crítico
- Practicar la argumentación
- Comprender diferentes perspectivas de un mismo texto

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Los estudiantes leen un texto y crean un mapa mental utilizando diferentes colores para categorizar: personajes, lugares, eventos principales, temas centrales y vocabulario nuevo. Deben establecer conexiones entre los elementos y justificar estas relaciones. Al final, comparten sus mapas con la clase.

Materiales necesarios:
- Papel grande o cartulina
- Marcadores de colores
- Texto seleccionado

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Después de leer un texto narrativo, los estudiantes se convierten en reporteros y deben crear una noticia periodística sobre los eventos principales. Deben incluir:
- Titular llamativo
- Entrevistas ficticias a los personajes
- Detalles importantes del texto
- Imágenes o dibujos relacionados

Al final, se crea un periódico de clase con todas las noticias.

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La clase organiza un juicio ficticio a un personaje de una obra leída. Los estudiantes asumen diferentes roles:
- Juez
- Fiscal
- Abogado defensor
- Testigos
- Jurado

Deben preparar argumentos basados en evidencia textual y realizar el juicio siguiendo un formato real. Duración: 90 minutos (incluyendo preparación).

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Durante la lectura de un texto largo, los estudiantes se detienen en momentos clave para escribir sus predicciones sobre lo que sucederá después. Cada predicción debe:
- Basarse en pistas del texto
- Incluir justificación
- Ser específica

Al final, comparan sus predicciones con lo que realmente sucedió y analizan por qué acertaron o no.

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Los estudiantes leen un texto y deben reescribir el final desde la perspectiva de otro personaje. Requisitos:
- Mantener el estilo del autor original
- Incluir detalles coherentes con la historia
- Desarrollar la voz del personaje elegido
- Extensión mínima de 500 palabras

Luego comparten sus finales alternativos en grupos pequeños.

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Los estudiantes crean representaciones visuales de diferentes aspectos del texto:
- Línea de tiempo de eventos
- Mapa de relaciones entre personajes
- Ilustraciones de escenas clave
- Símbolos importantes y su significado

Se organiza una galería donde los estudiantes presentan y explican sus trabajos.

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En grupos, los estudiantes crean un episodio de podcast sobre el texto leído. Deben incluir:
- Resumen del texto
- Análisis de temas principales
- Discusión de personajes
- Conexiones con la actualidad
- Recomendaciones

Duración del podcast: 5-7 minutos.

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Los estudiantes forman grupos de 6, donde cada uno tiene un rol específico:
1. Director de discusión
2. Investigador de vocabulario
3. Conectador con la vida real
4. Ilustrador
5. Resumidor
6. Investigador de contexto

Cada semana rotan los roles y presentan sus hallazgos al grupo.

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Los estudiantes trabajan en parejas para encontrar evidencia textual que apoye diferentes afirmaciones sobre el texto. Deben:
- Identificar citas relevantes
- Explicar cómo la evidencia apoya la afirmación
- Evaluar la fuerza de la evidencia
- Presentar sus hallazgos a la clase

Se puede organizar como una competencia amistosa.

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Los estudiantes adaptan una escena importante del texto a una representación teatral. Deben:
- Escribir el guion basado en el texto original
- Incorporar elementos de contexto histórico
- Incluir acotaciones y dirección escénica
- Representar la escena frente a la clase

Esta actividad ayuda a profundizar en la comprensión de personajes y situaciones.