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Newstest • Mach den digitalen Nachrichtentest!

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Wie gut bist du im Umgang mit Nachrichten im Internet?

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instagram.com/birdsarentreal/

Q: politische-jugendbildung-et.de

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TikTok Content Check - Amadeu Antonio Stiftung (amadeu-antonio-stiftung.de)

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Botschaften in TikTok Videos werden oft nur im Zusammenspiel vieler unterschiedlicher Ebenen vermittelt. Daher ist eine detaillierte Analyse der einzelnen Ebenen oft unumgänglich, um problematische Inhalte zu erkennen.

Um diese Analyse einfacher zu gestalten, haben wir den sogenannten Content Check entwickelt und die wichtigsten Fragen aufgeschlüsselt.

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Botschaften in TikTok Videos werden oft nur im Zusammenspiel vieler unterschiedlicher Ebenen vermittelt. Daher ist eine detaillierte Analyse der einzelnen Ebenen oft unumgänglich, um problematische Inhalte zu erkennen. Um diese Analyse einfacher zu gestalten, haben wir den sogenannten Content Check entwickelt und die wichtigsten Fragen aufgeschlüsselt.

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Drei Journalisten treffen undercover Männer, die im Verborgenen agieren und behaupten, dass sie jede Wahl auf der Welt manipulieren können.

Im Angebot: das Komplettpaket - Zweifel säen, Unruhe stiften, am Ende die Demokratie torpedieren. Sie nennen es elektronische Kriegsführung. Ihre Werkzeuge sind eine Armee von Avataren.

Die Recherchen zu Team Jorge, der geheim agierenden Truppe aus Israel, dauerten mehrere Monate. Beteiligt waren Journalisten aus mehr als 30 Redaktionen weltweit - unter anderem von der israelischen Tageszeitung Haaretz, Radio France, Le Monde und dem Guardian. In Deutschland recherchierten das ZDF, der SPIEGEL und die Zeit. Die Enthüllung ist Teil des Projekts „Storykillers" des Investigativ-Netzwerks „Forbidden Stories", das die gravierenden Folgen von Desinformationskampagnen aufzeigen will.

Weltweite Wahlmanipulation aufgedeckt

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Digitale Söldner Uncovered: Das Geschäft mit den Wahlen

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Drei Journalisten treffen undercover Männer, die im Verborgenen agieren und behaupten, dass sie jede Wahl auf der Welt manipulieren können. Im Angebot: das Komplettpaket - Zweifel säen, Unruhe stiften, am Ende die Demokratie torpedieren. Sie nennen es elektronische Kriegsführung. Ihre Werkzeuge sind eine Armee von Avataren.

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Irgendwas mit Internet: Jede Technologie wird auch von böswilligen Akteuren missbraucht (netzpolitik.org)

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Das Recherche-Netzwerk Forbidden Stories hat die Machenschaften digitaler Söldner enthüllt, die weltweit im Kundenauftrag Öffentlichkeiten manipulieren. Das Ausmaß ist erschreckend, wenn auch erwartbar. Zugleich zeigen die Recherchen, wie wichtig investigativer Journalismus und gemeinwohlorientierte Recherchen sind.

Das internationale Recherchenetzwerk Forbidden Stories hat verschiedene Dienstleister im Bereich der Desinformation untersucht und ihre Machenschaften ans Licht gebracht. Die Recherche erfolgte zusammen mit zahlreichen Medienpartnern in aktuellen Veröffentlichungen unter dem Obertitel „Storykillers". Im deutschsprachigen Raum waren das ZDF, Die Zeit, Der Spiegel, Papertrail Media und Der Standard beteiligt.

Das Ausmaß der Enthüllungen ist erschreckend, kommt aber leider wenig überraschend. Vor zehn Jahren begannen die Snowden-Enthüllungen und offenbarten, dass Geheimdienste mit unvorstellbaren Ressourcen und geringer demokratischer Kontrolle überwachen, was sie nur können. Vor allem, wenn ihnen die Ausspähung leicht gemacht wird. Vor fünf Jahren zeigten die Cambridge-Analytica-Recherchen auf, wie Akteure skrupellos alle Möglichkeiten nutzen, um ihre Interessen durchzusetzen - und demokratische Werte und Gesetze dagegen kein ausreichendes Schutzschild sind.

Eine Regulierung steht erst am Anfang

Die aktuellen Recherchen ziehen Linien zurück bis zum Cambridge-Analytica-Skandal. Die israelischen „Desinformations-Söldner" von „Team Jorge" werben damit, zusammen mit dem britischen Skandalunternehmen unter anderem Wahlen in Nigeria manipuliert zu haben.

Sie bieten ausgefeilte Desinformations-Kampagnen an. Dafür nutzen sie unter anderem Tausende Fake-Accounts zur Stimmungsmache, die sie über ein Dashboard steuern. Mir war bewusst, dass mit den aktuellen technologischen Möglichkeiten relativ einfach Troll-Fabriken gebaut und gesteuert werden können. Ich hatte es nur noch nicht live gesehen. Eine 30-minütige Dokumentation des ZDF-Magazins frontal zeigt eindrucksvoll, wie sie dabei vorgehen.

Gleichzeitig zeigten die israelischen Söldner den Journalist:innen, dass sie Zugang zum globalen Kommunikationssystem SS7 haben. Mittels Account-Spoofing können sie in die Kommunikationskanäle politischer Gegner eindringen und diese in Echtzeit überwachen (sofern diese keine 2-Faktor-Authentifizierung nutzen). Das kommt einem Einbruch in gegnerische Wahlkampfzentralen gleich, nur dass dieser aus einem beliebigen Land bequem vom Sofa erfolgen kann. Auf diese Weise lassen sich nicht nur gegnerische Kommunikationskanäle überwachen und damit in Echtzeit ermitteln, was die andere Seite plant. Sondern deren Pläne lassen sich auch manipulieren.

Andere Recherchen im Rahmen von #Storykillers untersuchten, wie Unternehmen als professionelle Spurenlöscher sogenanntes Reputationsmanagement betreiben und im Auftrag teilweise krimineller Akteur:innen das Internet säubern.

Es gibt vermutlich viele Konkurrenten, die ähnliche Angebote unterbreiten - schlichtweg, weil eine Nachfrage danach besteht. Und vor allem hat sich fünf Jahre nach Cambridge Analytica leider noch zu wenig getan. Die EU hat mit dem Digital-Services-Act zwar Regeln geschaffen, die eine demokratischere Kontrolle von Plattformen ermöglichen sollen. Allerdings wird sich erst in den nächsten Jahren zeigen, ob diese Regeln ausreichen und ihre Durchsetzung gelingt. Aktuell wird außerdem eine Gesetzgebung zur Regulierung politischer Werbung im Netz verhandelt. Der Ausgang der Verhandlungen ist derzeit aber noch offen.

Kern des Problems ist das Geschäftsmodell der großen Plattformen

Ein elementarer Bestandteil des Problems bleibt auch weiterhin bestehen: das Geschäftsmodell der personalisierten Werbung auf den großen Plattformen. Dieses setzt Anreize für möglichst viel Interaktion, damit die Unternehmen immer weitere Datenpunkte sammeln können. Das macht das System massiv bespielbar für Akteur:innen, die über die passenden Werkzeuge verfügen. Bisher gab es auf europäischer Ebene leider keine politischen Mehrheiten, dieses Problem an der Wurzel anzugehen. Und wir reden hier nur von der Europäischen Union. „Desinformations-Söldner" wie das Team Jorge agieren weltweit.

Umso wichtiger aber ist es, dass Journalist:innen international kooperieren und genau hinsehen, wer aus welchem Interesse und mit welchen Mitteln Öffentlichkeiten manipuliert. Die aktuellen Recherchen belegen damit einmal mehr die Relevanz und Bedeutung von investigativem Journalismus und einer freien Presse.

Und auch Wissenschaftler:innen und zivilgesellschaftliche Akteur:innen brauchen eine sichere finanzielle Ausstattung und bessere Datenzugänge. Nur dann können sie im gemeinwohlorientierten Interesse derartige Machenschaften untersuchen und Desinformationskmapagnen auf den Grund gehen. Damit noch mehr Licht ins Dunkel kommt.

Denn fest steht auch: Bislang sehen wir nur die Spitze eines gewaltigen Eisbergs. Aber immerhin sehen wir ihn.

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Irgendwas mit Internet: Jede Technologie wird auch von böswilligen Akteuren missbraucht

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Das Recherche-Netzwerk Forbidden Stories hat die Machenschaften digitaler Söldner enthüllt, die weltweit im Kundenauftrag Öffentlichkeiten manipulieren. Das Ausmaß ist erschreckend, wenn auch erwartbar. Zugleich zeigen die Recherchen, wie wichtig investigativer Journalismus und gemeinwohlorientierte Recherchen sind. Das internationale Recherchenetzwerk Forbidden Stories hat verschiedene Dienstleister im Bereich der Desinformation untersucht und ihre Machenschaften ans Licht gebracht.

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Meinungsbildung in Zeiten von Deep Fakes

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Meinungsbildung in Zeiten von Deep Fakes

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Das aktualisierte klicksafe-Material „Ethik macht klick. Meinungsbildung in der digitalen Welt" gibt Einblicke in das Informationsverhalten von Jugendlichen, bietet Hilfestellung beim Analysieren und Erkennen von Desinformationsstrategien und zeigt Auswirkungen von Falschinformation für die demokratische Gesellschaft auf. Im Zentrum steht eine medienethische Roadmap, die dabei unterstützt Kompetenzen zur Meinungsbildung aufzubauen:

Methodenkompetenz: Wie informiere ich mich?

Sachkompetenz: Welches Wissen über Medien und digitale Öffentlichkeiten habe ich?

Sozialkompetenz: Wie verhalte ich mich in Diskussionen?

ethische Kompetenz: Wie kann ich eine Haltung entwickeln?

Neben umfangreichen Sachinformationen zum Thema Desinformation, bieten 12 Unterrichtseinheiten pädagogischen Fachkräften Anregungen Schüler*innen zu helfen, Quellen zu bewerten, Fakten von Meinungen zu unterscheiden, Verschwörungserzählungen zu erkennen und Fakten zu prüfen.

In der überarbeiteten Version des Materials werden unter anderem Desinformationsstrategien beim russischen Angriffskrieg gegen die Ukraine aufgegriffen sowie die Rolle von KI- generierten Bildern bei der Verbreitung von Hassbotschaften beleuchtet.

Das Handbuch „Ethik macht klick. Meinungsbildung in der digitalen Welt. Desinformation - Fake News - Verschwörungserzählungen" von klicksafe ist in Kooperation mit dem Institut für Digitale Ethik (IDE) der Hochschule der Medien und der Bischöflichen Medienstiftung der Diözese Rottenburg-Stuttgart entstanden.

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Aktualisiertes klicksafe-Unterrichtsmaterial / Meinungsbildung in Zeiten von Deep Fakes

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Jugendliche informieren sich im Netz vor allem über Social Media. Dort kommen sie regelmäßig mit unterschiedlichen Formen von Desinformation in Berührung. Wie können sie zwischen Fake News, Verschwörungserzählungen und Deep Fakes, glaubwürdige Informationen erkennen? Das aktualisierte klicksafe-Handbuch „Ethik macht klick.

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"Anti-Rumour wird vom Programm Erasmus+ gefördert und wird von der Stiftung Digitale Chancen gemeinsam mit Projektpartnern aus Zypern, Griechenland und Spanien umgesetzt. Es schärft das Bewusstsein für Fake News und Verschwörungserzählungen, mit einem Schwerpunkt auf Desinformation im Zusammenhang mit Umweltfragen und sozialer Teilhabe. Das Projekt richtet sich insbesondere an junge Menschen. Neben dem Anti-Rumour Toolkit erarbeitet das Projektkonsortium einen Leitfaden zu Fake News und Verschwörungserzählungen, ein Serious Game zur Stärkung der Medienkompetenz, sowie ein Lernmodul, das in der medienpädagogischen Arbeit eingesetzt werden kann" Quelle: Anti-Rumour Toolkit: Stiftung Digitale Chancen (digitale-chancen.de)

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Das Toolkit wurde mithilfe von genially erstellt. Über interaktive Elemente können Nutzer*innen zwischen den einzelnen Tools und Beschreibungen navigieren. Ein Klick auf das Hand-Symbol rechts oben zeigt alle interaktiven Elemente an.

Das Anti-Rumour Toolkit ist eine Sammlung von 17 Online-Tools, die jungen Menschen sowie Medienpädagog*innen und Jugendarbeiter*innen in ihrer Arbeit mit Jugendlichen dabei helfen:

Verschwörungserzählungen und Desinformation zu erkennen

mehr über aktuell zirkulierende Fake News zu erfahren

Medienkompetenz zu stärken und ein Bewusstsein für Desinformations-Methoden und Manipulationstaktiken zu schaffen

Zu den Tools zählen Online-Anwendungen (z. B. Chatbots, Suchmaschinen), die bei der Überprüfung von Informationen helfen, Serious Games, die Medien- und Informationskompetenz stärken, Tools zur Einschätzung der Glaubwürdigkeit von Quellen sowie Websites, die regelmäßig Faktencheck-Artikel veröffentlichen.

Zu jedem Tool gibt es eine Anleitung sowie Informationen über Stärken und Schwächen, den Anwendungskontext, die unterstützten Sprachen und die empfohlenen Altersgruppen Nutzer*innen. Für die komplexeren Tools bietet das Anti-Rumour-Toolkit zudem kurze Tutorial-Videos an.

Die Projektpartner*innen von Anti-Rumour haben diese 17 Tools auf der Grundlage der Bedürfnisse von Jugendarbeiter*innen und Pädagog*innen in den vier Partnerländern ausgewählt, die in einer Online-Umfrage ermittelt wurden. Dabei wurde auf ein ausgewogenes Verhältnis zwischen den verschiedenen Arten von Tools, den unterstützten Sprachen und der Eignung für die Nutzung in Zypern, Deutschland, Griechenland und Spanien geachtet.

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Das Toolkit wurde mithilfe von genially erstellt. Über interaktive Elemente können Nutzer*innen zwischen den einzelnen Tools und Beschreibungen navigieren. Ein Klick auf das Hand-Symbol rechts oben zeigt alle interaktiven Elemente an.

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"nicht alles kann debunkt werden" systemisches prebunking !!

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"nicht alles kann debunkt werden" systemisches prebunking !!

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"Außerdem entwickelt sich das Netz weiter. Jüngere Menschen gucken häufig Liveformate auf Tiktok, Youtube und Twitch, die Plattformen können aber nicht in Echtzeit Falschbehauptungen debunken. Persönliche Inhalte werden heute vor allem in Messengern geteilt, auf Discord, Snapchat, Whatsapp, das sind keine öffentlichen Räume, also gibt es auch keinen, der mitliest. Oder man trifft sich in Games." Quelle https://sueddeutsche.de/kultur/bildung-medienkompetenz-schule-fake-news-regulierung-1.6535018?reduced=true (abgespeichert in Literatur)

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Detailansicht öffnen

Stichwort Medienkompetenz: Mit KI-Software wie Midjourney lassen sich spielend Bilderwelten erschaffen - nicht jede ist so leicht als Kunstprodukt zu erkennen wie diese Illustration. (Foto: Florian Gmach/midjourney)

Kürzlich beschrieb eine Stern-Autorin, wie sie herausfand, dass ihr Sohn, "14 Jahre alt, smarter Typ, beliebt", einen rechtslibertären Podcast hört. Beim Abendbrot habe er plötzlich von Krypto erzählt und davon, wie man berühmt wird. Und dass angeblich mit Steuern deutscher Bürger die Flüchtlingsschiffe bezahlt werden, die Flüchtlinge an der Küste in Afrika abholen. "Bis dahin dachten wir, unser Sohn sei sozial, sensibel und sattelfest erzogen. Vor allem kritisch und gewappnet gegen die dümmsten populistischen Aussagen."

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Medienkompetenz als Schulfach: Was gegen Lügen im Netz helfen könnte

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Der Kampf gegen Lügen im Netz ist mit Gesetzen allein nicht zu gewinnen. Was hilft: Eltern in die Pflicht nehmen, Schulfächer einführen.

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Gefühlte Unsicherheit – wie Populisten und Medien Ängste schüren | RESPEKT Demokratie

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Gefühlte Unsicherheit – wie Populisten und Medien Ängste schüren | RESPEKT Demokratie

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Radikal getarnt: Extremismus im Netz erkennen - so geht MEDIEN

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Gefühlte Unsicherheit – wie Populisten und Medien Ängste schüren | RESPEKT Demokratie

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Satire – Lachen für die Demokratie? | RESPEKT Demokratie

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Webinare & Videos

Falschnachrichten erkennen, mit Desinformation im Netz umgehen können und so die digitale Medienkompetenz verbessern - Informieren Sie sich zu den anstehenden Webinaren und entdecken Sie interessante Videos in unserer Mediathek.

Zu den Webinaren & Videos

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weitklick verfolgt als Blended Learning-Fortbildung das Ziel, die Medienkompetenz von Lehrkräften und die Medienbildung im Bereich Desinformation zu stärken.

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"Wie Desinformation entsteht und ihre Wirkung entfaltet, lässt sich wie ein Herstellungsprozess beschreiben, bei dem Gewinne erzielt werden: an Einfluss, Macht, Status, Geld. Wir nennen diesen Prozess deshalb Wertschöpfungskette – unterteilt in fünf aufeinanderfolgende Phasen." Quelle und beispielhafte Darstellung der Wertschöpfungskette von Desinformationen: Infografik Desinformation - Kompetenznetzwerk (kompetenznetzwerk-hass-im-netz.de)

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Kontakt: mail@kompetenznetzwerk-hass-im-netz.de

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"Mit Desinformation sind nachweislich falsche oder irreführende Informationen gemeint, die mit dem Ziel des wirtschaftlichen Gewinns oder der vorsätzlichen Täuschung der Öffentlichkeit konzipiert, vorgelegt und verbreitet werden und öffentlichen Schaden anrichten können. Irrtümer bei der Berichterstattung, Satire und Parodien oder eindeutig als parteiliche gekennzeichnete Nachrichten oder Kommentare sind keine Desinformation im engeren Sinn. Doch auch von der unabsichtlichen oder unwissentlichen Verbreitung falscher bzw. fehlerhafter Informationen können Gefahren ausgehen. Zudem wird die Absicht (ein entscheidendes Kriterium zur Beurteilung) nicht immer nachweisbar sein."  Quelle:  Infografik Desinformation - Kompetenznetzwerk (kompetenznetzwerk-hass-im-netz.de)

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Deep Fakes - Täuschend echt?!

Schüler:innen lernen, wie mittels Künstlicher Intelligenz Deep Fakes entstehen

Digitale Kommunikation und Social Media

Informations-, Daten- und Medienkompetenz

Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung

Digitale Kompetenz

persönliche, soziale & Lernkompetenz

Als Deep Fake (oder auch Deepfake) wird eine Technik bezeichnet, die mittels Künstlicher Intelligenz (KI) gefälschte Bilder, Audiospuren oder Videos produziert, die täuschend echt wirken. Je mehr Datenmaterial von einer Person zur Verfügung steht, desto realistischer wirken die Fakes, weshalb die meisten Deep Fakes von Schauspieler:innen oder Politiker:innen im Internet kursieren.

Durch die stetige Weiterentwicklung von Computerprogrammen werden die Fakes immer schwerer zu erkennen. Mittlerweile gibt es zahlreiche kostenfreie Apps und Webseiten, mit denen sich innerhalb weniger Sekunden ein Deep Fake erstellen lässt. Oft reicht dazu bereits ein Foto aus, um das Gesicht auf andere Körper zu produzieren oder nur eine kurze Audioaufnahme einer Stimme, um daraus neue Sätze zu generieren.
Diese Praxisidee soll eine kritische Auseinandersetzung mit dem Thema ermöglichen und zur Aufklärung z.B. von Fake News beitragen.

Voraussetzung: Die Schüler:innen sollten bereits mit den Begrifflichkeiten und Themen Künstliche Intelligenz und Fake News vertraut sein.

Durchführung

Plenum

Als Einstieg in das Thema eignet sich die Webseite dieses Face Generators. Hier werden künstlich erzeugte Fotos von fiktiven Gesichtern gezeigt, die von einem Computerprogramm erstellt wurden. Es können laufend neue Gesichter generiert werden.

Achtung: Die URL und der Aufbau der Webseite könnten schon verraten, dass die gezeigten Personen nicht real existieren. Am besten werden mehrere Gesichter bereits vorab erstellt, abgespeichert und dann der Klasse gezeigt.

Brainstorming und Aufklärung
Fragen an die Klasse könnten diesbezüglich folgende sein:

Kennt ihr diese Personen?

Was haben diese Personen gemeinsam?

Die Ideen der Schüler:innen werden gesammelt.

Anschließend erfolgt die Auflösung, dass die Personen nur fiktiv sind. Es handelt sich dabei um einen Deep Fake. Hier kann die Klasse nochmal befragt werden, ob sie den Begriff schon einmal gehört hat und was sie darüber wissen.

Deep Fake Aufklärung

Input Nr. 1
Mit dem Video von " so geht MEDIEN " aus der ARD Mediathek zum Thema Deep Fakes wird sehr anschaulich dargestellt, worum es sich bei der Methode des Deep Fakes handelt. Es bietet sich an, das Video erstmal nur bis Minute 2:20 abzuspielen, da danach aufgeklärt wird, wofür Deep Fakes eingesetzt werden könnten. Dies sollen die Schüler:innen jedoch zuerst selbst diskutieren.

Kleingruppenarbeit
In Kleingruppen diskutieren die Schüler:innen, wofür Deep Fakes überall eingesetzt werden können und welche Vor- und Nachteile Deep Fakes mit sich bringen. In einem weiteren Schritt soll auch besprochen werden, in welchen Situationen die Schüler:innen es für problematisch halten, wenn ihr eigenes Gesicht oder ihre Stimme für einen Deep Fake verwendet würden.

Deep Fake Analyse

Input Nr. 2
Im Anschluss an die Kleingruppenarbeit wird das Video von " so geht MEDIEN" weiter abgespielt und bis zum Schluss gezeigt (2:20 bis 9:12 min). In dem Video wird die technische Komponente von Deep Fakes niederschwellig erklärt und die Gefahren des Missbrauchs mittels Deep Fakes aufgezeigt. Des Weiteren beinhaltet das Video auch Tipps, wie Deep Fakes erkannt werden können.

Reflektieren und wiederholen Sie anschließend mit den Schüler:innen die Inhalte und fassen Sie die wichtigsten Punkte zusammen.

Quiz
Nun sollen die Schüler:innen selbst raten und Deep Fakes erkennen. Hierzu bietet sich das Video des YouTube Kanals "LightCatchToby" von Tobias Sautner an, einem österreichischen Videoeditor (das Video ist in englischer Sprache, die zu verwendenden Videosequenzen sind jedoch ohne Sprache). In dem ersten Video werden 10 Personen gezeigt, von denen einige mit Deep Fakes erstellt wurden. Die Schüler:innen sollen intuitiv aufschreiben, welche Personen real sind und bei welchen es sich um einen Deep Fake handelt. Im Video Nr. 2 erfolgt die Auflösung.

Abschließend können Sie erfragen, bei wie vielen Personen die Schüler:innen richtig lagen. Konnten alle Deep Fakes erkannt werden? War es schwer oder einfach, die Fakes zu erkennen? Woran wurden die Fakes erkannt?

Die Inhalte dieser Einheit sollen die Schüler:innen aufmerksam auf das Thema Deep Fakes machen. Da Deep Fakes eine Kategorie von Fake News bilden, ist auch hier ein medienkritischer Blick und eine kritische Reflexion gefragt, ohne gleichzeitig alles Gesehene anzuzweifeln. Folgende Fragen könnten den Schüler:innen dabei helfen, Videos, Bilder oder Tonspuren auf deren Echtheit zu hinterfragen:

Ist das Material auf einer seriösen Informationsquelle aufgetaucht oder befinden sich die Inhalte auf einer eher dubiosen Webseite?

Wann und wo ist das Video zum ersten Mal aufgetaucht?

Ist das Video-, Bild-, oder Audiomaterial auf mehreren Webseiten zu finden?

Stehen die Aussagen und das Verhalten der gezeigten Person im Gegensatz zu dem, was sie üblicherweise sagt oder tut?

Des Weiteren soll dafür sensibilisiert werden, wie leicht es heutzutage ist, mittels Apps und Webseiten Videos und Fotos zu manipulieren. Auch Fotos mit Mitschüler:innen können schnell in die Software eingearbeitet werden und der Person erheblichen Schaden zufügen. Deep Fakes sind ein weiteres Beispiel dafür, dass mit stetig verbesserter Technologie eine zunehmend kritische Haltung gegenüber dem Realitätsgehalt der Medien erforderlich ist.

Recht am eigenen Bild
Nachdem die Schüler:innen nun erfahren haben, wie schnell sich Fotos in Videosequenzen einfügen lassen, bietet sich eine weitere Beschäftigung mit dem Umgang persönlicher Fotos sehr gut an.

Cyber Mobbing
Die Methode des Deep Fakes kann leider auch schnell dazu verwendet werden, die Gesichter von Mitschüler:innen in peinliche Videosequenzen einzubauen und anschließend zu veröffentlichen. Zur Sensibilisierung der Schüler:innen eignet sich im Anschluss ein Themenblock zu Cyber Mobbing.

Weiterführende Begleitinformationen zum Praxistipp befinden sich im Informationsmaterial.

Behind the Scenes: Dalí Lives
Das Salvador Dalí Museum in Saint Petersburg (Florida/USA) zeigt ein positives Beispiel, wie mit Hilfe der Deep Fake Technologie der Künstler wieder zum Leben erweckt wird.

Free deepfake generator
In diesem kostenfreien Deep Fake Generator lassen sich die Gesichter einiger Politiker:innen und Schauspieler:innen in verschiedene Videosequenzen einfügen.

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Schüler:innen lernen, wie mittels Künstlicher Intelligenz Deep Fakes entstehen Digitale Kommunikation und Social Media Informations-, Daten- und Medienkompetenz Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung Digitale Kompetenz persönliche, soziale & Lernkompetenz Als Deep Fake (oder auch Deepfake) wird eine Technik bezeichnet, die mittels Künstlicher Intelligenz (KI) gefälschte Bilder, Audiospuren oder Videos produziert, die täuschend echt wirken.

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Can you detect DEEP FAKES? Quiz results!  (Part 2)

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Can you detect DEEP FAKES? Test yourself!

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KI generierte Gesichter - refresh Browser

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KI generierte Gesichter - refresh Browser

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Plan-Bericht “Fakt oder Fake” | Plan International

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Für den neuen Welt-Mädchenbericht hat Plan International 26.000 Mädchen und junge Frauen in 26 Ländern der Welt zu ihren Erfahrungen mit Falschnachrichten im Internet befragt und herausgefunden: Fake News hindern Mädchen daran, sich politisch und gesellschaftlich zu engagieren.

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Fakt oder Fake: Das Handysektor Fake News Quiz

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Fakt oder Fake: Das Handysektor Fake News Quiz

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Hinter Posts in Facebook, Instagram und Co. versteckt sich nicht immer die Wahrheit. Fakt oder Fake: Erkennst du den Unterschied?

Mach mit beim Handysektor Fake News Quiz und überprüfe, ob du auf unsere Fälschungen hereinfällst oder sie sofort erkennst.

News Nr. 1:

Satire-Post auf Facebook

Weiter geht's mit der nächsten Frage:

News Nr. 2:

Weiter geht's mit der nächsten Frage:

News Nr. 3:

Weiter geht's mit der nächsten Frage:

News Nr. 4:

Der erste Eindruck reicht nicht aus

Obwohl ein Post in Facebook oder Instagram schon auf den ersten Blick einen guten oder schlechten Eindruck machen kann, reicht das für eine Bewertung meistens nicht aus. Wenn du wissen willst, ob eine Nachricht wirklich der Wahrheit entspricht, musst du sie genauer überprüfen.

Wie das geht, haben wir dir in unseren Tipps zum Überprüfen von Fake News zusammengefasst.

Artikel vom 15.11.2017.

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Hinter Posts in Facebook, Instagram und Co. versteckt sich nicht immer die Wahrheit. Fakt oder Fake: Erkennst du den Unterschied?

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Interaktiver Onlinekurs (Interaktive Webseite) für Kinder und Jugendliche

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Interaktiver Onlinekurs (Interaktive Webseite) für Kinder und Jugendliche

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Digital Enquirer Kit Youth | Digital Enquirer Kit Youth

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Willst du das Internet zu einem sichereren Ort für dich und deine Freund*innen machen? Dann beginne jetzt deine Lernreise, werde ein Digital Enquirer und sammle hilfreiche Werkzeuge für dein persönliches Enquirer Kit – deine digitale Erfahrungskiste!

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Planspiel zu antisemitischen Verschwörungstheorien

Erscheinungsjahr: 2018
„In der vergangenen Nacht zwischen 23:00 und 1:30 Uhr mitteleuropäischer Zeit ist es zu ungewöhnlich häufigen plötzlichen Kraterbildungen gekommen. An insgesamt sieben Stellen in Europa und Nordamerika sind Erdlöcher (auch als Senkloch oder Erdfall bekannt) mit zum Teil kilometerlangem Durchmesser aufgetreten. In der vergangenen Nacht ist unter anderem das UN-Hauptquartier in New York komplett vom Erdboden verschluckt worden. Dort tagte zum Zeitpunkt der Katastrophe die Generalversammlung."
Mit dieser Meldung startet das Planspiel „Die Welt am Abgrund". In dem Spiel geht es um die Suche nach der Wahrheit in verunsichernden Zeiten. Sieben mysteriöse Erdlöcher stürzen die Welt im Jahr 2031 in eine globale Katastrophe mit vielen Todesopfern. Die Menschen haben Angst und suchen nach Antworten. Im Namen der Wissenschaft, im Glauben an höhere Wesen oder als wahre Vertreter des „Volkes" entwickeln verschiedene Bewegungen und Staaten (Verschwörungs-)Theorien zur Ursache der Katastrophe. Sie treten in Wettstreit miteinander und entwickeln Forderungen.

Die Erklärungsansätze sind angelehnt an heute existierende Verschwörungstheorien. Beim Ringen um die Wahrheit entdecken die Gruppen, wie einfach und lustvoll dieser Prozess ist, und wenden spielerisch Mechanismen von Verschwörungstheorien an - vermeintliche Schuldige werden gesucht, die Glaubwürdigkeit von Quellen und Theorien wird hinterfragt, Bündnisse werden geschlossen, um die Welt und das „Gute" vor dem „Bösen" zu retten. Die spielabschließende Entscheidung eines Gremiums für eine Theorie zeigt auf, dass die „Spinnereien" auch politische Konsequenzen nach sich ziehen können. Zusätzlich bietet das Planspiel eine Methode, um den Zusammenhang zwischen Verschwörungstheorien und Antisemitismus zu verdeutlichen.

Zur Zielgruppe gehören Menschen ab 13 Jahren.

Zielsetzung

Spielfreude und positives Gruppenerlebnis (Möglichkeit für neue Gruppendynamik)

Offene Auseinandersetzung um den Begriff „Wahrheit"

Offene Auseinandersetzung um Toleranz und Grenzen von Toleranz hinsichtlich verschiedener ideologischer Erklärungen

Quellen- und medienkritisches Denken

Auseinandersetzung mit Ursachen, Funktion, Aufbau und Konsequenzen von Verschwörungstheorien

Erkennen des Zusammenhangs von Verschwörungstheorien und Antisemitismus

Material zur selbstständigen Durchführung
Evaluation des Planspiels durch die Universität Mainz

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Reale von gefälschten Informationen zu unterscheiden ist heutzutage häufig nicht einfach. Umso wichtiger ist es daher, auch im Unterricht das Thema "Fake News" zu behandeln und Strategien zu vermitteln, wie gefälschte und echte Informationen unterschieden werden können. In dieser Themensammlung finden Sie diverse Praxis-Ideen, Tipp-Beiträge und Links, die für den Unterricht nützlich sein können.

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Reale von gefälschten Informationen zu unterscheiden ist heutzutage häufig nicht einfach. Umso wichtiger ist es daher, auch im Unterricht das Thema "Fake News" zu behandeln und Strategien zu vermitteln, wie gefälschte und echte Informationen unterschieden werden können. In dieser Themensammlung finden Sie diverse Praxis-Ideen, Tipp-Beiträge und Links, die für den Unterricht nützlich sein können.

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Hier stellen die Lehrkräfte die Aufgaben und die Schüler*innen bekommen alle die selben Fälle zu lösen: FAKE, NOT FAKE oder SATIRE? Durchforste das Netz, konsultiere Hilfeseiten, checke Impressums-Angaben und prüfe über die Bilderrückwärtssuche, ob das, was behauptet wird, so stimmen kann. Hast du das Zeug zur*m Klassenbesten?

Lernraum anlegen

Lernraum anlegen

Die Lehrkraft legt Sie für die Gruppe einen virtuellen Lernraum unter einem Phantasienamen an, der keine Rückschlüsse auf Personen oder die Institution zulässt. Ein Login-Verfahren ist nicht notwendig. Der sich öffnende Verwaltungsbereich besitzt einen individuellen kryptischen Link, womit er sich jederzeit aufrufen lässt. Ganz wichtig: als Lesezeichen abspeichern! Durch Anklicken können Aufgaben aus dem großen Angebot hinzugewählt werden, durch nochmaliges Klicken werden sie wieder entfernt.

Link teilen

Zufrieden mit der Aufgabenliste? Durch Klicken auf SPEICHERN UND TEILEN generieren sich automatisch ein Spieler*innen-Link sowie ein QR-Code, über die Teilnehmende in den virtuellen Lernraum gelangen. Die Ansicht im Verwaltungsbereich springt in den Live-Modus um.

Klassen-Challenge mitverfolgen

Im Unterricht lässt sich dann live mitverfolgen, welche Schüler*innen welche Aufgaben bereits bewältigt haben und ob sie dabei erfolgreich waren. Die gesamten Spielergebnisse lassen sich als PDF speichern und unkompliziert ausdrucken. So kann in der Nachbesprechung gezielt Bezug genommen werden, bspw. auf auffallend schwierige Aufgaben oder besonders gut gelöste Beispiele.

Für alle ab 14, für den (Fern-)Unterricht

Das Materialpaket umfasst eine ausführliche Anleitung sowie Ideen für den Unterrichtsaufbau, Arbeitsblätter, Lehrplanbezüge sowie technische Tipps zur Handhabung und Anwendung.

Download: Lehrkräfte-Infobogen

Die Spieldauer variiert in Abhängigkeit von der Anzahl und Schwierigkeit der gestellten Aufgaben. Beim Zusammenstellen des Lernraums errechnet sich ein Richtwert.

SWR Fakefinder School

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Fakefinder School - Die Klassen-Challenge

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Hier stellt die Lehrkraft die Aufgaben und alle müssen die selben Fälle lösen: Durchforste das Netz, konsultiere Hilfeseiten, checke Impressums-Angaben und prüfe über die Bilderrückwärtssuche, ob das, was behauptet wird, so sein kann. FAKE, NOT FAKE oder SATIRE? Hast du das Zeug zur*m Klassenbesten?

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https://jugendschutz.net/verstoss-melden

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> https://hass-im-netz.info/melden.html

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> der Webseite factsforfriends.de
> TikTok @factsforfriends
> Instagram @factsforfriends.de

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Quele:  Unterrichtsmaterial "Wahr oder falsch im Internet? -  Informationskompetenz in der digitalen Welt" von Österreichisches Institut für angewandte Telekommunikation (ÖIAT) 4. Auflage 2019  - cc by nc 3.0

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https://diefakehunter.de/planspiel/pruefwerkzeuge.html

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Teams nehmen mit den folgenden „Fake-Prüfwerkzeugen" die einzelnen News des Portals unter die Lupe um FakeNews zu belegen.

Einleitung

Kernstück der Trainings, das die SchülerInnen durchlaufen, sind die 5 Fake-Prüfwerkzeuge. Sie ermöglichen es, auf einfache Weise Nachrichten und Informationen im Internet zu überprüfen. Bei der Entwicklung wurde darauf Wert gelegt, dass die Prüfwerkzeuge einprägsam dargestellt werden und für die SchülerInnen leicht anwendbar sind.

Werkzeug 1: Quelle prüfen

Sind andere Artikel der Quelle im ähnlichen Format geschrieben?

Sind die Überschriften der Artikel reißerisch oder sogar bösartig?
Wenn ja, welche?

Sind andere Quellen angegeben und belegen sie dann auch die Nachricht?
Wenn ja, welche?

Ist der Name der Quelle (Webseite, Netzwerk) seriös?

Ist die Quelle vielleicht ein Blog? - Was könnte darauf hinweisen?

Welche Ziele verfolgt die Webseite oder das Netzwerk?

Kannst du ihr trauen?

Werkzeug 2: Autor und Impressum

Ist ein Autor zu dem Artikel angegeben?
Wenn ja, welcher?

Gibt es diese Person wirklich (Suchmaschine)?

Wo schreibt der Autor noch?

Enthält die Seite ein Impressum?

Sind die Angaben im Impressum glaubwürdig?

Gibt es die Verantwortlichen der Seite wirklich (Suchmaschine)?

Ist die angegebene Adresse korrekt?

Gibt es einen Abschnitt zur Datenschutzgrundverordnung?

Werkzeug 3: Zeitschiene und Datumsangaben

Sind die Zeit- und Datumsangaben im Artikel passend?

Gibt es Zeitangaben im Artikel die widersprüchlich sind?
Wenn ja, welche?

Klingen Zeitangaben im Artikel unwahrscheinlich?
Wenn ja, welche genau und warum?

Gibt es ein Veröffentlichungsdatum?

Wann wurde der Artikel veröffentlicht?

Ist der Artikel vielleicht schon älter?

Stimmen Veröffentlichung und Zeitangaben im Artikel miteinander überein?
Wenn nein, wo sind Unstimmigkeiten?

Werkzeug 4: Bilder prüfen

Kann das Bild wirklich stimmen?

Ist die Situation so vorstellbar?

Ist eine Quelle zum oder im Bild angegeben?

Ist ein Schriftzug im Bild? Wenn ja, was steht dort?

Frage www.tineye.com : Wann und wo taucht das Bild im Internet das erste mal auf?

Gibt es Unterschiede zwischen den Funden und dem Bild aus dem Artikel?

Werkzeug 5: Meinung, Satire, Scherz

Ist der Artikel als Meinung oder Kommentar gekennzeichnet?

Nimmt der Autor Bezug auf andere Artikel und verlinkt bzw. zitiert diese? Gibt es ähnliche Artikel, die schräg klingen? - Wenn ja, welche?

Klingt der Inhalt des Artikels zu unwahrscheinlich? - Wenn ja, was genau?

Wie heißt das Portal?

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Teams nehmen mit den folgenden „Fake-Prüfwerkzeugen" die einzelnen News des Portals unter die Lupe um FakeNews zu belegen. Kernstück der Trainings, das die SchülerInnen durchlaufen, sind die 5 Fake-Prüfwerkzeuge. Sie ermöglichen es, auf einfache Weise Nachrichten und Informationen im Internet zu überprüfen.

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https://tiktok.com/@quarks/video/7338048972633689376

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Hast du noch einen Tipp? 🧐 #quarks #lernenmittiktok #fakenews #falschinfos #wahrheit #bildung 

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Plakat für Kinder mit QR Code zum Logo-Video

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Plakat für Kinder mit QR Code zum Logo-Video

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Wie erkenne ich Fake News - Infoplakat

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Unsere Termine für Klassenbesuche im Jahr 2023:

Winter: 1. November - 23. Dezember

Workshops für Lehrkräfte sind auf Anfrage das ganze Jahr über verfügbar.

Um einen Besuch im Klassenzimmer oder einen Fortbildungsworkshop für Lehrkräfte anzufordern, senden Sie eine E-Mail an info@lie-detectors.org .

Folgen Sie uns auf LinkedIn, um regelmäßig über Community-Events, unsere Teilnahme an politischen Diskussionen, Workshops für Journalist*innen und Lehrkräfte, Medienberichte und Möglichkeiten zur Teilnahme an unserer Arbeit informiert zu werden.

Lie Detectors ist ein Supportive Partner of eTwinning.

Journalists of the European Broadcasting Union will bring greater understanding of online information and the work of journalists to schools.

Read here >

We're terribly sad to share the news that our dear friend Willi Rütten , one of Lie Detectors' strongest supporters, has died after a short illness.

Read more >

Lie Detectors gewinnt 2018 EU Digital Skills Award im Bereich Bildung

Unser Auftrag

In einer Welt, die zunehmend von Propaganda und verzerrten Fakten im Internet geprägt ist, setzt sich das Nachrichtenkompetenzprojekt Lie Detectors für diese Ziele ein:

Wir bilden Schulkinder im Alter von 10 bis 15 Jahren in Europa zu kompetenten Lügendetektoren und kritischen Denkern heran und vermitteln ihnen die notwendigen Kompetenzen, damit sie Nachrichtenmedien und die stetig wachsende Zahl sozialer Medien besser verstehen, Desinformation erkennen und informierte Entscheidungen treffen können.

Wir machen Journalisten in Europa zu aktiven Teilnehmern bei der Vermittlung von Nachrichtenkompetenz und stellen positive Kontakte zwischen Journalisten und Kindern sowie ihren Lehrern her.

Wir sensibilisieren Lehrer für die Risiken der digitalen Medien und entwickeln und fördern ihr Interesse an Unterrichtsmodulen zur Vermittlung von Nachrichtenkompetenz.

Wir schaffen nachhaltige Unterrichtserlebnisse und ein vertieftes Bewusstsein für die Teilnahme an sozialen Netzwerken, um so eine kontinuierliche Auseinandersetzung mit Themen des Nachrichtenkonsums und der Überprüfung von Nachrichten anzustoßen.

Wir vernetzen europaweit Schulen mit den besten Projekten zur Nachrichtenkompetenz und überprüfung.

Wir ermutigen die Bildungspolitik durch fortlaufende öffentliche Vorträge in solchen Foren, die sich für die systematische Aufnahme und Einbeziehung von Nachrichtenkompetenz in die Lehrpläne an pädagogischen Hochschulen und Schulen in ganz Europa einsetzen, wie von der UNESCO und der OECD gefordert. Als Teil dieses Auftrags ist Lie Detectors Mitglied diverser beratenden Expertengremien, mitunter der High Level Expert Group on Fake News, die die Europäische Kommission bei der Bekämpfung der Verbreitung von Desinformation berät.

Der Sinn dahinter

LIE DETECTORS ist eine gemeinnützige Organisation, die Kindern und Jugendlichen dabei hilft, manipulative Informationen, die deren Instagram-, Snapchat-, YouTube und WhatsApp-Konten zunehmend bevölkern, besser zu erkennen und einzuschätzen. Dies geschieht in einer Lebensphase, in der sie dabei sind, die Fundamente ihrer eigenen, unabhängigen Sicht auf die Welt zu bilden.

Im direkten Kontakt mit Journalisten ermutigen wir sie, über den Unterschied zwischen Tatsache, Meinung, Irrtum und Fälschung nachzudenken.

Desinformation und das so genannte „Fake News"-Phänomen erschaffen eine verwirrende, und oft erschreckende Welt für Menschen jeden Alters. Oft werden ihnen dabei Sichtweisen aufgedrängt, ohne dass sie die Absichten der jeweiligen Verfasser verstehen.

LIE DETECTORS hat kein Interesse daran, jungen Menschen zu sagen, was sie denken sollen. Wir wollen sie vielmehr ermutigen, aufgrund zuverlässiger Informationen eigene Entscheidungen zu treffen und bewusst auf einseitige Berichterstattung und Meinungsmache zu achten.

Auf der ganzen Welt bringt man Kindern bei, keine Süßigkeiten von Fremden anzunehmen. In Zeiten der Informationsflut benötigen sie eine entsprechende Nachrichtenkompetenz, damit sie nicht alles „schlucken", was man ihnen vorsetzt.

Wie und wo wir arbeiten

Lie Detectors arbeitet mit professionellen Journalisten aus anerkannten Fachmedien und mit Absolventen anerkannter Journalistenschulen, schult sie mit einem von Kindern, Pädagogen und Psychologen ausgearbeiteten Konzept und, verbindet sie mit Schulen und setzt sie dann ohne Kosten für die Schulen im Unterricht ein. Zur Zeit* sind wir mit 200 Journalisten in Belgien, Oesterreich und Deutschland aktiv.

Professionelle Journalisten unterrichten die 90-minütigen Veranstaltungen in Anwesenheit eines Lehrers und bieten auf Wunsch auch Nachfolgematerial an.

Die interaktiven Module beinhalten einen Überblick über verschiedene Arten von Falschmeldungen, stellen Methoden zum Testen auf Falschinformationen vor, und beleuchten die politischen Hintergründe des „Fake News"-Phänomens.

In Modulen, die auf die jeweilige Altersgruppe zugeschnitten sind, werden die Kinder dazu ermutigt, zu erkunden, wie und warum das Fake News Phänomen funktioniert; aber auch, wie die Mainstream-Medien ihre Nachrichten streckenweise zielgruppenorientiert auswählen und so ein oft unvollständiges Bild der Realität vermitteln.

Hausaufgaben und Folgematerial (bei Bedarf) versetzen die Kinder in die Lage, ein vertieftes Verständnis für Quellenprüfung und einseitige Berichterstattung zu entwickeln. Unsere Klassenbesuche und das Folgematerial sind kostenlos; das Ziel, eine grosse Auswahl von Schulen erreichen zu können.

Das internationale Interesse an dem Projekt ist groß. Lie Detectors hat sein Projekt in einer ersten Phase Gesetzgebern, Politikern, Journalisten, Lehrern und auch einer breiteren Öffentlichkeit vorgestellt, und hat mit Schülern, Lehrern und Journalisten die interaktiven Module entwickelt und optimiert.

Der Auftrag von Lie Detectors ist europaweit, wobei die Module so gestaltet sind, dass sie leicht von einer Sprache und einer Medienlandschaft in eine andere übersetzt werden können. Den Anfang machen wir in Belgien, Deutschland und Oesterreich und planen, unsere Initiative sukzessive auf weitere Länder auszudehnen. Derzeit werden unter anderem die Schweiz, Niederlande und Polen erwogen.

Unser langfristiges Ziel ist es, Journalisten und Schulen europaweit zu vernetzen, um so einen nachhaltigen (und grenzüberschreitenden) Austausch aller relevanten Akteure im Bereich Nachrichtenkompetenz zu ermöglichen.

Gleichzeitig bietet unsere Initiative den Journalisten eine willkommene Gelegenheit, sich einmal von ihren Bildschirmen zu entfernen, ihr Wissen im wirklichen Leben anzuwenden und sich mit ihren Lesern und Zuschauern auszutauschen.

*Dezember 2019

„Tage nach der Präsentation reden die Kinder noch immer über die Dinge, die sie während Ihres Besuchs gelernt haben." Lehrer einer 5. Klasse, St. John's International School, Waterloo, Belgien

Warum Lie Detectors?

Schulen, Journalisten, philanthropische Stiftungen und politische Entscheidungsträger haben alle ihr großes Interesse am Lie Detectors-Pilotprogramm zum Ausdruck gebracht.

Das Feedback von mehr als 500 Kindern, ihren Lehrern und den Gastjournalisten hat die folgenden Trends aufgezeigt und die Notwendigkeit des Lie Detectors-Ansatzes verdeutlicht.

PROBLEMSTELLUNGEN:

Medienkonsum: Ein Großteil von 10- und 11-Jährigen nutzt soziale Medien. Ältere Kinder berichten, eigeninitiativ entsprechende News-Posts mit anderen geteilt zu haben.

Zugang: 5-15 % der jüngeren Kinder berichten, vorgegebene Altersbeschränkungen bei den sozialen Medien zu unterlaufen.

Verunsicherung: Selbst Schüler mit Vorkenntnissen und/oder aus „medienkompetenten" Familien verwechseln gefälschte Nachrichten mit echten.

Pädagogische Kommunikationslücke: 50 % der Lehrer sind seltener in den sozialen Medien unterwegs als ihre Schüler und dementsprechend weniger vertraut mit deren Terminologie und deren technischen Möglichkeiten.

Schockwert: Ältere Kinder streiten sich routinemäßig über gemeinsam „geteilte" Social Media-Posts. Manche geben zu, kontroverse Inhalte nur zu veröffentlichen, um entsprechende Reaktionen zu provozieren.

LÖSUNGSANSAETZE

95 % der erreichten Kinder beurteilen unsere Veranstaltungen als hilfreich und angemessen.

70 % sind daran interessiert, dem Thema mehr Unterrichtszeit zu widmen.

Sobald sie sich näher mit dem Thema befassen können, können Kinder in 100% der besuchten Klassen Geld und Verleumdung als mögliche Motive für die Veröffentlichung von Falschinformationen nennen.

In 100 % der besuchten Klassen haben die Kinder selbst Spiele und Aktivitäten zur Förderung der Medienkompetenz vorgeschlagen.

100 % der mit Lie Detectors kooperierenden Lehrer beurteilen die Veranstaltungen als hilfreich.

100 % der Lehrer wünschen sich vertiefende Informationen sowie weitere Hinweise auf Medienkompetenz-Tutorials, die für unterschiedliche Altersstufen im Unterricht einsetzbar sind.

75 % aller erreichten Lehrer haben nach unserem Besuch ein größeres Interesse am Thema Falschnachrichten und Medienkompetenz als vorher; und etliche wollen jetzt das Thema eigeninitiativ anhand weiterer Aufgaben und Diskussionen im Unterricht fortsetzen.

Transnationale Wirksamkeit: Lie Detectors hat sein Konzept erfolgreich ins Englische, Deutsche und Französische übersetzt und gleichwertige Ergebnisse von Kindern aus mehr als einem Dutzend Herkunftsländern erhalten.

Der Lie Detectors Ansatz

Lie Detectors ist politisch neutral, unabhängig und lässt sich über kulturelle und national Kontexte hinweg einsetzen.

Wir erhalten keine Geldmittel von Unternehmen, Internetplattformen oder Regierungen.

Unser Ziel ist es, ehrliche Gespräche zwischen der Zivilgesellschaft (Schüler, Lehrer, Eltern) und Journalisten zu ermöglichen. Gleichzeitig wollen wir bestehende europäische Medienkompetenzinitiativen besser vernetzen und die besten Ansätze für den Unterricht fruchtbar machen.

Der Erfolg von Lie Detectors will daran gemessen werden, wie nachhaltig wir Schülern dabei helfen, Meinungsmache aktiv zu erkennen sowie Entscheidungen auf der Grundlage zuverlässiger Informationen zu treffen. Gleichzeitig wollen wir Lehrer erfolgreich dazu ermutigen, das Thema Medienkompetenz in den täglichen Unterricht einfließen zu lassen. Wir messen unseren Erfolg auch daran, wieviele Schulen uns mehrfach einladen, und wie gut wir über verschiedene Länder, Sprachen und Kulturen hinweg arbeiten. Im Dezember 2019 hatten wir 200 Journalisten angelernt.

RUXANDRA MANEA

Operations Officer

Ruxandra unterstützt den Direktorin und arbeitet an der Verwaltung des gesamten Projekts. Sie kam zu Lie Detectors mit mehr als acht Jahren Erfahrung in ähnlichen Funktionen, in denen sie analytische und kommunikative Fähigkeiten sowie einen flexiblen Ansatz zur Bewältigung alltäglicher Probleme einsetzte. Sie hat einen Master in Finanz- und Bankwesen von der Academy of Economic Studies in Bukarest.

JULIA BEBERNIK

Austrian Programme Associate

Julia unterstützt die Organisation und Koordination von Schulbesuchen und Workshops aus dem Brüsseler Büro. Sie hat einen Master-Abschluss in Management von Sozial- und Gesundheitsbetriebenbetrieben und arbeitete zuletzt in sozialen NGOs in Deutschland und Chile. Durch ihre Erfahrung in der Förderung von Kindern anhand von Bildungsprogrammen steht sie begeistert hinter der Mission von Lie Detectors.

JOCHEN SPANGENBERG

Media Expert & Senior Consultant, Berlin

Jochen Spangenberg arbeitet für die Deutsche Welle im Bereich Forschungs- und Kooperationsprojekte. Neben der Koordination und Management des Bereiches ist er inhaltlich an unterschiedlichen Projekten und Aktivitäten rund um das Thema Verifizierung digitaler Inhalte beteiligt. Dazu gehören unter anderem die europäischen Forschungsprojekten REVEAL, InVID und WeVerify, Entwicklung und Betrieb der kollaborativen Verifizierungsplattform Truly.Media; Advisory Board Mitglied des European Observatory against Disinformation SOMA uvm. Zuvor war er in leitender Position bei der Altus Media AG sowie der BBC im Bereich News & Current Affairs tätig. Jochen unterrichtet zusätzlich als Lehrbeauftragter an der FU Berlin, spricht häufig auf Konferenzen und moderiert Veranstaltungen rund um das Themenfeld digitale Medien. Er ist Autor des Buches The BBC in Transition und mehrerer Fachartikel. Seit Anfang 2018 unterstützt Jochen Lie Detectors aktiv durch von ihm durchgeführte Schulbesuche, strategische Beratung und das Abhalten von Journalisten-Workshops, um diese wiederum auf Klassenbesuche vorzubereiten.

Experten
Einige teilnehmende Journalist*innen und Medienexpert*innen finden Sie hier.

LIE DETECTORS führt Unterrichtseinheiten in Österreich, Belgien, Deutschland, Luxemburg, Polen und der Schweiz durch.

Lehrerfortbildungsworkshops werden auf Anfrage international angeboten, sowohl in Person als auch digital.

Lie Detectors ist ein Friend of eTwinning.

Senden Sie eine E-Mail an info@lie-detectors.org für weitere Informationen.

Benutzen Sie bitte nur diese Kontaktfunktion, um uns zu schreiben. Nie per Facebook: wir sind NICHT auf Facebook. Vorsicht vor Schwindlern im Netz!

KONTAKT

Email:
info@lie-detectors.org

Telefon:
+32 (0)2 329 00 23 - Lie Detectors Main Office
+43 660 911 24 26 - Austria Country Operations
+32 (0)2 329 00 23 - Belgium Country Operations
+49 (0)30 200741 - 08 - German Country Operations

Lie Detectors
Avenue des Arts 7/8

1210 Brüssel
Belgien

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Unsere Termine für Klassenbesuche im Jahr 2023: Winter: 1. November - 23. Dezember Workshops für Lehrkräfte sind auf Anfrage das ganze Jahr über verfügbar. Um einen Besuch im Klassenzimmer oder einen Fortbildungsworkshop für Lehrkräfte anzufordern, senden Sie eine E-Mail an info@lie-detectors.org .

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Dunja Hayali interviewt einen Echsenmenschen

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Frisch geimpft: Leben mit dem Bill-Gates-Chip

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Die Corona-Gerüchteküche: Wir kochen die perfekte Verschwörungstheorie!

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Einsatz an der Corona - Front: Bilder aus NYC und Bergamo | STRG_F

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Experten-Talk mit Pia Lamberty - Über Verschwörungstheorien

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Corona: Ein Blick um die Welt, auf Fake-News und Menschen in Quarantäne

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7 Tipps gegen Verschwörungsmhyten von Inga Brodnig

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7 Tipps gegen Verschwörungsmhyten von Inga Brodnig

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Immer mehr Menschen glauben an Verschwörungserzählungen. Was tun, wenn auch der eigene Familien- und Freundeskreis betroffen ist? Ingrid Brodnig gibt Tipps, wie man am besten mit Verschwörungsgläubigen umgeht.

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7 Tipps gegen Verschwörungsmythen von Ingrid Brodnig

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Corona: die krassesten Thesen und Lügen | STRG_F

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Zweite Welle: Was passiert gerade in Krankenhäusern? | STRG_F

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Aktuelle Gefühlslage:

Kontrollverlust

Ängste & Unsicherheiten

Verwörungsmythen bieten:

Feindbilder (es gibt einen Schuldigen)

einfache Antworten und Eindeutigkeit auf komplexe Fragen

Eine entscheidende Rolle spielt die Verunsicherung, die viele Menschen in der gegenwärtigen Situation empfinden. Das Coronavirus löst eine schwere Wirtschaftskrise aus, Existenzen sind bedroht. Eine Gefahr, die große Ängste erzeugt, verständlicherweise. „Wir können das Virus nicht beherrschen, es beherrscht uns“, „Für viele geht es jetzt darum, das Gefühl der Kontrolle zurückzugewinnen.“
Quelle: netzpolitik.org

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Krisenlagen und Verschwörungsglaube – ein Appell!

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Krisenlagen und Verschwörungsglaube – ein Appell!

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Krisenlagen waren und sind immer ein Katalysator für Verschwörungserzählungen, sowie nationalistische und rechtspopulistische Inhalte. Das betrifft Pandemien genauso, wie politisches Säbelrasseln und drohende Kriegsszenarien. Beschleunigt durch Social Media erreichen die gezielten Desinformationen und Instrumentalisierungsversuche destruktiver Gruppen ein sehr breites Bevölkerungsspektrum. Angst und Unsicherheit sind ein fruchtbarer Nährboden für Falschmeldungen, extremistische Inhalte und Verschwörungserzählungen, bitte seid euch dessen stets bewusst. Es ist wichtig, seine eigenen Verletzlichkeiten zu kennen, um sich adäquat schützen zu können.
(Anm.: Dieser Kommentar erschien zuerst als Posting auf Facebook, und ist daher im Kontext von Social Media und Reaktionen zur Krise in der Ukraine im Februar 2022 zu lesen.)

Wir alle sind nicht frei von Zorn über das was geschieht und/oder der Angst vor dem, was vielleicht noch kommt. Viele von uns (euch, ich lese es in euren Postings) haben Sorge vor einem drohenden Kriegsszenario, zittern mit Freunden und Bekannten aus den betroffenen Gebieten - oder fürchten eine Erweiterung der Kriegshandlungen in den direkten Raum der EU. Ich sehe euch, ich fühle euch.

Diese Emotionen können uns lähmen und uns das Gefühl des totalen Kontrollverlustes geben. Es kann uns den sprichwörtlichen Boden unter den Füßen der Existenzsicherheit wegziehen. Gerade jetzt, wo wir alle so langsam durch die Pandemiejahre und seine Folgen geschwächt und ausgelaugt sind. Und da wir in dieser emotionalen Lage sehr oft eben auch verletzlich oder empfänglich für reaktionäre Verhaltensweisen sind, müssen wir gut bedacht sein, nicht den verkürzten Argumenten der Verschwörungserzähler Glauben zu schenken. Ich sehe in meiner beruflichen Praxis häufig, dass es betroffenen Personen ein trügerisches Gefühl der Kontrolle (Abwehr des Kontrollverlustes) gibt, einen übergeordneten Feind auszumachen, der Schuld an „der Lage" ist. Oder sich einer Bewegung anzuschließen, um „etwas tun zu können".

Denn auch unser eigenes Gerechtigkeitsempfinden kann uns hier leider zu einer Stolperfalle werden. Das, was gerade in der Ukraine passiert, macht wütend.
Wie auch in der ersten sogenannten „Ukraine-Krise" 2014, als sich auf unseren Straßen die erste Querfront formierte, werden auch jetzt nationalistische und verschwörungsideologische Gruppierungen unter dem Deckmäntelchen der Friedensbewegung aufstehen, und sich sowohl die Angst als auch das Gerechtigkeitsempfinden und den Friedenswunsch der Menschen zu Nutze machen.

Doch, nur weil nicht Querdenken drauf steht, heißt es nicht, dass kein Schwurbel und verfassungsfeindliches Gedankengut drin ist. Querdenken ist nicht das neue Synonym für „verschwörungsgläubig", bitte macht diesen gedanklichen Fehler nicht. Das, was wir während der Pandemie als Querdenken kennenlernten, ist „nur" der aktuelle Schritt einer fortwährenden Entwicklung einer Demonstrationsbewegung, die schon lange vor der Pandemie ihren Ursprung hatte (sich auch erst im Internet bildete und dann auf den Straßen formierte). Die den evolutionären Prozess über z.B. PEGIDA ging und die diesen Prozess auch nach der Pandemie fortführen wird. Und in der heute die gleichen Player mitspielen wie damals.

Deswegen jetzt mein Appell an euch:

Es wird Demonstrationsangebot für „den Frieden" geben. Bitte prüft sorgfältig, wer diese Demonstrationen anmeldet und welche Inhalte dort verbreitet werden. Macht euch schlau in Sachen „rechter Codesprache" oder „antisemitischer Codesprache". Es ist wichtig, die Töne dieser Hundepfeifenpolitik zu kennen, um nicht auf ihre rhetorischen Taktiken hereinzufallen. Viel zu oft wird von den Playern der Szenen unter dem Vorwand des Diskurses und Miteinanders ein Weg auf Bühnen gesucht. Wir haben im Facts Project einen Artikel zu rhetorischen Taktiken des Populismus.

Wenn ihr selbst Demonstrationen anmeldet (und das gilt grundsätzlich), bitte macht euch ebenso schlau in der Codesprache und im Netzwerk, um zu vermeiden, dass eure Demonstrationen unterwandert werden. Schließt Bündnisse mit anderen seriösen Demonstrationsangeboten. Stellt Personen mit Ordnerfunktion an relevanten Positionen ab, haltet euch an die Auflagen der Behörden und stellt das Orga-Team der Einsatzleitung vor Ort vor. Wenn ihr rechte oder verschwörungsideologische Elemente in eurer Demonstration seht und sie nicht zulassen möchtet (wovon ich ausgehe!), bitte wendet euch in diesem Fall an die begleitenden Polizeikräfte. Unterbindet, dass verschwörungsideologisches oder demokratiefeindliches Gedankengut seinen Weg auf eure Bühnen findet.

Falschmeldungen verbreiten sich in Krisenlagen wie Lauffeuer. Prüft Meldungen daher bitte auch immer auf ihre Quellen hin und teilt sie nicht (!) weiter, wenn sie nicht gesichert erscheinen. Gerade vermeintliche Augenzeugenberichte, -videos und -bilder. Oftmals werden Inhalte von früheren Begebenheiten genutzt, um sie als Propagandamittel neu zu verbreiten. Bilder und Videos lassen sich mit einfachen Tools sogar oftmals bis zur ersten Veröffentlichung zurückverfolgen. Nutzt diese bitte im Zweifelsfall.

Ein Großteil der Falschinformationen im Internet kann allein dadurch schon eingedämmt werden, indem wir Inhalte auf ihre Qualität und Quellen hin prüfen, bevor wir sie weiterteilen. Oder im Zweifel lieber erstmal gar nicht teilen.

Jede Menge Tipps zum Faktenchecken findet ihr unter „The Facts Project".

Bleibt besonnen!

Giulia Silberberger
Founder/CEO von Der goldene Aluhut

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Krisenlagen und Verschwörungsglaube - ein Appell!

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Krisenlagen waren und sind immer ein Katalysator für Verschwörungserzählungen, sowie nationalistische und rechtspopulistische Inhalte. Das betrifft Pandemien genauso, wie politisches Säbelrasseln und drohende Kriegsszenarien. Beschleunigt durch Social Media erreichen die gezielten Desinformationen und Instrumentalisierungsversuche destruktiver Gruppen ein sehr breites Bevölkerungsspektrum. Angst und Unsicherheit sind ein fruchtbarer Nährboden für Falschmeldungen, extremistische Inhalte und Verschwörungserzählungen, bitte seid euch dessen stets bewusst.

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Klicks mit Krieg? So erkennst du Fake-Videos auf TikTok!

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Die gesuchte Seite wurde leider nicht gefunden

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Wie ich in einem sechswöchigen E-Mail-Austausch in die Gedankenwelt der Pandemieleugner und Querdenker eintauchte und was ich dabei gelernt habe. Ein Gastbeitrag von H.W.

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„Falschnachrichten verbreiten sich schneller als das Virus, und sie sind genauso gefährlich", sagt der Chef der WHO. Es ist atemberaubend, was für hanebüchene Ratschläge in Zeiten des Corona-Virus die Messenger als Kettenbriefe fluten. Diese Hinweise sollen helfen, Falschinformationen aufzuklären, ohne die Menschen vor den Kopf zu stoßen, die ihnen nahe stehen.

"Elisabeth, die Mama von Poldi" gibt Medikamenten-Tipps; "tiefes Einatmen am Morgen wird empfohlen, um herauszufinden, ob eine Infektion vorliegt und die sicherste Methode, um eine Ansteckung mit Corona-Viren zu verhindern soll darin bestehen, alle fünfzehn Minuten einen Schluck Wasser zu trinken." Unzählige Falschinformationen grassieren parallel zu der Massenerkrankung: " Wir bekämpfen nicht nur eine Pandemie, wir bekämpfen eine Infodemie „, sagte der Generaldirektor der Weltgesundheitsorganisation, Tedros Adhanom Ghebreyesus, bereits vor einem Monat . „Falschnachrichten verbreiten sich schneller als das Virus, und sie sind genauso gefährlich." Viele Menschen erleben, dass solche Aussagen auch im persönlichen Nahfeld - etwa der Familien-Whatsapp-Gruppe - geteilt werden. Ihnen fällt eine passende Antwort schwer - selbst wenn sie schnell erkennen, dass der eigentlichen Botschaft nicht zu trauen ist.

Klopapier horten und viel trinken - die beste Medizin gegen Corona?

Ein Problem: Die Informationen wirken auf Viele vertrauenswürdig, weil sie von den Menschen verbreitet werden, denen sie auch in anderen Lebenslagen vertrauen. Und während in den Qualitätsmedien und von öffentlichen Verwaltungen teils beunruhigende Entwicklungen beschrieben werden, ist es auch tröstlich, von der eigenen Tante zu hören: Es reicht, Klopapier zu horten und viel zu trinken. Diese besondere Schwierigkeit bei der Widerlegung von Falschinformationen im persönlichen Umfeld ist aber auch ihre Stärke: Sie haben eine persönliche Verbindung zu diesen Menschen und deshalb beste Chancen, dass auch ihre Stimme gehört, ihre Einwände ernst genommen werden.

Nicht-konfrontativ: Es ist hilfreich, so wenig konfrontativ wie möglich zu sein

Es ist dabei hilfreich, in Erwiderungen und Richtigstellungen zunächst davon auszugehen, dass die Person gute Absichten hatte, diese jedoch schlecht umgesetzt hat. Versuchen Sie außerdem, zu verstehen, warum jemand die Falschinformationen geteilt haben könnte und formulieren Sie Ihre Antwort so empathisch wie möglich: „Ich mache mir genau wie Du Sorgen und bin verunsichert. Aber gerade in so einer Situation müssen wir aufpassen, welche Informationen wir verbreiten. Ich glaube, dass wir uns auf Informationen verlassen sollten, die von Regierungsstellen, dem Robert-Koch-Institut oder Qualitätsmedien verbreitet werden." Schlagen Sie bessere Orte vor, um sich zu informieren: "Hier gibt es täglich glaubwürdige Informationen und Neuigkeiten zur Lage:

Persönlich bleiben

Niemand lässt sich gern berichtigen oder gesteht einen Fehler ein - besonders nicht vor einer größeren Gruppe von Mitlesenden. Wurde das Gerücht oder die Falschmeldung in einem persönlichen Chat gepostet? Dann reicht es auch aus, sie in einem privaten Chat richtigzustellen und nachzufragen, an wen die Person die falschen Informationen noch gesendet hat. Bitten Sie darum, dass auch die anderen Angeschriebenen informiert werden. An dieser Stelle lohnt es sich, beharrlich zu sein: Weisen Sie darauf hin, dass falsche Informationen möglicherweise eine Gefahr für die Gesundheit anderer Person darstellen können. Wenn Sie zu der Person in engem Kontakt stehen, dann ist es noch besser, wenn Sie die Dinge, die Sie zu sagen haben, in einem Treffen, einem Videochat oder am Telefon sagen. Wenn die Informationen jedoch in einem Gruppenchat geteilt wurden, dann sollte die Richtigstellung auch hier erfolgen, um die anderen Gruppenmitglieder ebenfalls zu erreichen.

Keine Angst haben, auch öffentlich zu widersprechen

Auch wenn das persönliche Gespräch in den meisten Fällen vorzuziehen ist, kann es sein, dass sich öffentlicher Widerspruch lohnt: Nämlich, wenn der Post einer*eines Bekannten viel Reichweite oder Reaktionen generiert - zum Beispiel in der Halböffentlichkeit einer großen Chatgruppe in Ihrem Kolleg*innenkreis oder der Sportmannschaft. Auch hier gilt: Gehen Sie so wenig konfrontativ wie möglich vor. Nehmen Sie die Befürchtungen des Postenden und der positiv Reagierenden ernst. Aber widersprechen Sie der Aussage - indem sie einen alternativen Blick auf die Kernaussagen anbieten. Sehr viele Mythen, die gerade bezüglich Corona kursieren, wurden bereits von Journalist*innen entlarvt. Weiter unten finden Sie eine Auflistung solcher "Debunking"-Artikel (englisch für Entlarvung). Nutzen Sie die Links, um Ihre Argumentation zu untermauern. Sie sind selbst unsicher? Dann äußern Sie diesen Zweifel an der Darstellung im Post. Wollen Sie den Anlass nutzen, um gleich noch etwas für die Medienkompetenz ihrer Sippe zu tun? Dann schlagen Sie vor, auf Google News nach der Geschichte zu suchen. Vergleichen Sie gemeinsam: Wie reisserisch oder ausgewogen sehen Überschriften aus? Wo wiederholen sich Fakten? - das ist ein erster Hinweis auf ihre Konsistenz. Es kann sehr erhellend sein, selbst zu erkennen, wie dieselbe Geschichte von unterschiedlichen Medienangeboten verarbeitet wird oder dass eine Überschrift heraussticht.

Auch Ihr Verständnis sollte Grenzen haben

Die Empfehlung, die Motive der Postenden zu bestätigen und für digitale Streicheleinheiten zu sorgen, bevor Sie auf der inhaltlichen Ebene widersprechen, muss an dieser Stelle eingeschränkt werden: Rechtsextreme, rassistische oder antisemitische Ideen und Inhalte sollten in keiner Form Anerkennung erfahren. Hier ist es wichtig, klare Grenzen zu setzen: "Wir können gern über Corona diskutieren und darüber, welche Maßnahmen sinnvoll sind, um den Virus einzudämmen. Aber bei rassistischen Aussagen ist bei mir eine rote Linie überschritten." Begründen Sie darüber hinaus verständlich für alle Mitlesenden, warum der Post rechtsextrem, rassistisch oder antisemitisch ist. Helfen sie ihnen, zu verstehen, dass die Aussagen aus einem menschenverachtenden Kontext stammen, denn das ist für viele Menschen oft nicht auf den ersten Blick ersichtlich. Wenn der*die Bekannte oder das Familienmitglied bisher noch nicht durch das Teilen solcher Inhalte unangenehm aufgefallen ist, können Sie auch versuchen, im persönlichen Gespräch eine kritische Reflexion anzuregen.

Selbst vertrauenswürdige Informationen zu mehr Publikum verhelfen

Es hilft nichts, nur über die schrägen Gewohnheiten ihrer Verwandten in Sachen Mediennutzung zu schimpfen: Helfen sie den Menschen lieber, an vertrauenswürdige, gut geschriebene, emotional aufwühlende, beruhigende oder einfach nur unterhaltsame Beiträge zum Thema zu kommen. Teilen Sie die guten Sachen, die Sie selbst lesen, mit den Menschen, die Ihnen nahe stehen. Wenn der oben beschriebene konfrontative Ansatz nicht ihr bevorzugter Weg ist, dann können sie sich anstelle dessen auch nur darauf beschränken, den gut recherchierten und fundierten Inhalten zu mehr Aufmerksamkeit zu verhelfen.

Und woher kann ich wissen, ob eine Meldung wahr ist?

Faktenchecks stützen sich auf Informationen, die durch Quellen oder wissenschaftliche Untersuchungen abgesichert sind. Deshalb ist es oft leichter, eine falsche Information herauszuposaunen, als diese zu widerlegen. Aber viele Qualitätsmedien bieten inzwischen Faktenchecks zu Corona und den häufigsten Falschinformationen an:

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Corona-Pandemie: Fake News im Familienchat - Was kann ich tun?

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"Falschnachrichten verbreiten sich schneller als das Virus, und sie sind genauso gefährlich", sagt der Chef der WHO. Es ist atemberaubend, was für hanebüchene Ratschläge in Zeiten des Corona-Virus die Messenger als Kettenbriefe fluten. Diese Hinweise sollen helfen, Falschinformationen aufzuklären, ohne die Menschen vor den Kopf zu stoßen, die ihnen nahe stehen.

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8 Tipps im Umgang mit Kindern verschwörungs-gläubiger Eltern

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8 Tipps im Umgang mit Kindern verschwörungs-gläubiger Eltern

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Die Corona-Pandemie fordert uns alle physisch und psychisch heraus. Vor allem Kinder leiden unter den Auswirkungen der notwendigen Kontaktbeschränkungen, den eingeschränkten Freizeit- und Sportangeboten und teilweise ausgesetztem Präsenzunterricht.
Zusätzlich finden sich Kinder oftmals in einem Spannungsfeld, wenn beide oder einer der Elternteile verschwörungsgläubig ist und dies auch gegenüber seinem Umfeld auslebt. Widersprüchliche Informationen, auseinandergehende Meinungen und Absolutheitsansprüche wichtiger Bezugspersonen resultieren in Konflikten, die Kinder verunsichern und diese in einen permanenten Anspannungszustand bringen. Glaubt zum Beispiel ein Elternteil, dass „Muslime zur Umvolkung nach Deutschland gebracht werden", wird auch das Kind diese negative Weltsicht übernehmen und sein Verhalten gegenüber anderen Menschen entsprechend ausrichten.

Folgen dieses Spannungszustandes sind möglichwerweise Depressionen, mangelndes Selbstvertrauen, soziale und emotionale Defizite sowie Abgrenzung von dem bisherigen Freundeskreis. Wie man bei Erwachsenen, die als Kinder in destruktiven Gruppen („Sekten") aufgewachsen sind, beobachten kann, verfolgen die negativen Weltbilder dieser Gruppen diese Menschen auch noch, nachdem sie die Gruppe verlassen und sich distanziert haben. Die Prägungen im Unterbewusstsein bleiben auch über Jahre oder Jahrzehnte weiter bestehen.

Leider ist die Problematik „Kinder von verschwörungsgläubigen Eltern" zwar bei Behörden und Jugendämtern bekannt, allerdings sind die Möglichkeiten der Behörden aufgrund der deutschen Rechtslage sehr begrenzt. Meinungs- und Glaubensfreiheit sind ein hohes und wichtiges Gut und im Grundgesetz fest verankert. Auch stehen Ehe und Familie unter dem besonderen Schutz des Staates, sodass das Herausreißen eines Kindes aus der Familie, zum Beispiel durch Inobhutnahme durch das Jugendamt, immer die Ultima Ratio, der letzte Weg, ist.

Doch was können Sie jetzt tun, wenn Sie sich Sorgen um ein Kind machen? Dabei spielt es erstmal keine Rolle, ob es ihr eigenes Kind, dass Sie vielleicht mit ihrem Expartner/ ihrer Expartnerin haben, aus Ihrem Familien- und Freundeskreis oder aus dem Freundeskreis ihres Kindes ist.

Hier sind 8 Ideen, wie sich für Kinder in einem verschwörungsgläubigen Spannungsfeld engagieren können.

Nehmen sie Kontakt zum Jugendamt auf.

Machen Sie sich Sorgen um ein Kind, ist der erste Ansprechpartner immer das Jugendamt. Die Jugendämter haben „weiche" und „harte" Faktoren um eine Kindeswohlgefährdung zu identifizieren. Die „weichen" Faktoren sind dabei solche Dinge wie

negative Weltbilder

soziale Vernachlässigung

mangelnde Freizeitgestaltung

religiöser und politischer Extremismus

psychischer Missbrauch

Diese Punkte führen in der Regel nicht zu einer direkten Handlung des Jugendamtes. „Harte" Faktoren, die eine Kindeswohlgefährdung darstellen sind dabei

Schulverweigerung

Mangelnde Gesundheitsfürsorge

Körperliche Misshandlung

eklatante Hygienemängel (vermüllte Wohnung)

mangelnde Ernährung

Aber selbst hier kann es sehr lange dauern, bis - aus unserer Sicht - etwas zum Wohle des Kindes passiert. Denn es gibt Dienstwege und Rechtsschritte die eingehalten werden müssen, die Mitarbeiter müssen sich absichern und ihre Maßnahmen rechtfertigen. Und zu guter Letzt spielt auch die Motivation und die Ressourcen des Mitarbeiters, der die Akte betreut, eine wichtige Rolle.

Trotzdem ist es wichtig, dass Sie mit einem Mitarbeiter des Jugendamtes oder des Krisendienstes sprechen. Auch wenn das Ergebnis Sie unter Umständen enttäuschen kann.

Auch wenn Ihnen vielleicht die Wut im Bauch steht - gehen Sie auf keinen Fall emotional in ein Gespräch mit den Eltern. Vielleicht können Sie bestimmte Sachen ansprechen oder den Eltern Hilfe anbieten - lehnen diese aber ab oder zeigen kein Problembewusstsein, verbeißen Sie sich nicht an diesen Themen. Im schlimmsten Fall verweigern Sie den Kontakt zu Ihnen. Und ihr Ziel sollte sein, die Situation des Kindes zu verbessern.

Viele Sektenaussteiger berichten, dass sie einen Menschen in ihrem Umfeld hatten, der in Gesprächen einen kleinen Samen des Zweifels an den negativen Weltbildern der Gruppe gesät hat. Ein Freund der Familie, ein Lehrer oder jemand aus dem Sportverein. Dieser Samen ist teilweise Jahre später aufgegangen und hat geholfen, die destruktive Gruppe zu verlassen. Mit ein wenig Investition von Zeit können Sie vielleicht nicht sofort, aber mit hoher Wahrscheinlichkeit das Leben eines Kindes in der Zukunft verbessern.

Versuchen Sie das Kind, auch wenn es nicht ihr eigenes ist, in Aktivitäten einzubinden. Lassen Sie das Kind mit ihren eigenen Kindern regelmäßig spielen. Sind sie Trainer in einem Sportverein versuchen sie es zu ermöglichen, dass das Kind am Mannschaftssport teilnimmt. Laden sie es zu Kindergeburtstagen ein. Nehmen Sie es mit auf Exkursionen. Je mehr Kontakte das Kind außerhalb seiner problembeladenen Familie hat, umso besser.

Fragen Sie das Kind nicht über seine Situation aus. Wenn es etwas erzählt hören Sie zu, ohne zu werten. Ein altes Sprichwort sagt: „Wir haben zwei Ohren, aber nur einen Mund. Damit wir doppelt so viel zuhören wie wir reden.". Je mehr sich das Kind urteilsfrei von der Seele reden kann, desto mehr kommt es in einen Entspannungszustand. Wenn es nicht darüber reden will, ist das auch okay.

Der Mensch ist ein spielendes Lebewesen. Denn im Spiel findet er Entspannung und kann über Dinge reflektieren. Brett- und Gesellschaftsspiele oder auch PokemonGo holen Kinder aus der Anspannung und können die stressige Situation „umlenken" Eine Liste von Spielideen finden Sie weiter unten. Besonders hilfreich sind kooperative Brettspiele an um die Selbstwirksamkeit zu stärken und ein problemlösungsorientiertes Wir-Gefühl zu entwickeln. Gerade Legacy-Spiele motivieren Kinder durch Belohnungselemente wie neue Charaktere, Abzeichen oder Superkräfte für ihre Spielfiguren. Und es gibt in kooperativen Brettspielen keine Verlierer, sondern man gewinnt oder verliert gemeinsam.

Vermitteln Spaß an Wissenschaft und kritischem Denken ohne direkt auf die Konfliktsituation einzugehen. Es gibt mittlerweile ein breites Angebot in allen größeren Städten mit Museen, Programmiertagen für Kinder oder Naturerkundungen. Gerade Experimente mit „Aha-Erlebnissen" sorgen für eine Ausschüttung des Glückshormons Dopamin im Gehirn.

Jeder Mensch will etwas sein und jedes Kind will etwas werden. Träumen Sie selbst und mit Ihren Kindern. Basteln von Traum- oder Zielcollagen. Reden Sie darüber, was man nach Corona oder der aktuellen politischen Krise alles machen will. Fragen Sie das Kind, was es mal werden will, wenn es groß wird. Ermutigen Sie es, die Zukunftsideen später umzusetzen. Wenn wir uns in eine positive Zukunft begeben, schöpfen wir Kraft für aktuelle Krisen. Nicht umsonst haben viele Menschen an ihrem Arbeitsplatz Fotos von ihrer Familie oder Urlaubszielen. Mit einem Ziel ist auch die Tristesse des Alltags erträglich.

Und hier unsere persönlichen Ideen und Highlights für Kinder.

Die drei Fragezeichen / Drei Fragezeichen Kids / Die drei Ausrufezeichen - Hörspiele
gibt es kostenlos bei verschiedenen Streaminganbietern

Die drei Detektive Justus Jonas, Bob Andrews und Peter Shaw gibt es seit 1979, und auch heute noch werden regelmäßig neue Folgen veröffentlicht. Konfrontiert mit übernatürlichen Phänomen, Spukgestalten und Intrigen, übernehmen sie jeden Fall und finden in den allermeisten Fällen eine höchst rationale Erklärung. Absoluter Kult für kritisch-wissenschaftliches Denken.

Es war einmal das Leben - Zeichentrickserie
gibt es bei verschiedenen Streaming-Anbietern und YouTube gratis.

Wie funktioniert unser Körper? Was machen eigentlich T-Helferzellen und weiße Blutkörperchen den ganzen Tag? Diese liebevoll gezeichnete Serie zeigt uns, was tagtäglich in unserem Körper passiert. Dabei werden biologische Grundlagen vermittelt die aufgrund der sympathischen Charakter lange im Gedächtnis bleiben.

Mach deinen Medienführerschein - Kinderbuch (Thomas Feibel)Dieses kindgerecht illustrierte Mitmach-Buch vermittelt Grundlagen der Medienkompetenz. Ausführlich wird über Hardware, Software und das Internet gesprochen. Aber auch über soziale Medien, FakeNews und die Sucht nach Handy und Co.

Kooperative Brettspiele: Pandemie (Pandemic) / Pandemie Legacy / Zombie Kidz / Zombie Teenz / Andor Junior / Andor
Egal ob man eine weltweite Pandemie, Zombiehorden vor der Schule oder einen Drachen bezwingen muss - im Team geht alles besser. Dabei hat jeder eine Rolle mit Fähigkeiten und muss sich mit den anderen absprechen. Denn gewinnen kann man nur im Team. Das stärkt Selbstbewusstsein, Teamgeist und Lösungsorientiertheit.

Der Kleine und das Biest - Kinderbuch (Sauermann / Heidschötter)Ein niedliches Kinderbuch über einen Jungen, dessen Eltern sich nach der Trennung in Biester verwandelt haben.

Was, wenn Gott einer, keiner oder viele ist? - Kinderbuch (Brenifier / Després)Ein kindgerechtes Buch über die Frage nach Gott. Es animiert zum Nachdenken über die Vielfalt der Glaubensvorstellungen. (Momentan anscheinend aus dem Verlagsprogramm genommen, aber gebraucht noch mehrfach erhältlich.)

Wilma Wochenwurm: Was ist impfen?- Kinderbuch (Susanne Bohne)
Die kleine Wilma Wochenwurm will alles über das Impfen erfahren.

CheckerTobi - Podcast
Tobias Krell und ein Studiogast checken in diesem kostenlosen Podcast wichtige Fragen wie „Warum stinken Pupse" oder „Wie haben Kinder in der Steinzeit gelernt". Ein Podcast für Grundschulkinder der Lust auf mehr Wissen macht.

Schlaulicht - Podcast
Die drei Schlaulichter Andre, Jörg und Prof. Dr. Flugrost vermitteln tolles Wissen für Kinder über Horoskope, Spuk und Drachen. Skeptizismus kindgerecht aufbereitet.

Sendung mit der Maus - Podcast
Wie kommen die Löcher in den Käse und der Joghurt in den Becher? Seit 50 Jahren ist die Sendung mit der Maus am Start und nun auch als Radiosendung.

Winziges Leben - Alles über Corona, Viren und Bakterien - Kinderbuch (Schädlich / Haines)Was sind Viren, was Bakterien und wie funktioniert das Immunsystem? Mit wunderbaren Zeichnungen wird hier jeder zum Immunprofi.
Gesammelt und geschrieben von unserem Angehörigenberater Mirko Bode. Illustrationen und Bildrechte: Antje Ullrich
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Die Corona-Pandemie fordert uns alle physisch und psychisch heraus. Vor allem Kinder leiden unter den Auswirkungen der notwendigen Kontaktbeschränkungen, den eingeschränkten Freizeit- und Sportangeboten und teilweise ausgesetztem Präsenzunterricht. Zusätzlich finden sich Kinder oftmals in einem Spannungsfeld, wenn beide oder einer der Elternteile verschwörungsgläubig ist und dies auch gegenüber seinem Umfeld auslebt.

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klicksafe TALK - Umgang mit Verschwörungs-gläubigen

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klicksafe TALK - Umgang mit Verschwörungs-gläubigen

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"Wie kann man damit umgehen, wenn man jemanden kennt, der an eine Verschwörung glaubt? Und wie sollte man gesamtgesellschaftlich mit dem Thema Verschwörungstheorien umgehen?" Quelle klicksafe.de

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Experten-Talk mit Pia Lamberty - Umgang mit Verschwörungstheorien

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Tipps zur Prävention // Tipps bei verschwörungs-ideologischen Sprüchen 

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Tipps zur Prävention // Tipps bei verschwörungs-ideologischen Sprüchen 

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https://dpa-factchecking.com/germany/

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Zitat ins Gegenteil verkehrt Hält der für Klimaschutz zuständige Bundesminister Robert Habeck den Schutz des Klimas für überflüssig? Wer das glaubt, sollte dem Grünen-Politiker länger als 20 Sekunden zuhören. Streit ums Abstellen Es wird befürchtet, Fahrräder könnten in Berlin bald Autoparkplätze besetzen. Doch in einer neuen Regelung für 2023 geht es nur um Parkgebühren.

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https://edmo.eu/

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GADMO - Faktencheckernetzwerk Deutschland & Österreich 

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GADMO - Faktencheckernetzwerk Deutschland & Österreich 

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Faktenchecker sind Organisationen oder Initiativen, die es sich zur Aufgabe gemacht haben, Fake-News aufzudecken und mit Fakten richtigzustellen. Ein Team aus unabhängigen Journalist:innen prüft fragwürdige Nachrichten, Bilder, Websites oder Videos auf ihren Wahrheitsgehalt und zeigt auf, welche Aussagen oder Informationen falsch oder aus dem Kontext gerissen sind. Wir geben eine Übersicht über unterschiedliche Faktenchecker:

Der Faktencheck-Kanal auf TikTok richtet sich speziell an Jugendliche und vermittelt diesen die nötigen Tools, um Fake News selbst erkennen zu können. Hinter dem Projekt steht die österreichische Medienkompetenz-Organisation DIGITALER KOMPASS.

Faktencheck von österreichischen Medien
Auch österreichische Medien wie Profil oder Kurier bieten Faktenchecks an.

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Saferinternet.at unterstützt Kinder, Jugendliche, Eltern und Lehrende beim sicheren, kompetenten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien.

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Klärt über Desinformation auf, lehrt Medienkompetenz und vergibt den Negativpreis "Der goldene Aluhut" für die Verschwörungserzählungen des Jahres.

- Nichtstaatliche und gemeinnützige Organisation aus Berlin -

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Der goldene Aluhut - Make Facts Great Again - since 2014

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Fachgebiete: Medienbildung, politische Bildung, Psychologie und Gefahren des Verschwörungsglaubens, destruktive Gruppen & ideologischer Missbrauch, Dynamik verschwörungsideologischer Szenen in den Sozialen Medien, Case Studies & Monitoring, Antisemitismus & Alternativmedizin, Rechtsesoterik, sog. Anti-Corona-Bewegungen, rechter und stochastischer Terrorismus.

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faktenfinder - Fakten-Checks und Hintergründe

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Überblick zu Hintergründen, Analysen und Interviews bei tagesschau.de - die erste Adresse für Nachrichten und umfassende Berichte zu aktuellen Themen.

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Der Protest gegen den Neubau von Stromtrassen ist in Bayern seit Jahren ungebrochen. Gegner fordern stattdessen eine dezentrale Energiewende. Denn für diese sei kein größerer Netzausbau nötig. Stimmt das und wäre das möglich? Ein #Faktenfuchs.

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Was steckt hinter Fake News, Gerüchten und Hetze? Der #Faktenfuchs deckt populäre Irrtümer und Falschinformationen auf: Der BR24-Faktencheck.

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Fakten für die Demokratie. CORRECTIV.Faktencheck deckt tagtäglich Falschinformationen, Gerüchte und Halbwahrheiten auf.

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"Facts for Friends ist eine zentrale Plattform, die Faktenchecks von glaubwürdigen Quellen sammelt und von der aus Du ganz einfach Richtigstellungen in jedem sozialen Netzwerk oder Messenger Dienst teilen kannst."

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Willkommen bei der Fact-Checking Revolution - Kämpfe einfach, schnell und bequem gegen Fake News auf Sozialen Netzwerken

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Google Faktencheck Explorer

YouTube Tutorial: Google Fact Check Explorer

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Faktenüberprüfung auf WhatsApp (Telefonnummern)

YouTube Tutorial: IFCN chatbots on WhatsApp

Quelle & Erklährungen: https://digitale-chancen.de/materialien/anti-rumour-toolkit

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Mondlandung ist
fake!

Chemtrails

...

...

Bill Gates pflanzt
Microchips

Reptiloide unter
uns

Corona kommt aus
dem Labor!

...

Impflüge

...

Glaubwürdige Theorie oder Nonsense?

Du kannst jede mutmaßliche Verschwörung testen.

Du hast etwas Kurioses gehört und bist nicht sicher, ob da was dran ist? Formuliere die von dir gewählte, mutmaßliche Verschwörung im Kopf und mache den Verschwörungscheck.
Hast du dich für eine Verschwörung entschieden?

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Du hast etwas Kurioses gehört und bist nicht sicher, ob da was dran ist? Mache den Verschwörungscheck!

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Materialien: Vorlagen (Instagram & Druck)

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Materialien: Vorlagen (Instagram & Druck)

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Fake News in der OT #Nürnberg #Mittelfranken

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Fake News in der OT #Nürnberg #Mittelfranken

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Kurzbeschreibung des Angebots für die offene Tür der Kinder und Jugendarbeit.

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Projekttag in der OT zum Thema Fake News & Verschwörungsmythen

Organisator

Medienzentrum Parabol

Partner

Christian Mätzler
„Radikal informiert!" - Koordinierungsstelle Radikalisierungsprävention der
Stadt Nürnberg

Wir, Sonja u. Paula vom Medienzentrum Parabol besuchen Euch (städtische Kinder- und Jugendeinrichtung) an einem Nachmittag / Abend in der offenen Tür in Eurer Einrichtung.

Mit dabei:

Ein kleines mobiles Greenscreen-Studio, mit dem coole Fotocollagen und gefakte Fotos erstellt und (zum mitnehmen) ausgedruckt werden können. Ob am Strand mit Freundinnen, im Traumauto sitzend, mit dem Lieblingsrapper posend oder ein ganzes Auto nur auf einem Finger balancierend; mit der Greenscreen-App von DoInk lassen sich Grafik- und Videoelemente in Echtzeit mit dem Livekamerabild zusammenmixen.

Drum herum bunte Ausdrucke mit wahren und falschen Fakten. Jeder der mitmachen möchte, bekommt ein Set mit "Fake or Real" Wäscheklammern (thx an Andrea vom Schloßäcker für die coole Idee). Die Klammern werden platziert, es wird gemeinsam aufgelöst / diskutiert und eine Hightscoreliste zeigt den aktuellen Punktestand.

iPads mit welchen wir bei Bedarf kleine Fakevideos (Videotricks) produzieren können.

Je nach Zeit, Wunsch & Möglichkeiten lässt sich der Aktionstag optional ergänzen:

Durch Instagram-Storys, welche in regelmäßigen Abständen (1-2x wöchentlich) vor dem Aktionstag als interaktive Storys in Form eines Quizes mit anschließender Auflösung gepostet werden. Die Story-Posts dafür sind bereits vorbereitet und können unter fake-or-real-story.parabol.de heruntergeladen werden. Die Instagram-Storys bieten Anlass mit den Jugendlichen bereits vor dem Aktionstag ins Gespräch zu kommen. Fake News, welche den Jugendlichen selbst begegnet sind, werden vom Parabol inhaltlich und grafisch aufbereitet und können ebenfalls als Instagram-Story gepostet und / oder für den Aktionstag ausgedruckt werden.

Durch eine Fake or Real Challenge, bei welcher wir uns als Mitarbeiter*innen den realen Fakten oder ausgedachten Fakes der Jugendlichen stellen; ob zu Rappern, YouTubern, Computerspielen, etc.. Damit nicht nur wir die Jugendlichen über Fake or Real aufklären, sondern auch sie uns über ihre Themen und ihr Expertenwissen, drehen wir das ganze einmal um. Die Fakten der Jugendlichen können entweder mit Edding auf Papier geschrieben oder über Adobe Spark Post am iPad Computer grafisch aufbereitet und ausgedruckt werden. Die Wäscheklammern werden diemal von uns plaziert.

Durch eine eigene FakeNews aus eurem Jugendtreff. Harald aus dem Jugendtreff Nordlicht z.B. kandidierte 2020 auf einem gefakten Plakat für das Amt der Nürnberger Bürgermeisters.

Materialien zum Download:

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Projekttag in der OT zum Thema Fake News & Verschwörungsmythen Organisator Medienzentrum Parabol Partner Christian Mätzler „Radikal informiert!" - Koordinierungsstelle Radikalisierungsprävention der Stadt Nürnberg Wir, Sonja u. Paula vom Medienzentrum Parabol besuchen Euch (städtische Kinder- und Jugendeinrichtung) an einem Nachmittag / Abend in der offenen Tür in Eurer Einrichtung.

# data[].attributes.headline
Zweifel an seriösen Medien sähen und gleichzeitig die eigene Glaubwürdigkeit hervorheben.

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Zweifel an seriösen Medien sähen und gleichzeitig die eigene Glaubwürdigkeit hervorheben.

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Manipulation & Beeinflussung von vielen Menschen ...

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Manipulation & Beeinflussung von vielen Menschen ...

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damit diese sich so verhalten wie man (extremistische Gruppen) es möchten ...

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Leute die gegen unsere Demokratie sind versuchen die Menschen de für Demokratie sind auf ihre Seite zu bringen.

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Schüren von Vorurteilen

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Stimmungsmache für / gegen politische Ziele

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Stimmungsmache für / gegen politische Ziele

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Reißerische Nachrichten verleiten zum Klicken und versuchen geheime Daten auszulesen (Phishing) oder Viren zu installieren.