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Antônio Gramsci define a indiferença como uma força poderosa e negativa na história. Como essa indiferença se manifesta na sociedade contemporânea?

Antônio Gramsci afirma que a indiferença é cúmplice das tragédias sociais. Segundo ele, aqueles que se abstêm de participar das decisões políticas e sociais são, na prática, responsáveis por permitir que injustiças ocorram, já que a omissão dá espaço à dominação das forças retrógradas.

Na sociedade contemporânea, a indiferença se manifesta de diversas formas, como por exemplo:

Falta de engajamento político, com grande número de abstenções nas eleições, votos nulos ou brancos, o que demonstra desinteresse e desilusão com a política, permitindo a ascensão de líderes autoritários ou despreparados.

Naturalização da desigualdade social, quando grande parte da população ignora a pobreza, o racismo, a violência policial e outras injustiças, considerando esses problemas como “normais” ou distantes de sua realidade.

Desinformação e apatia diante de fake news e discursos de ódio, que circulam nas redes sociais, onde muitas pessoas escolhem “não se envolver” ou dizem “não é problema meu”, mesmo quando isso ameaça os direitos humanos.

Consumismo alienado, onde indivíduos se fecham em bolhas de entretenimento e consumo, sem questionar o impacto de suas escolhas na coletividade ou no meio ambiente.

Essa indiferença revela um comportamento egoísta e conformista, que enfraquece os laços sociais e prejudica a construção de uma sociedade democrática e solidária.

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Qual a relação entre a indiferença individual e os problemas coletivos? Como a passividade de muitos pode contribuir para a perpetuação de injustiças, ampliação da pobreza, violação de direitos entre outros problemas?

A indiferença individual alimenta os problemas coletivos porque retira do cidadão o senso de responsabilidade e participação social. Quando muitas pessoas escolhem não se posicionar diante de problemas sociais, políticos e econômicos, elas abrem espaço para que injustiças se tornem sistêmicas e para que decisões importantes fiquem nas mãos de poucos — muitas vezes, movidos por interesses próprios.

Essa passividade contribui diretamente para:

Perpetuação da desigualdade social: Se a sociedade naturaliza a pobreza como “culpa individual” e não como fruto de políticas públicas falhas, a pobreza se torna invisível e inquestionada.

Violação de direitos humanos: Quando não há mobilização coletiva diante de abusos (como racismo, violência policial, feminicídio ou precarização do trabalho), esses atos se repetem sem punição ou transformação estrutural.

Aumento do autoritarismo: A ausência de crítica e participação popular favorece o avanço de discursos extremistas, a repressão à liberdade e o enfraquecimento da democracia.

Normalização da corrupção: O "todo político é igual" e a apatia frente à ética pública permitem que a corrupção continue sem cobrança da população.

Como disse Gramsci, “vivem de concessões e renúncias” os indiferentes — e essas concessões silenciosas legitimam o sofrimento de muitos.

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Qual o papel dos professores (as) e estudantes na Educação Superior (nas funções de ensino, pesquisa e extensão) na luta contra a indiferença do ponto de vista individual e coletivo, na construção de uma sociedade mais justa? Como o curso que você realiza se articularia a essa luta?

Na Educação Superior, professores e estudantes têm o papel fundamental de romper com a indiferença por meio da produção e aplicação crítica do conhecimento. Isso se manifesta através de três pilares:

1. Ensino:

Os professores são agentes formadores de consciência crítica. O ensino deve ir além da mera transmissão de conteúdo, promovendo o desenvolvimento do pensamento autônomo, ético e cidadão. Estudantes, por sua vez, devem se engajar ativamente no processo, assumindo posturas críticas frente à realidade social.

2. Pesquisa:

A pesquisa universitária deve estar comprometida com problemas reais da sociedade. Investigar temas como desigualdade, sustentabilidade, políticas públicas, direitos humanos e educação é uma forma de denunciar e propor soluções transformadoras.

3. Extensão:

É o elo direto com a comunidade. Por meio de projetos de extensão, a universidade sai dos seus muros e contribui com ações práticas em comunidades vulneráveis, escolas, centros culturais e espaços de decisão política.

Exemplo aplicado ao curso (exemplo genérico – pode ser adaptado conforme seu curso):

Se o curso for de Serviço Social, por exemplo, ele se articula diretamente a essa luta por meio da análise crítica das estruturas sociais, da atuação em políticas públicas e da defesa de direitos.
Já um curso de Engenharia ou Tecnologia, por exemplo, pode contribuir com soluções sustentáveis, inclusão digital, acessibilidade e projetos que melhorem a infraestrutura de comunidades carentes.
Em Direito, o combate à indiferença ocorre com o conhecimento e a promoção da justiça, da equidade e da cidadania.

Cada área do saber tem como missão produzir transformações sociais a partir da consciência crítica.

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Considera-se, segundo especialistas, que o DeepSeek rompe com padrões convencionais e mostra eficiência em relação aos modelos ocidentais de IA. Além disso, conforme o Prof. Sérgio Amadeu, argumenta-se que a IA não substituirá empregos que exigem criatividade, pensamento crítico e expertise especializada e que precisamos ser mais críticos em relação à IA e não apenas aceitá-la como uma solução para todos os nossos problemas. O que o grupo pensa sobre essas considerações? Quais os impactos do uso de IA em nossa vida de modo geral e no meio ambiente?

O grupo entende que a fala do professor Sérgio Amadeu é um alerta necessário em um momento de expansão acelerada das tecnologias baseadas em IA, como o DeepSeek, ChatGPT e outros. Embora esses sistemas ofereçam avanços notáveis, também geram preocupações éticas, sociais e ambientais que não podem ser ignoradas.

1. IA e o trabalho humano:

De fato, a IA tende a substituir tarefas repetitivas, mas não substitui habilidades humanas essenciais como empatia, pensamento crítico, sensibilidade estética, julgamento ético ou criatividade profunda. Profissões ligadas à educação, saúde, artes, engenharia de ponta, entre outras, tendem a incorporar a IA como ferramenta auxiliar, mas não como substituta.

Contudo, há risco real de:

Desemprego estrutural em setores que não se adaptarem;

Exclusão digital, pois populações com menos acesso à tecnologia ficam ainda mais vulneráveis;

Concentração de poder tecnológico em grandes corporações ou governos autoritários.

2. Impactos ambientais:

A IA demanda um grande volume de energia e recursos naturais. Treinar modelos como o DeepSeek consome milhares de horas de servidores em data centers que, por sua vez, utilizam energia elétrica em larga escala — muitas vezes gerada de fontes não renováveis.

Além disso:

Extração de metais raros para a fabricação de chips e componentes danifica ecossistemas;

Aquecimento global pode ser agravado se não houver controle sobre o crescimento da infraestrutura digital.

3. Uso consciente e crítico da IA:

O grupo acredita que a educação crítica sobre IA deve ser parte da formação acadêmica. Precisamos aprender não apenas a usar essas ferramentas, mas a entendê-las, questioná-las e regulá-las, garantindo que sirvam ao bem comum e não ao lucro ou controle de poucos.

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Reflexão sobre Indiferença, Educação Superior e Tecnologia

Chegamos à conclusão de que a falta interesse é um dos modos mais danosos para a sociedade. Quando as pessoas escolhem "não fazer nada" diante das questões ao seu redor, no fim dão uma mãozinha, mesmo sem querer querendo, para a continuação de ͏injustiças e desigualdades. ͏Esse p͏onto ͏ficou cr͏aro tant͏o no texto de Gramsci como no poema do B͏ilac — escritas há bastante tempo mas que ainda são muito importantes nos dias atuais.

Três pontos que mais nos marcaram:

Ficar em silêncio também é tomar uma posição

Muitas vezes, achamos que não nos posicionar é ser neutro, mas na prática, isso só fortalece quem já tem poder e contribui para que os problemas continuem. Ser indiferente é escolher não lutar contra o que está errado.

A universidade precisa estar conectada com a realidade

Percebemos que o papel da Educação Superior vai além da sala de aula. Professores e alunos podem (e devem) usar o que aprendem para ajudar outras pessoas, entender melhor o mundo e buscar soluções reais para os desafios que enfrentamos como sociedade.

A tecnologia é poderosa, mas precisa ser usada com consciência

A inteligência artificial pode facilitar muito a nossa vida, mas ela também traz riscos. O mais importante é não aceitar tudo de forma automática. Precisamos entender como funciona, questionar, refletir e fazer escolhas conscientes — tanto pelo bem das pessoas quanto do planeta.

Nosso olhar final sobre essa experiência:

Foi muito importante parar para refletir sobre tudo isso juntos. Essa atividade nos mostrou que estudar é mais do que acumular conhecimento — é também desenvolver consciência e responsabilidade. Cada um de nós pode fazer diferença, seja na universidade, no trabalho, na família ou na comunidade. Basta não sermos indiferentes.

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ALUNOS:

Jader Gomes Pinto

Caio Flaguinus Santos Paiva

Arthur da Silva Pimenta

Willian Vitor Oliveira Silva

João Emmanuel Almeida Silva