# data[].attributes.body
Google Drive puede ser utilizado como repositorio para compartir con otros una carpeta que contenga, por ejemplo, la bibliografía y las presentaciones del curso.

# data[].attributes.body
Varias personas pueden trabajar simultáneamente y desde distintos lugares para crear un documento.

Para la creación de un documento compartido en sus diferentes modalidades (lector, editor, comentador) ver el siguiente enlace.

# data[].attributes.body
En Google Drive podemos crear documentos de texto, hojas de cálculo, presentaciones, dibujos y formularios.

En el siguiente video se presenta brevemente una introducción a Google Drive y a los diferentes tipos de archivo.

# data[].attributes.body
A través del Historial de versiones de un documento, podemos visualizar los aportes de cada alumno a un documento hecho en equipo. Además, podemos recuperar versiones anteriores de un documento si estamos trabajando en el.

Sobre el uso del historial de versiones ver el siguiente video.

# data[].attributes.body
Google Drive permite desarrollar habilidades digitales y hacer un uso responsable sus herramientas. Para la confección de documentos se debe buscar información, analizarla críticamente y arribar a conclusiones fundamentadas.

El trabajo en Drive fomenta el desarrollo de temas vinculados a la ciudadanía digital. Ver el siguiente link, para más información.

# data[].attributes.headline
Relevancia del uso de herramientas digitales.

# data[].attributes.subject
Relevancia del uso de herramientas digitales.

# data[].attributes.headline
Diagnóstico inicial sobre la sociedad actual.

# data[].attributes.subject
Diagnóstico inicial sobre la sociedad actual.

# data[].attributes.body
La revolución tecnológica ha cambiado la forma en que se produce, se comunica y se consume el conocimiento y la cultura. Asistimos en los últimos años a los siguientes fenómenos:

Digitalización de los productos culturales.

Mayor cantidad de computadoras domésticas.

Mayor acceso a internet.

Expansión prácticamente universal de los teléfonos inteligentes.

La cultura se ha vuelto más compleja, y un sujeto culto es aquel que tiene habilidades digitales que hasta ahora no eran requeridas (Area, M 2015).

# data[].attributes.headline
Propuesta de actuación en función del diagnóstico.

# data[].attributes.subject
Propuesta de actuación en función del diagnóstico.

# data[].attributes.body
Es necesario que los sujetos adquieran nuevas habilidades para poder desenvolverse de modo autónomo en la era de la información (Aria M, 2015).

# data[].attributes.body
El instrumento para lograr dicho objetivo es la alfabetización, en particular, la alfabetización digital y la multialfabetización, tendiente a la "adquisición de los recursos intelectuales necesarios para interactuar tanto con la cultura existente como para recrearla de un modo crítico y emancipador". (Aria M, 2015, pp 3).

# data[].attributes.body
Una vez extendido el acceso a la tecnología a toda la sociedad, las desigualdades sociales respecto a la tecnología se basan en la calidad de su uso.

Es la escuela la que debería ofrecer la igualdad de oportunidades en el acceso y principalmente, en el uso inteligente del saber.

# data[].attributes.body
Según Area (2015), un sujeto formado usará la tecnología con fines vinculados a la inteligencia y el conocimiento colectivo.

# data[].attributes.body
Por otro lado, el manejo de herramientas digitales por parte de personas sin capacidad crítica estará caracterizado por un uso consumista y alienador del sujeto, dejándolo vulnerable a la dependencia de la tecnología y a ser manipulado. Area (2015, pp. 11).

# data[].attributes.body
Area Moreira, M. (2014). La alfabetización digital y la formación de la ciudadanía del siglo XXI. Revista Integra Educativa, 7(3), 21-33.