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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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-La  UNESCO  agregaron  el  pilar  de  aprender  a convivir como complemento al pilar aprender a ser.
-Botey y Flecha el  objeto  de  la

educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido,  sino  un  saber  inédito,  surgido  de  diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo.
-Romagnoli,  Mena  y Valdez habilidades de comprensión de sí mismo
- Meza, Suárez y García La cultura organizacional de la escuela

puede facilitar elementos que favorezcan la promoción de la socioafectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad 

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad 

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Esta disciplina ha trabajado en los fines de la educación, la igualdad de oportunidades, la política educacional , el cambio social y desde distintos escenarios. La socioafectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su integridad, incrementa la habilidad de acceder al conocimiento adquirido y mejora habilidades para integrar contextos disímiles

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas 

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas 

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La falta de formación en los docentes acerca de su relación socioafectividad con el estudiante, la escuela ha logrado crear habilidades para identificar esas dificultades, pero no han desarrollado un análisis causal o prevenir consecuencias en el individuo y la sociedad

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La  socioafectividad hace referencia a lo social y lo afectivo, está basado en las

relaciones  de  interdependencia  de  los  seres  humanos, en las cuales se observan varios niveles: el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, la organización educativa, o a nivel comunitario