# data[].attributes.headline
Wat missen we nog? Welke ideeën schuiven wij naar voor het nieuwe open leercentrum? 

# data[].attributes.subject
Wat missen we nog? Welke ideeën schuiven wij naar voor het nieuwe open leercentrum? 

# data[].attributes.body
·        Mogelijkheid om meteen ook praktisch aan de slag te gaan. Tafels waar ze kunnen knippen en plakken... Kan misschien een apart hoekje zijn, zodat ze met die spullen niet echt binnen moeten?

·        Lichte, aantrekkelijke ruimte

·        Toffe zithoekjes hier en daar, leuke kleuren?

·        Toegankelijkheid voor bijvoorbeeld ook HAO-studenten (en dienstverlening naar mentoren?)

·        Budget om nieuwe spullen te blijven aankopen en up to date te blijven. Misschien ook structureel overleg met vakspecialisten om eens door het huidige aanbod te gaan. (Ik begrijp dat het soms niet evident is voor de medewerkers om in te schatten wat wij niet meer nodig hebben en wat wel...)

·        Er zijn mediatheken waar ze een beveiligingssysteem hebben, zodat ze geen zaken kunnen meenemen. Het overwegen waard? (Als we dan toch mogen dromen...) --> zelfscan?

·        Auteurslezingen / meet-en-greet / workshops

·        Voldoende stopcontacten

·         grote lees- en schrijftafels, whiteboard om te brainstormen

·        Online nieuwskanalen of tijdschriften aanbieden op tablets in een leeshoek?

·        Selectie podcasts?

# data[].attributes.headline
Wat lijkt ons overbodig en mag geschrapt worden?  

# data[].attributes.subject
Wat lijkt ons overbodig en mag geschrapt worden?  

# data[].attributes.body
·        Verouderde materialen, spelletjes waar ik als kind nog mee speelde, prenten die wat verouderd zijn

# data[].attributes.headline
Wat moet voor onze opleiding zeker bewaard blijven van de huidige werking?  

# data[].attributes.subject
Wat moet voor onze opleiding zeker bewaard blijven van de huidige werking?  

# data[].attributes.body
·        Goede en recente methoden, boeken, prentenboeken, informatieve boeken rond diverse thema’s, boeken met versjes, gebedjes,…

·        Mogelijkheid om die zaken uit de rekken te halen en meteen te bekijken. Werktafels dus waar dat kan.

·        Mogelijkheid om te kopiëren wat kan, zaken bij te werken op hun laptop en af te printen.

·        Mogelijkheid om te lamineren en in te binden (vooral dat eerste).

·        Mogelijkheid om handpoppen uit te lenen

·        Leuke CD’s met liedjes voor schrijfdans,…

·        Personeel dat wat weet wat wij graag hebben, studenten kan helpen omdat ze de bronnen en het materiaal kennen

·        Ik denk dat de kastjes vooraan op zich wel handig zijn om zaken die je niet nodig hebt in op te bergen.

# data[].attributes.body
Infrastructuur voor onderzoek: i.f.v. bachelorproef, stage, OPO’s, enz. (studenten) en onderzoek, lesopdracht (docenten) en disseminatie (onderzoekers)

è Kennis en informatie beschikbaar stellen voor studenten en docenten, maar ook om de kennis die we ontwikkelen te verspreiden.

è Kennis zichtbaar maken = meer impact naar studenten, docenten (en werkveld)

à meer uitpakken door bijvoorbeeld thematafels, onderzoek in de kijker, enz.

à idem voor nieuwe aankopen: die moeten veel meer gepromoot worden

à via digitaal scherm aan ingang en/of socials?

è Kennis op verschillende manieren:

o   Op eigen niveau (vb. in functie van reflecties, bachelorproef, BC’s, enz.) à zowel boeken over pedagogisch/didactische onderwerpen, maar ook vakgerelateerde werken

o   Raadplegen van gangbare materialen uit het werkveld (handleidingen, werkboeken, enz. )

Werkveld verandert snel: belang van een hybride concept

è Vanuit didactisch oogpunt moeten studenten enerzijds de snelheid en fragmentatie van online interactie en data vergaren tot zich kunnen nemen, en anderzijds de mogelijkheid hebben om te vertragen en juist offline in een mediatheekomgeving grotere stukken tekst kunnen bestuderen.

è de manier waarop iemand informatie wil raadplegen / bestuderen is afhankelijk van het te bestuderen domein en van de activiteiten binnen dat domein à studenten moeten de ruimte krijgen om verschillende bronnen naast elkaar te kunnen leggen (= voldoende grote tafels om boeken, tijdschriften, maar ook laptops naast elkaar te kunnen leggen)

è IKCO stelt zelfstandigheid en eigenaarschap centraal: zelfstandig leren en activerende didactiek krijgen centralere rol. De mediatheek vormt een verlengstuk van wat in de klas gebeurt. à de klas kan ook in de mediatheek getrokken worden. hiervoor kan ruimte voorzien worden voor een klasopstelling met projecteermogelijkheid. Zo kan instructie (of presentatie) klassikaal gegeven worden, waarna nadien in groepjes in de mediatheek gewerkt kan worden.

Ontmoetings-, inspiratie- en kennisplaats

è Een moderne, zichtbare en toegankelijke mediatheek kan een belangrijke plek vervullen als ontmoetings-en kennisplek.

o   Meer inkijk creëren in de mediatheek door extra raampartij, meer natuurlijk licht, enz.

o   Meer verschillende soorten ‘hoekjes’ creëren: tafels en stoelen, maar ook leeszetels, enz.

è Studenten en docenten leren en onderzoeken op dezelfde plaats (modelling + kans tot gesprek)

è Creëren van werkplekken, organiseren van lezingen/debatten/events, enz.

è Vinden van inspiratie (door in dialoog te gaan, door geconfronteerd te worden met bronnen) (nodig voor de uitbouw van een thema en activiteiten, presentatie van boekenhoek, kennismaken met nieuwe materialen en werkvormen, goede voorbeelden, enz. )

è Toegang tot experten: vb. sessie rond codeschool om materialen te leren kennen

Voorleven

è Leesmotivatie aanwakkeren bij studenten door de manier van presenteren van de collectie, maar ook door initiatieven als auteurslezing, enz.

è Transfer: boekaanbieding/leesmotivatie in de basisschool à de mediatheek leeft voor hoe een bibliotheek in de basisschool eruit kan zien

Digitaal aanbod: plaats- en tijdsonafhankelijke beschikbaarheid van digitale informatie en kennisbronnen.

-          Vb. digitaal raadplegen van handleidingen en werkboeken basisschool, van tijdschriften en kranten, enz.

Bagage van bibliotheek-medewerkers

è Mediatheekmedewerkers bekleden een sleutelfunctie in het toegankelijk maken van de enorme hoeveelheid informatie. Belangrijke onderwijstaak: studenten ondersteunen bij het zoeken en vinden  van bronnen.

è laagdrempelige manier ondersteuning

è Studenten en docenten moeten ervaren dat de mediatheek de beste toegang biedt tot de veelheid aan informatie, niet alleen door het aanbod zichtbaar en toegankelijk te maken, maar vooral ook door meerwaarde te bieden in de vorm van ondersteuning en coaching. à moeten we nadenken over hoe het mediatheekteam een aanbod kan uitwerken samen met docenten en studiebegeleiders?

Aanbod spellencollectie, handpoppen, materiaal e.d.

è Mediatheek moet meer zijn dan alleen boekenbewaarplaats

è Makkelijke manier om zaken uit te lenen, i.p.v. alles zelf aan te kopen of te maken.

Zichtbaar werk

è Niet alleen doelgericht zoeken, maar ook associatief en intuïtief zoeken/zwerven

Cultureel kapitaal meegeven

è Niet alle studenten groeien op omringd door boeken en kranten.

è Social climbing: De mediatheek is meer dan enkel een ruimte in de school: het is de toegangspoort tot een wereld aan informatie, literatuur, beeld en geluid.

Werkplaats

è taken/groepswerken maken en tegelijkertijd makkelijke toegang tot bronnen (opzoekwerk)

è lamineren, kopiëren, …

# data[].attributes.body
Rechten op internationale tijdschriften via Associatie KULeuven behouden laten blijven.

Uitbreiding naar ‘Web of Science’ in functie van onderzoeksprojecten.

Toegang tot vaktijdschriften: kan eventueel beperkt worden tot een digitale variant, papieren versie niet noodzakelijk; aanbeveling: studiegebiedgebonden ontsluiting van digitale tijdschriftencollectie (niet gewoon een oplijsting van de nieuwe aanwinsten); eventueel opvangen door thematische nieuwsbrief.

# data[].attributes.body
Presentatie materialen + handleidingen
In functie van stagevoorbereiding: mogelijkheid nagaan om methodes te presenteren mét bijhorend materiaal (bv. leekrachtenhandleiding, leerlingenmateriaal, bijhorende handpop, inspirerende gezelschapsspelletjes…

Aankoopsuggesties (verzameld vanuit de opleiding, gaat telkens om een selectie van kwaliteitsvolle kinder- en jeugdliteratuur) worden steeds opgevolgd.

Blijven investeren in handleidingen kleuter- en lagere school en bijhorende materialen (digitale versie kan zeker aanvullend zijn maar niet vervangend).

# data[].attributes.body
Op langere termijn: prentenboeken: mogelijkheid nagaan: ordenen op thema, in overzichtelijke bakken (zoals in de openbare bib) (Ter info: non-fictie: staat al bij mekaar per thema).

Kinder- en jeugdliteratuur: zoveel mogelijk boeken frontaal uitstallen, extra signalisatie voorzien (op korte termijn), met bijhorende leeshoek zoals in de klas (op langere termijn). Dit kan een plek worden waarbij studenten worden uitgenodigd om te gaan zitten en in de boeken te snuisteren. Ter inspiratie: http://www.abc-web.be/basisbox/ (kan misschien uitgewerkt worden door de technische ploeg van Odisee?)

Enkele vaste computers in functie van opzoekwerk, raadplegen digitale collectie.

Eventueel computers/tablets uit te lenen aan de balie.

# data[].attributes.body
Dienstverlening: openingsuren afstemmen op schooluren: is intussen gebeurd (elke schooldag geopend, 8.30u – 17u., doorlopend) + nagaan: mogelijkheid afstemming op HAO-studenten.

Warm onthaal – vertrouwenswekkende figuur die regelmatig aanwezig is (informeel luisterend oor, zoals in campus Aalst nu al vaak gebeurt). Ankerpersoon voor studenten en collega’s.

Aanwezigheid van personeelslid met de juiste inhoudelijke expertise is noodzakelijk (kan de studenten op weg helpen, inspireren,…) + mogelijkheid voor deze persoon tot uitbreiden van de expertise voor actualiseren van de collectie.

Net voor stagevoorbereiding in elke opleidingsfase: mediatheekbezoek vanuit bepaalde inhoudelijke focus.

Tijdens stagevoorbereiding: mogelijkheid om open werkruimte (geen afgescheiden hokjes) te reserveren (op die manier uitwisseling rond materialen aanmoedigen)

In de nieuwe mediatheek wordt nog meer proactief bekeken in hoeverre alle studenten van de campus kunnen aangemoedigd worden om gebruik te maken van de mediatheek.

Leesbevorderende initiatieven (in het kader van ‘#odiseeleest’)

Doelgroep van alumni (die nu al vaak langskomen in de mediatheek) moet welkom blijven in functie van levenslang leren (cocreatie met werkveld).

# data[].attributes.body
Open landschap, mogelijkheden bieden tot cocreatie.

Zichtbare, gemakkelijk bereikbare, centrale locatie op de campus.

Gezellig, veel licht (natuurlijk licht, lichtplan), ruimtes met goede akoestiek

Cruciaal: expertise rond interieurinrichting van bibliotheken én leesbevordering. Zie De Krook (Gent), Utopia (Aalst),…

Mogelijkheid nagaan om kinder- en jeugdliteratuur een prominentere plaats te geven, bijvoorbeeld vanuit de kelder verhuizen naar het gelijkvloers.

# data[].attributes.headline
We hopen dat het OLC inzet op de digitale beschikbaarheid van (nieuwe) handleidingen en bordboeken (bv. van Averbode en Pelckmans, die handleidingen zijn nu niet digitaal beschikbaar)

# data[].attributes.subject
We hopen dat het OLC inzet op de digitale beschikbaarheid van (nieuwe) handleidingen en bordboeken (bv. van Averbode en Pelckmans, die handleidingen zijn nu niet digitaal beschikbaar)

# data[].attributes.body
De kelder is donker, niet aantrekkelijk. Kan de mediatheek opnieuw een aantrekkelijke, open ruimte worden (met natuurlijk licht)?

# data[].attributes.body
Zichtbaar maken dat studenten ook inspraak hebben in de collectie. Zij kunnen bv. in een bus deponeren welke boeken ze missen.

# data[].attributes.body
Mediatheek is gesloten tijdens de middagpauze. Jammer, omdat studenten net dan tijd hebben in de mediatheek langs te gaan.
Ook HAO kan niet terecht in de mediatheek. Deze is gesloten 's avonds.

# data[].attributes.body
Meeste handleidingen zijn digitaal. Ook in de mediatheek zouden deze eenvoudig toegankelijk moeten zijn (zichtbaarheid, standaard een computer naar Kabas, Bingel,...)

# data[].attributes.body
Het is niet altijd even duidelijk waar alle handleidingen te vinden zijn, wat aanwezig is van handleidingen,...

# data[].attributes.body
Graag meer aangepaste verlichting.

# data[].attributes.body
Aantrekkelijke, uitnodigende leesplekken.
Ook plekken om samen te werken, te lezen, te brainstormen,... zouden geweldig zijn.

# data[].attributes.body
Boeken meer in de kijker zetten. Die zitten nu in de kelder, niet uitnodigend om daar rond te neuzen en inspiratie op te doen.

# data[].attributes.body
Die zitten op dit moment vaak niet zichtbaar in afgesloten kasten:
- nodigt niet uit om materialen te bekijken en uit te lenen
- materialen blijven onbekend

Moet zichtbaar gemaakt worden, aantrekkelijker gepresenteerd worden.

# data[].attributes.body
digitale borden om studenten uit de lerarenopleiding toe te laten te oefenen. (Geert)

# data[].attributes.body
uitbreiden met het codescool-materiaal?

# data[].attributes.body
op vaste momenten inhoudelijke input voor studenten die robotica willen ontlenen? (Geert)