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Importancia de la integración de saberes en la interdisciplinario para el abordaje de la socio-afectividad 

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Importancia de la integración de saberes en la interdisciplinario para el abordaje de la socio-afectividad 

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- Permite que los estudiantes se integren y intercambien conocimientos por medio de la realización de trabajos en grupo (Castillo,2015).

- Influencia de los factores sociales en el rendimiento académico (Castillo,2015).

- Apoyar los procesos educativos esta disciplina estudia y analiza los fenómenos de la sociedad (Castillo,2015).

- La sociología se dedica a los fines de la educación y la igualdad de oportunidades.

- La antropología sociocultural tiene mucho en relacion a la antropología de la educación para hacer un proceso de socialización en las personas como fenómeno educativo (Castillo,2015).

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Algunos referentes teóricos para la educación socio- afectiva.

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Algunos referentes teóricos para la educación socio- afectiva.

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La UNESCO habla de los tres pilares de la educación para que sea mas completa la educación de las personas estos son:
1. Aprender a conocer
2. Aprender a hacer
3. Aprender a convivir
4. Aprender a ser (Castillo,2015).

- Botely y Flecha dicen que la educación no debería  ser algo que ya se sabe si no algo desconocido y original surgido a través de la comunicación con los demás(Castillo,2015).

- Howard Gadner habla acerca de la inteligencia interpersonal (Castillo,2015).

- David Gole habla de la inteligencia emocional (Castillo,2015).

-Valoras, nombre de la investigación patrocinada por Chile ha realizado compilaciones de algunos autores habilidades de socio-afectividad, ética de comprensión de si mismo, habilidad socio-afectiva, familia y escuela (Castillo,2015).

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- Cuando se habla de socio-afectividad hace énfasis a los valores de interdependencia de cada persona y en diferentes aspectos, ya sea a nivel familiar, la escuela y la comunidad (Castillo,2015).

-  las personas son el resultado de las experiencias vividas que han obtenido en los diferentes contextos, familiar, social etc su forma de interactuar con los estudiantes sera positiva o negativa  de acuerdo a los resultados que ha obtenido a lo largo de su vida en este sentido referido a los maestros (Castillo,2015).

- En la forma de pensar sentir, pensar y actuar orientan a los procesos educativos en la dimensión socio-afectiva de las personas (Castillo,2015).

- La escuela hace énfasis unicamente en ensenar aprender y que los estudiantes sean eficientes a nivel educativo pero se han olvidado de ensenar a sentir (Castillo,2015).

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Problemas que resultan de la falta de promoción de competencias.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de competencias.

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- Algunos docentes en su forma de ensenar y interactuar con el estudiante los reprimen, los castigan y cuando los corrigen no les dicen a sus estudiantes como pueden mejorar. Lo que hacen a menudo es criticar a los estudiantes y esto sucede porque el docente no esta suficientemente formado en cuanto a la relacion socio-afectiva con el alumno (Castillo,2015).

- Muchas familias asociadas y con violencia , dejan consecuencia ninos, alterados, agresivos, rebeldes, y esto se da porque no reciben afecto por parte de su familia (Castillo,2015).

- Altos indices de perdidas de anos o materias por parte de los estudiantes,depresión , indisciplina, no vuelven mas a la escuela y estrés (Castillo,2015).

- Problemas de conducta y de cognición, estas situaciones conllevan a que los estudiantes tiendan a pensar en suicidarse o depresión (Castillo,2015).

-  La falta de inteligencia emocional afecta a los estudiantes ( Castillo,2015).

- Cuando hay violencia por parte del contexto familiar, esta se transmite a la escuela, la calle, trabajo, en todo el entorno (Castillo,2015).

- Los estudiantes bajan su actividad social y no se sienten interesados por interactuar con otras personas, drogas y bajo rendimiento académico (Castillo,2015).