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Es un curso metodológico (teórico-práctico), en la modalidad de Observación-participante.

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busca que el docente en formación, a partir de la observación-participante se desarrolla en relación con un objeto de estudio concreto, cuya característica es que quien observa recolecta la información en el entorno natural del objeto observado, convirtiéndose así en un método participativo de recolección de datos que implica interacción con los fenómenos y/o acontecimientos que se observan.

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La estrategia de aprendizaje se organiza en en 5 Escenarios

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Desde la perspectiva práctica del curso en el componente de observación, el estudiante se acercará y apropiará los fundamentos propios de las tendencias que soportan los enfoques curriculares, a partir de los contenidos y recursos de la unidad.

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Guia de actividades y Rúbrica de evaluación - Unidad 1 - Escenario 1 - Estantería curricular

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Escenario 2: Estudiando los enfoques curriculares

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Escenario 2: Estudiando los enfoques curriculares

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Desde los contenidos asimilados en la primera unidad, el estudiante apropiará los enfoques curriculares desde las diversas maneras en las cuales se categoriza y clasifica y del mismo modo generará los primeros acercamientos con la (s) instituciones en pro de identificar a que tendencia (s) apuntan los enfoques de dicha institución en particular.

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Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 1 - Escenario 2 - Estudiando las perspectivas del currículo

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“Los cursos basados en escenarios utilizan situaciones de la vida real para transmitir los contenidos. Esto permite aumentar el nivel de interactividad, ya que se sustituye la simple exposición de la teoría por una aplicación práctica. En palabras simples, los escenarios son un recurso ideal para acercar al estudiante al contenido del curso y darle significado a lo que está aprendiendo” (Gutiérrez, 2012).

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“Los cursos basados en escenarios utilizan situaciones de la vida real para transmitir los contenidos. Esto permite aumentar el nivel de interactividad, ya que se sustituye la simple exposición de la teoría por una aplicación práctica. En palabras simples, los escenarios son un recurso ideal para acercar al estudiante al contenido del curso y darle significado a lo que está aprendiendo” (Gutiérrez, 2012).

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Escenario 3: Propuesta de diseño curricular

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Escenario 3: Propuesta de diseño curricular

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Con la contextualización y fundamentación teórica y el reconocimiento del currículo en los escenarios escolares, el estudiante integrará aspectos propios de la reflexión práctica del currículo en pro de fortalecer y potenciar lo existente desde los enfoques curriculares identificados y que pueden dar sentido y significado a las realidades escolares.

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Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 2 - Escenario 3 - Micro diseño curricular

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Escenario 4: Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI: 

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Escenario 4: Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI: 

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Situación simulada en la que tendrá que hacer uso de los conceptos revisados en el curso para tomar decisiones acertadas y argumentadas en un contexto rural.

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El docente en formación desarrollará actividades de observación, indagación y ayudantía de manera presencial que le permitan complementar el cumplimiento de los objetivos propuestos en el curso.

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El docente en formación desarrollará actividades de observación, indagación y ayudantía de manera presencial que le permitan complementar el cumplimiento de los objetivos propuestos en el curso.

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Referencias

Syllabus del curso Enfoques curriculares, Código 517021

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Escenario 5: Sistematizando la experiencia: 

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Escenario 5: Sistematizando la experiencia: 

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El estudiante estará inmerso en un escenario de socialización y de sistematización, como parte del momento final del  curso de enfoques curriculares. Este proceso de síntesis pretende afianzar los conocimientos obtenidos en el curso, así como la resignificación de lo alcanzado  motivando la reflexión práctica del currículo en pro de fortalecer y potenciar lo existente desde los enfoques curriculares identificados que pueden dar sentido y significado a las realidades escolares.

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Guia de actividades y Rúbrica de evaluación - Escenario 5 - Sistematizando la experiencia