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En esta clase hemos esta leyendo un artículo sobre como trabajar la comprensión oral. Después de esto, hemos hecho dos juegos para trabajar la comprensión oral, uno de ellos con diferentes niveles.

El primero ha sido un juego bastante conocido por el alumnado como es el juego del teléfono. Para esta actividad hemos empezado con el primer nivel donde teníamos que ir repitiendo la palabra que decían los compañeros y compañeras que iban delante nuestra y añadir nuestra palabra empezando por la última sílaba de la palabra que había dicho la persona de delante. Después, para subir de nivel, nos teníamos que contar una historia al oido habiéndola escuchado solamente una vez. Esta historia tenía que llegar al final del grupo intacta.

Por último, hicimos otra actividad llamada "La foto de las mentiras". En esta actividad/juego, la profesora describía una imagen (en este caso la que podemos observar arriba) que tenía delante diciendo tres mentiras de ella y el alumnado tenía que adivinar cuales eran las falsas afirmaciones.

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En este día hemos seguido trabajando la comprensión oral de una manera más creativa y original.

Para que el alumnado aprenda a fijar la atención en las cosas más importantes, se ha llevado a cabo un dictado.
Este dictado, en lugar de que lo hayamos tenido que escribir, se ha tenido que dibujar.

Para llevarlo a cabo en una clase de primaria, se podría hacer de una manera más sencilla. También, se podría describir un objeto y que el alumnado lo fuera dibujando poco a poco y comentado su uso. Además, en los primeros cursos de primaria se puede hacer que los alumnos y las alumnas lo dibujen y lo pinten.

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Posteriormente al dictado, hemos estado leyendo acerca de diferentes actividades que se pueden hacer para trabajar la comprensión oral con el alumnado en la clase de primaria.

Esto lo hemos hecho a través del libro de Daniel Cassany "Enseñar lengua". Las actividades que hemos leído y comentado van de la página 113 a la 119 del libro.

Por último, hemos empezado a introducir la expresión oral comentando juegos como el "Black Story".

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Por último, teniendo en cuenta la variedad de actividades que pudimos encontrar en el libro mencionado anteriormente, nos dividimos en grupos para realizar una para la clase de la semana que viene.

Mi equipo eligió la actividad de "escoger opciones", donde comparando tres imágenes parecidas teníamos que crear una historia y el alumnado debe de averiguar cuál es la imagen correcta.

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En la primera parte de la clase hemos estado explicando por equipos las diferentes actividades que hicimos la semana pasada.

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Al terminar con la comprensión oral, hemos empezado a trabajar la expresión oral leyendo el libro de Casany donde hemos podido encontrar una gran variedad de actividades que podemos realizar con nuestro futuro alumnado.

Estas actividades las hemos podido encontrar entre las páginas 154 - 176.

Además, hemos estado comentado otras actividades que no salían en el libro como el juego de "La pitonisa", donde a cada carta se le adjudica un tiempo verbal y tienes que decir una frase con ese tiempo verbal.

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Por otro lado, hemos estado mirando un power donde se pueden encontrar diferentes recursos para trabajar la expresión oral en las clases de educación infantil y primaria. Estas actividades se hacen de manera diferente y tienes una gran variedad de opciones para trabajarla que no sea con el libro de clase.

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RECURSOS GENIALES PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ORAL (1) (2)

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Por último, realizamos este juego.
En este, habían unas tarjetas en las que se daban órdenes encadenadas. De este modo, en mi tarjeta ponía "cuando alguien de una palmada levántate y di"que grupo de gente más bonito"", por lo que cuando alguien diera una palmada tenía que levantarme y decir "que grupo de gente más bonito". Con esto, cuando yo dijera esto, había otra persona que tenía que realizar otra acción, hasta completar toda la clase con diferentes acciones.

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Esta clase hemos estado trabajando sobre el binomio fantástico.

Esto es crear una historia a partir de los palabras que no tienen ninguna conexión lógica para aparecer juntas en una historia. De esta manera, fomentamos la imaginación en el alumnado.

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También leyendo el cuaderno de escritura creativa me gustaría destacar dos actividades.

La primera, es la que podemos encontrar en la imagen. Es una actividad que se puede llevar a cabo en primero o segundo de primaria, donde cada persona del alumnado lanzará cuatro dados, el de personaje, lugar, ambiente y problema y, a raíz de lo que le salga en los dados, tendrá que crear una historia.

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Otra actividad que me ha gustado de este bloque de escritura creativa, va dirigida al grupo de 5º y 6º de primaria.

En la primera parte de la actividad, el alumnado tiene que inventar una serie de 8 historias cortas. Después, siguiendo la numeración que se le indique tiene que combinar las historias que le hayan tocado para poder formar una.

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A lo largo de estas dos semanas hemos estado haciendo una actividad en la que había que elegir si queríamos realizar un videocuento, un lapbook o una canción para trabajar la lectura y la escritura.

Por parejas decidimos hacer el lapbook sobre el clásico de "Peter Pan".

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Para empezar a trabajar la ortografía y el vocabulario hemos empezado con juegos.

El primer juego que hemos puesto en práctica es el "Tabú", donde había que adivinar la palabra que estaban describiendo nuestros compañeros y compañeras sin que ellos y ellas pudieran describir la palabras utilizando las palabras que tenían en la carta.

El segundo juego ha sido adivinar las palabras con mímica.

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Para hacer un dictado diferente al tradicional hemos hecho el "Dictado corrido". Este consiste en una carrera entre dos equipos que se han hecho en clase.

Cada equipo tenia una persona que leía el dictado. Esta persona le tenía que leer las frases de manera corrida a la persona que iba a escribir sin darle ninguna pista de conforme se escriben las frases.

El equipo que menos tardara en escribir las frases en la pizarra y volver al sitio de partida ganaba un bono.

Después, el equipo que fuera más fiel al texto ganaba otro bono.

Estos bonos sirven para hablar con el equipo y hacer un cambio por bono si se cree que hay que cambiar algo en el texto.

Una vez se han canjeado los bonos, se corrigen ambos textos y se mira cual es el equipo que menos faltas ha tenido. Ese será el equipo ganador.

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Otro juego para trabajar la ortografía es la patata caliente.

Este juego consiste en tener un globo hinchado y se va pasando por la clase bajo una consigna.

Si se dicen preposiciones, se tiene que ir pasando por el alumnado mientras van diciendo preposiciones, cuando alguien repita la misma que ha dicho otro compañero u otra compañera, quien lo haya repetido tiene que explotar el globo.

También se podría hacer que dentro del globo hubiera una prueba que tendría que hacer la persona que le ha tocado explotar el globo.

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Del libro de Cassany (p. 420-423) hemos estado mirando los diferentes tipos de dictados qué se pueden hacer en clase diferentes a la manera tradicional.

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Además, hemos estado mirando diferentes actividades que se pueden hacer para trabajar la ortografía y el vocabulario como puede ser el juego del "Burro" pero el lugar de tener cuatro cartas del mismo número tendrían que tener cuatro adverbios, adjetivos...

Otra opción sería un bingo de palabras de un listado de palabras que se hayan fallado ortográficamente en clase, se tendrían que escoger para hacer el bingo.

El alto el fuego con palabras con díeresi, diptongo en "au", palabras con "j"...

Acertar imágenes, donde se pone una imagen y tiene que adivinar el alumnado de que palabra de vocabulario se trata que se haya visto en clase.

Que tengo en el coco, donde el alumnado debería de adivinar el palabra es la que tiene en la frente respondiendo únicamente con "si" o "no".

Después de esto, hemos estado mirando diferentes aplicaciones que nos pueden servir en clase para poder trabajar este tipo de actividades de manera más dinámica con el alumnado con juegos conocidos como "Quien quiere ser millonario", un "Memory" o "El ahorcado" entro otros.

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También hemos estado mirando diferentes aplicaciones donde se pueden crear juegos para trabajar estas actividades en clase de manera dinámica y haciendo uso de las nuevas tecnologías.

Además, con cada aplicación hay un video explicativo de cómo se utiliza la aplicación.

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En la primera parte de la clase hemos estado presentado las diferentes actividades que habíamos creado por grupos.

Unos equipos han expuesto las actividades que han hecho online a través de las plataformas que se nos han facilitado. Algunas actividades han sido pasapalabra, relacionar columnas o un memory.

Por otro lado, otros equipos han expuesto las actividades que han hecho de manera física como clasificar en diferentes bloques o relacionar diferentes sílabas para formar palabras y relacionarlas con la imagen.

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Por último, para terminar la clase hemos hecho un examen donde se nos preguntaba por diferentes aplicaciones que hemos trabajado en clase y los diferentes libros que hemos visto para obtener información sobre la asignatura.