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- Organizada, metódica, simpática, honesta e simples.
- "Se eu fosse ...
a) ... uma cor seria azul porque gosto do mar."
b) ... uma flor seria uma papoila porque gosto de flores selvagens."
c) ... um animal seria um caracol para poder transportar a minha casa para onde quisesse, ficar o tempo que quisesse e partir para novas descobertas."
d) ... um objeto seria um borracha para poder apagar o que considero errado."
e) ... um local seria uma floresta repleta de cheiros e sensações inspiradoras porque gosta da natureza."

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2. Apresentar os objetivos e conteúdos da ação de formação no atual contexto de promoção das competências digitais

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2. Apresentar os objetivos e conteúdos da ação de formação no atual contexto de promoção das competências digitais

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3. Apresentar o Plano de Capacitação Digital de Docentes

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3. Apresentar o Plano de Capacitação Digital de Docentes

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4. Familiarizar os formandos com a plataforma de apoio à formação (Moodle)

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4. Familiarizar os formandos com a plataforma de apoio à formação (Moodle)

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"A pandemia acelerou a tendência existente para a aprendizagem em linha (online) e híbrida. Esta transição revelou formas novas e inovadoras de os estudantes e educadores organizarem as suas atividades de ensino e aprendizagem e interagirem de forma mais pessoal e flexível em linha."

Concorda com esta afirmação? Justifique.

Em que medida é que esta transição impactou nas suas práticas letivas, em particular, e na dinâmica organizacional da sua Escola, em geral?

Concordo com a primeira parte da afirmação. Relativamente à segunda ideia, acho que a pandemia forçou, quer estudantes quer educadores, adotarem formas diferentes de organizar as atividades de ensino e aprendizagem, que já existiam, mas que raramente eram utilizadas por falta de necessidade.

A transição para a aprendizagem em linha e híbrida, obrigou-me a recorrer com mais frequência aos recursos que já existiam e a fazer formação por forma a aprender a rentabilizar esses recursos em prol da melhor organização de atividades e da facilitação das aprendizagens. A escola tem procurado dar resposta à necessidade de mudança, nomeadamente aderindo ao projeto dos manuais digitais.

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Trabalho autónomo: Atividade 2- PADDE Agrupamento de Escolas da Boa Água

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Trabalho autónomo: Atividade 2- PADDE Agrupamento de Escolas da Boa Água

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Objetivos: 1. Promover o trabalho colaborativo e a partilha de informação, não só internamente, mas também aos parceiros externos e outras escolas; 2. Privilegiar, em sala de aula, abordagens centradas no paradigma comunicacional, minimizando os modelos “tradicionais” expositivos, que se revelam pouco apelativos e obsoletos em relação às exigências atuais de desenvolvimento de competências dos alunos; 3. Construir um ethos favorável ao trabalho entre pares, essencial à pedagogia por projeto e ao trabalho interdisciplinar; 4. Reforçar a inclusão de todos os alunos, assegurando com as ferramentas digitais, uma educação inclusiva e equitativa de qualidade e promover ativamente oportunidades de aprendizagem ao longos da vida para todos; 5. Diversificar os instrumentos de avaliação, incluindo o digital; 6. Mudar crenças e pressupostos que são subjacentes às práticas pedagógicas e aos instrumentos de avaliação usados (Fullan, 2001, p.39); 7. Potenciar a responsabilidade e a participação ativa dos pais e encarregados de educação no acompanhamento do percurso escolar dos seus educandos e na vida do agrupamento

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Tópico: Condições da Terra que permitiram o desenvolvimento e manutenção da vida.
Como aplicar: pergunta a lançar no final da aula; permite diagnóstico rápido sobre a apreensão do tema.

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AnswerGarden » Indica uma função da atmosfera.

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AnswerGarden is a new minimalistic brainstorm tool for online brainstorming, real time audience participation and classroom feedback.

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Tópico: Sistema Terra e os seus subsistemas.
Como aplicar: Breefing sobre conteúdos trabalhados na anterior.

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Tópico: Sistema Terra e os seus subsistemas.
Como aplicar: Deteção de ideias prévias: há ou não diversidade de interações?

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Subsistemas terrestres - Google Jamboard

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The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser. Dismiss

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É uma ferramenta de mural gratuita que permite organizar e partilhar informação em vários formatos (texto, PDF, ficheiros do Drive, imagem, URL, Youtube, tweets...).

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Consultar a área de competência do "DigCompEdu" (6) elaborar um questionário com 6 itens em diferentes formatos.

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Consultar a área de competência do "DigCompEdu" (6) elaborar um questionário com 6 itens em diferentes formatos.

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OLIVEIRA2583

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Educação e Ambientes Híbridos de Aprendizagem. Um Processo de Inovação Sustentada
"(...) educação híbrida é entendida como uma estratégia dinâmica que envolve diferentes ambientes de aprendizagem, distintas abordagens pedagógicas, múltiplos recursos tecnológicos e um processo de comunicação complexo de interações entre agentes humanos e não-humanos." B learning
Eficaz se:
- houver compreensão e uma justificação clara para a incorporação dos diferentes ambientes de aprendizagem;
- as ações forem cuidadosamente organizadas e planeadas.
Vantagens:
-  flexibilidade: gestão do tempo, ensino dos conteúdos,  interação com os recursos, com os pares e com o professor.
Modelos (HORN; STAKER, 2012)
- Modelo de Rotação;
- Modelo Flex;
- Modelo Self-Blend;
- Modelo Virtual Enriquecido.
Planificação
- a combinação e articulação dos ambientes implica uma gestão mais complexa do processo pedagógico.
Guia Pedagógico (um mapa orientador de todas as atividades, organizado por temas ou semanas, elaborado pelo professor; disponibilizado aos alunos antes do início das atividades) deve informar os alunos sobre:
- o que se vai aprender;
- em que ambiente será realizada a aprendizagem num determinado período;
- quais serão as estratégias e atividades a desenvolver
- e qual o produto concreto dessas atividades;
- o número de dias e horas aproximado de dedicação às diferentes fases da atividade.
IMPORTANTE: Desenvolver atividades de aprendizagem em ambientes híbridos, requer muita reflexão, não basta converter as atividades da sala de aula tradicional em atividades online.
Critérios de qualidade para elaboração de uma atividade
- promover um papel ativo;
- ajudar o aluno a elaborar o seu próprio conhecimento a partir da interação com o professor, os colegas e recursos;
- estimular a aprendizagem autónoma;
- promover o desenvolvimento de projetos de pesquisa para responder a problemas;
- promover a exploração de novos conteúdos através de recursos digitais e outras fontes de informação;
- estimular a comunicação, discussão ou colaboração com outros participantes nos diferentes espaços de aprendizagem;
- flexibilidade.

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Ambiente Híbridos de Aprendizagem - mapa conceptual

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Ambiente Híbridos de Aprendizagem - mapa conceptual

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https://coggle.it/diagram/Y2ZH9sLcldEl-ODX/t/ambientes-h%C3%ADbridos-de-aprendizagem

Ferramenta utilizada - coggle

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Trabalho autónomo: conceção de uma atividade de aprendizagem com recurso à ferramenta Learning Designer.

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Trabalho autónomo: conceção de uma atividade de aprendizagem com recurso à ferramenta Learning Designer.

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No âmbito do trabalho de projeto "Terra, um planeta especial", os alunos encontram-se a participar no projeto da Esero - MoonCamp.
De acordo com o guião, seguem-se várias aulas idênticas relativamente às competências a desenvolver: sentido crítico e tomada de decisão fundamentada

A atividade culmina com a elaboração do modelo de acampamento, com recurso à ferramenta TinkerCad. À data não é possível prever quando estará terminada.

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Mentimeter - resultado da aplicação da atividade

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Mentimeter - resultado da aplicação da atividade

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Afinal, qual é o melhor candidato à existência de vida

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Aprendizagens ativas - análise de documento; discussão em grupo

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Aprendizagens ativas - análise de documento; discussão em grupo

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Constrangimentos e soluções?
Constrangimentos:
- Tempo necessário à aprendizagem - embora os alunos adiram bem nem sempre se consegue rentabilizar bem o tempo atribuído para cada tarefa!
- Tempo necessário à preparação - importante planificar bem as tarefas a propor. Quais os objetivos, quais as tarefas a propor, como dar feedback, como avaliar...

Soluções:
- Não acredito que haja soluções mágicas para todos os alunos, mas acredito que se aprende mais e melhor (aprendizagem significativa) quando há envolvimento!

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Aprendizagens ativas - estratégias e exemplos práticos: análise de documento (Professor Mazur) e discussão em grupo

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Aprendizagens ativas - estratégias e exemplos práticos: análise de documento (Professor Mazur) e discussão em grupo

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Em poucas palavras: O poder do questionamento inicial!

Proporcionar uma atividade de aprendizagem ativa, pode ser tão simples como fazer uma pergunta e propor aos alunos que discutam a resposta!
Aprende-se mais quando explicamos!

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Benefícios para alunos:
- respeito pelo ritmo de cada aluno
- mais eficiente porque cada aluno consegue contribuir com o que aprendeu para o decorrer da aula
- aulas mais ricas, com mais tempo para trabalho em grupo e desenvolvimento de projetos
- potencia a entreajuda de alunos durante a aula
- promove igualdade de aprendizagem entre alunos mais e menos socialmente favorecidos

Benefícios para professores:
- disponibilização de maior atenção a quem mais precisa
- maior proximidade com os alunos
- eliminação do "efeito cassete"

VAMOS A ISTO!!!

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https://ed.ted.com/on/eKRW4mWQ

Embora seja um ferramenta interessante quando se pretende dinamizar uma sala de aula invertida, neste caso será aplicada como conclusão de um tema.

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John Dewey (1859-1952)!!!!
Filósofo e pedagogo norte americano.

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Para dinamização de uma tertúlia dialógica sobre o tema "Alterações climáticas -  a importância da ação de todos.

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Lembrete para reunião!
É possível usar com os alunos que têm mais dificuldade em fazer apresentações orais; podem incorporar o som nos diferentes slides/etapas.

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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De todos os subsistemas terrestres, a geosfera é o que menor influência tem  na manutenção da vida. 

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Ver resultados abaixo.

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Em que formato querem apresentar as vossas conclusões enquanto especialistas? - brainstorming and voting | tricider

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Let’s do some brainstorming and vote for the best ideas. What do you think?

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Vou usar na aula de 21 de novembro!
Publicarei de seguida.

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Que mudança?

" (...) mudança da forma da escola, mas em que a escola mantivesse aquilo que é essencial do ponto de vista do seu núcleo, o conhecimento, a aprendizagem, a capacidade de aprender a viver uns com os outros (...) que essas dimensões da escola se mantivessem, se prolongassem no tempo."

" (...) não consigo imaginar nada que possa substituir um bom professor."
" (...) é preciso equilíbrios; a escola é um espaço de muito equilíbrio, um espaço de muito bom senso e é bom que não haja fundamentalismos (...)."

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Mais duas ferramentas úteis.
O ZeeMaps pode ser uma ferramenta útil para atividade interdisciplinares:
- localização da escola
- guiões de visitas de estudo
- localização de espécies, rochas, vulcões

A imaginação é o limite!

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Localização de fósseis no concelho de Sesimbra

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Localização de fósseis no concelho de Sesimbra

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Edit map Mapa Fósseis created with ZeeMaps

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Surpreendida pelas colegas do 1º ciclo. Parabéns!

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Gostei particularmente desta metáfora!
Obrigada!