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Aprender a aprender

Esta primera critica apunta a pensar en la convivencia de introducir en el aula otras formas de aprender, que se distancien de la repetición y la memorización, tales como aprender haciendo el aprendizaje por descubrimiento o por invención el aprendizaje por prueba y error, ya que en cualquiera de estos individuos juegan papeles protagónicos en el aprendizaje.

Cuando en los primeros años se “enseñan los colores” planteando du discriminación y repitiendo sus nombres amarillo, azul, rojo, verde, etc o se enseña el nombre de los números (uno, dos, tres, etc.), nos preguntamos si en ellos puede haber búsqueda, descubrimiento, invenciones o si por el contrario solamente se está colocando al niño frente a un mundo hecho por otros en una perspectiva de adaptación donde la información es lo determinante.

Es claro que la información es importante, sin embargo, en la escuela inicial son tal vez más determinantes los aprendizajes que exigen retos y dificultades (Zuleta, 1980 P.4).

La manera como vemos el mundo depende entonces de las experiencias que vivimos en él y son la consecuencia de los deuteroaprendizaje que acompañan la enorme cantidad de eventos y actividades que se viven especialmente cuando no se ha instaurado la rutina en nuestra cotidianidad. En este sentido los primeros años de vida del niño son generalmente una cadena de logros y éxito, en cuanto a su interactuar construye, anticipa y transforma, los cuales han estudiados ampliamente por N. Shomsky, J. Piaget, L. Vigotsky o Celestin Freinet.

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A lo largo de los años se ha desarrollado la habilidad de crear, idear y conceptualizar ideas o pensamientos nuevos en los seres humanos, todo esto va asociado al proceso creativo que poseen los individuos y que es algo inherente a su naturaleza, ya que desde el nacimiento se encuentra vinculado al desarrollo integral y progresivo de todo ser, con base a esto, la creatividad es un término que ha existido a lo largo de la historia y que ha causado mucha controversia, por esta razón surgen  diferentes posturas e ideales de teóricos que han realizado investigaciones y grandes aportes a este concepto.
¿Qué es la creatividad?
La creatividad es una habilidad que posee el ser humano para innovar, crear e idear situaciones o circunstancias que hacen parte de su vida cotidiana, teniendo en cuenta esto, Getzels y Jackson (1962) manifiestan “La creatividad es la habilidad de producir formas nuevas y reestructurar situaciones estereotipadas”, también Ausubel (1963), expresa que la creatividad distingue a un individuo por la calidad y originalidad de sus aportaciones a la ciencia, arte, política, etc. Bruner (1963), mira la creatividad como algo que produce sorpresa al ser humano, en el sentido en el que no lo reconoce como producción anterior, Aznar (1973) expresa que la creatividad designa la aptitud para producir soluciones nuevas, sin seguir un proceso lógico, pero estableciendo relaciones lejanas entre los hechos”.

Con base a lo anterior, se llega a la conclusión de que la creatividad es uno de los procesos cognitivos más sofisticados del ser humano, ya que se compone de una amplia gama de experiencias evolutivas, sociales y educativas, en definitiva la creatividad no puede ser abordada como un rasgo simple de los seres humanos, es indudable que aspectos como: la mente, los procesos cognitivos que en esta se llevan a cabo, la personalidad, la motivación, las emociones y el mundo afectivo, juegan un componente singular en este proceso, lo que en gran medida nos  permite a  todos ser creativos en mayor o en menor medida y lo que es más alentador aún, todos podemos desarrollarla a lo largo de nuestra vida.
https://youtu.be/zgwuCo1XNXA
Video explicativo.

Bibliografía.

De Bono, Edward (1998) “MENSAJE DE EDWARD DE BONO del 2 de noviembre de 1998...una colección de ejemplos brillantes de creatividad, no hace una creatividad total” [en línea]. [Consulta: 26 de septiembre de 2000]

Esquivias, S. M. T. y Muriá, V. I. (2001) “Una evaluación de la creatividad en la Educación Primaria.” [en línea]. Revista Digital Universitaria. 1 de enero de 2001, [Consulta: 01 de septiembre de 2003].

Lukka, M. (2021).  ¿Qué es la creatividad [ Archivo video] de: https://youtu.be/zgwuCo1XNXA

Torres, C. (2011). Creatividad en el aula. Editorial Universidad Nacional de Colombia. p. 18 – 28 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/127626?page=1

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Tomado de La curiosidad hace parte del aprendizaje.

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la Exploración del medio es una de las actividades mas características de las niñas y los niños en la primera infancia. Al observarlos, se puede ver que permanentemente están tocando, probando, experimentando y explorando todo cuanto les rodea; ellas y ellos están en una constante búsqueda de comprender y conocer el mundo.

La importancia de la exploración del medio radica en que los seres humanos en todo su proceso de crecimiento mantienen un contacto directo con el entorno, en el cual van experimentando diferentes sensaciones. Cuando el niño comienzan a explorar va generando respuestas reales a cosas que encuentran en el medio.

Como lo plantea Malaguzzi (2001: 58) El niño aprende interaccionando con su ambiente, transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas, de los acontecimientos y, de manera original, de sus coetáneos. En este sentido participa en la construcción de su yo y en la construcción del yo de los otros.

Leer más: https://www.hacerfamilia.com/ninos/ideas-fomentar-juego-exploracion-mas-pequenos-20170930211931.html

Video recomendado sobre exploracion del medio https://www.youtube.com/watch?v=wxGOavYT6lY&ab_channel=HENRYTORRES

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El término combina la técnica de mejoramiento de un espacio con las distintas revoluciones que se han suscitado en los últimos siglos, específicamente de la revolución industrial, en ella, se marcó un antes y un después en la tecnología, pues el trabajo a mano paso a ser un trabajo en serie producido por una máquina a base de vapor con la que se movía algún tipo de herramienta y correa de transporte en él, desarrollando así una materia prima en mayor cantidad, mejor presupuesto y de excelente calidad. (Definición, s.f.)

Es importante resaltar el hecho que estas técnicas siempre han existido, desde que el hombre empezó como un simple nómada. El hombre primitivo, empleaba herramientas improvisadas con las que sobrevivían en espacios de alto riesgo, a  medida que el lenguaje humano fue desarrollándose, la tecnología, que era netamente con fines de cuidar a la familia, fue adaptándose al individuo hasta convertir el mundo en un paraíso tecnológico habitable y cómodo en todo sentido.

Para nadie es un secreto que las tecnologías han sido el mejor aliado para el ser humano en los últimos tiempos, ya que se han convertido en una herramienta fundamental para realizar diferentes tareas, y es por eso que es de suma importancia que cada día nos estemos actualizado en esta área, ya que las tecnologías cada día van avanzando, y necesitamos saber usarlas y entenderlas para así darle un buen uso.

https://co.video.search.yahoo.com/search/video?fr=mcafee&ei=UTF-8&p=concepto+de+tecnologia&type=E210CO91215G0#id=1&vid=d8bb9e45ecbcdae0f1262743556dbe63&action=click

La tecnología ha avanzado tanto, que, si bien es fuente de progreso, sin control ni previsiones, compromete el futuro del planeta al contribuir a la contaminación ambiental, el uso de tecnología no es nuevo para el hombre, que incorporó estas herramientas a su vida casi simultáneamente a su aparición en la tierra. Sin embargo, las tecnologías surgidas en la revolución industrial, significaron un antes y un después en el trabajo humano, del artesanal al fabril, donde las máquinas iniciaron la producción en serie.

Bibliografía

Definición. (s.f.). Obtenido de https://conceptodefinicion.de/tecnologia/

https://co.video.search.yahoo.com/search/video?fr=mcafee&ei=UTF-8&p=concepto+de+tecnologia&type=E210CO91215G0#id=1&vid=d8bb9e45ecbcdae0f1262743556dbe63&action=click

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Los DBA de ciencias naturales están totalmente direccionados a la exploración, investigación e interacción con las ciencias, tal como lo describe el DBA #1 del grado primero describiendo que " Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean" siendo este base de un descubrimiento de sí mismo y que lo lleva a seguir indagando sobre sí mismo y también lo que lo rodea.
Por otro lado, lo anterior va ligado a la formación científica en los primero años de escolaridad ya que, según (Ortíz y Cervantes, 2015. p. 17) afirman que los niños aprenden mejor cuando las actividades se desarrollan en un contexto significativo que se relaciona con su vida cotidiana y con sus experiencias, es de ahí que parten los DBA (Derechos básicos de Aprendizajes) que se encargan de brindarles a los docentes la herramienta necesaria y objetivos a alcanzar durante la escolaridad, para que los niños, niñas y jóvenes prosigan en el avance del aprendizaje de descubrimiento constante.
Finalmente, es en la escuela donde los niños y niñas a temprana edad inician la elaboración de sus propios esquemas mentales, construyendo sus propios conocimientos. (Ortíz y Cervantes, 2015. p. 17)

Referencias
* MEN (2015) Derechos Básicos de Aprendizaje, tomado de https://wccopre.s3.amazonaws.com/Derechos_Basicos_de_Aprendizaje_Ciencias.pdf
* Ortiz, Cervantes 2004 LA FORMACIÓN CIENTÍFICA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE ESCOLARIDAD, tomado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5585223.