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Evaluaciones

Dialogar con personas de la comunidad

Observar y preguntar

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Guía de observación, lista de cotejo, acercamiento con el alumno, test de estilos de aprendizaje

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preguntar con la comunidad educativa, tratando de no ser tan invasivos, dejando que ellos nos compartan lo que necesitan. conocer e identificar qué personas pueden formar parte de el liderazgo colectivo

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Hablar con personas de la comunidad y hacerles las preguntas cómo algún estudio socioeconomico

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María Vianey, Reyna Cordero y Lizbeth Rivera Sala 2

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María Vianey, Reyna Cordero y Lizbeth Rivera Sala 2

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A través de Directivos, aliados (lideres comunitarios) y pruebas internas que el propio colectivo docente establecer para conocer contexto.

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Monserrat Gonzales, Nuri Castañeda, Xóchitl Hernández, Alexia Cortés

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Monserrat Gonzales, Nuri Castañeda, Xóchitl Hernández, Alexia Cortés

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Observación, dialogo, cuestionarios en google forms, conversaciones con la comunidad.

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Room 3  ,Erika  ,Cinthya , Mitzy Andrea, Ubaldo, Adela

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Room 3  ,Erika  ,Cinthya , Mitzy Andrea, Ubaldo, Adela

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Involucrándote con la comunidad, teniendo pláticas informales con el colectivo docente, con los padres de familia, con los alumnos. A través de test de estudios socioeconómicos. Fichas descriptivas de las y los estudiantes. Representantes de las y los estudiantes.

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Al conocer el contexto sabemos de que manera podemos relacionarnos e identificarnos más con la comunidad para tomar decisiones que nos permitan adaptar nuevos cambios

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observar, compartir y entrevistar con las miembros de la comunidad educativa, evaluaciones diágnosticas

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Room 3  ,Erika  ,Cinthya , Mitzy Andrea, Ubaldo, Adela

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Room 3  ,Erika  ,Cinthya , Mitzy Andrea, Ubaldo, Adela

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Test socioeconómicos, involucrarse con el colectivo docente, los padres de familia, test de estilos de aprendizaje.

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Room 3  ,Erika  ,Cinthya , Mitzy Andrea, Ubaldo, Adela

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Room 3  ,Erika  ,Cinthya , Mitzy Andrea, Ubaldo, Adela

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Adecuar la parte educativa con el contexto,

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Guías y formatos de diagnóstico, manual de tutoriales, traker de seguimiento.

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Monserrat Gonzales, Nuri Castañeda, Xóchitl Hernández, Alexia Cortés

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Monserrat Gonzales, Nuri Castañeda, Xóchitl Hernández, Alexia Cortés

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Para tener un contexto mejor al momento de aplicar las EA y para poder interactuar mejor con la comunidad

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Aplicación de diagnóstico, entrevistas, mantener la comunicación con padres de familia.

Conversación con docentes que a través de su experiencia nos brindan información

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David Gordillo - Conversando con las personas de la comunidad, como la directora y personal de la fundación.

Elsa Rojas- Hay apertura y comunicación debido a la presencia previa de PEMs en la comunidad. Hay facilidades para interactuar con las personas de la comunidad

Arturo Moreno -

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Tener datos para poder intervenir, para buscar estrategias de seguimiento en el aprendizaje.

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Room 3  ,Erika  ,Cinthya , Mitzy Andrea, Ubaldo, Adela

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Room 3  ,Erika  ,Cinthya , Mitzy Andrea, Ubaldo, Adela

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Test socioeconómicos, actividades de involucramiento comunitario

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El tiempo para relacionarse más con la comunidad, hacer suposiciones que nos limiten a tener más apertura de conocer y formar parte de la comunidad.

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Monserrat Gonzales, Nuri Castañeda, Xóchitl Hernández, Alexia Cortés

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Monserrat Gonzales, Nuri Castañeda, Xóchitl Hernández, Alexia Cortés

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Creencias, costumbres, prejuicios, falta de capacitación.

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También el involucrarse en las actividades tanto de la comunidad educativa como comunitaria y siempre mostrando la mejor actitud. 

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También el involucrarse en las actividades tanto de la comunidad educativa como comunitaria y siempre mostrando la mejor actitud. 

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Saber cómo poder interactuar con la comunidad, de dónde vamos a partir con nuestro trabajo, y poder incorporarnos orgánicamente a la comunidad respetando sus costumbres y tradiciones.

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Es el acercamiento de su comunidad, conocer sus costumbre, tradiciones, creencias y que con base en ello, podamos colaborar con ellas.

Conocer sus necesidades.

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Estructura de la escuela. El proyecto no estaba establecido, por lo que fue difícil la entrada.

El caso de la disciplina y en ser muy estrictos con cómo se establecen dinámicas con los grupos.

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Room 3  ,Erika  ,Cinthya , Mitzy Andrea, Ubaldo, Adela

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Room 3  ,Erika  ,Cinthya , Mitzy Andrea, Ubaldo, Adela

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Mis creencias e identidad han chocado en algunas ocasiones (limitación personal). La adaptación de los contextos y cambio de residencias

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Monserrat Gonzales, Nuri Castañeda, Xóchitl Hernández, Alexia Cortés

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Monserrat Gonzales, Nuri Castañeda, Xóchitl Hernández, Alexia Cortés

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Cuestionarios y listas de cotejo.

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Denisse García, Angelica Santos, Osiris, Ailton, Rosa Ivonne

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Denisse García, Angelica Santos, Osiris, Ailton, Rosa Ivonne

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Mediante información compartida, con directivos, docentes de mayor antigüedad, así obtenemos más datos.

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El dominio de tecnología, el uso de TIC en el aula, investigar los temas para reforzar conocimientos

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Un diagnóstico

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Denisse García, Angelica Santos, Osiris, Ailton, Rosa Ivonne

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Denisse García, Angelica Santos, Osiris, Ailton, Rosa Ivonne

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Observación directa, pláticas, padres de familia

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El tiempo que tengamos para compartir con la comunidad.

Formas de vida, creencias personales.

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Falta de comunicación con los diferentes miembros de la comunidad, no respetan las costumbres y tradiciones de la comunidad.

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Denisse García, Angelica Santos, Osiris, Ailton, Rosa Ivonne

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Denisse García, Angelica Santos, Osiris, Ailton, Rosa Ivonne

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Enriquecimiento del diagnóstico

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Denisse García, Angelica Santos, Osiris, Ailton, Rosa Ivonne

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Denisse García, Angelica Santos, Osiris, Ailton, Rosa Ivonne

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Las creencias, son muy arraigadas.

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Entrevistas (Personal de la escuela, estudiantes, padres de familia ), guías de observación.

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Nos permite conocer datos a reforzar con los alumnos y conocer las áreas de mejora

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Denisse García, Angelica Santos, Osiris, Ailton, Rosa Ivonne

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Denisse García, Angelica Santos, Osiris, Ailton, Rosa Ivonne

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La observación, pláticas con padres de familia