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Unknackbar aber einfach zu merken! - Passwörter Einfach Erklärt (1/5)

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In Gruppenchats und Klassenchats gibt es immer wieder Probleme. Wie die Chats besser funktionieren, zeigen wir hier!

In WhatsApp-und anderen Messenger-Gruppen kann es manchmal ganz schön chaotisch sein. Damit es in euren Gruppen keinen Stress gibt und alle beteiligt werden können, haben wir hier die zehn goldenen Regeln für den Gruppenchat zusammengefasst.

Zehn goldene Regeln für Messenger-Gruppen

Nicht spammen: Schreibe nur, wenn du wirklich einen sinnvollen Beitrag zum Gespräch leisten kannst oder eine wichtige Frage hast. Unnötige Inhalte nerven und sind oft der Auslöser für Streit.

Keine Beleidigungen und Lästereien: Wie im echten Leben gilt auch im Gruppenchat, dass niemand beleidigt werden sollte! Auch Lästereien über Leute, die nicht im Chat sind sollten tabu sein!

Vermeide private Gespräche: Wenn du dich nur mit einer oder wenigen Personen aus der Gruppe austauschen oder verabreden möchtest, verwende einen privaten Chat - ansonsten sind die anderen Gruppenmitglieder schnell genervt oder fühlen sich außen vorgelassen.

Bedeckt halten: Teile den anderen Gruppenmitgliedern nicht zu viel von dir mit. Das gilt besonders für große Gruppenchats, oder Chats in denen du nicht alle Mitglieder kennst. Je mehr Informationen du über dich preisgibst, desto angreifbarer machst du dich, zum Beispiel für Mobbing.

Achte auf deine Ausdrucksweise: Schreibe nicht in GROßBUCHSTABEN und achte auf deine Rechtschreibung. Wer Texte mit vielen Rechtschreibfehlern lesen muss, ist schnell genervt.

Antworte der Gruppe, wenn du direkt angesprochen wirst oder wenn du eine Frage beantworten kannst.

Vermeide Doppeldeutigkeiten: Drücke dich so aus, dass jeder verstehen kann, was gemeint ist, um Missverständnisse zu vermeiden.

Vermeide Wiederholungen und sende keine Kettenbriefe.

Privatsphäre beachten: Gib keine privaten Nummern von anderen Personen weiter.

Recht am eigenen Bild beachten: Verschicke keine Bilder ohne die Einwilligung der abgebildeten Personen, da du sonst das Recht am eigenen Bild verletzt.

Sonderfall Klassenchat

Ein Klassenchat sollte dafür da sein, dass wichtige schulische Informationen ausgetauscht werden können. Schreibe daher nur aus wichtigen Gründen und versende keine unnötigen Inhalte. Um Streit zu vermeiden, könnt ihr in der Schule gemeinsam WhatsApp-Gruppenregeln für den Klassenchat festlegen, zum Beispiel zu welchen Uhrzeiten geschrieben werden darf und was geschrieben werden darf. Ihr könnt in der Klasse auch die Admins wählen, die sich darum kümmern, dass alle Regeln eingehalten werden. Schließt niemanden aus eurem Gruppenchat aus und informiert auch die Schüler, die kein WhatsApp haben, über wichtige Ereignisse. Auch im Klassenchat gilt: Keine Beleidigungen oder Lästereien - auch nicht über Lehrer!

Drei Tipps für Admins

Wenn sich jemand im Gruppenchat unangemessen verhält, wirf die Person nicht direkt aus dem Chat, sondern sprich ihn oder sie (persönlich oder in einer privaten Nachricht) darauf an und verweise auf die Gruppenregeln.

Wenn es mal kracht: Bitte die betroffenen Personen, den Streit persönlich im Gespräch zu klären oder sprich das Problem beim nächsten Treffen (zum Beispiel in der Schule) an. Du kannst auch Lehrer oder Streitschlichter um Hilfe bitten.

Wirf niemanden grundlos aus dem Chat und frage die Gruppenmitglieder, wenn du ein neues Mitglied zur Gruppe hinzufügen möchtest.

Kennst du deinen Vertrag mit WhatsApp?
Artikel vom 14.07.2017.

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Handysektor: 10 goldene Regeln für den Gruppenchat in WhatsApp

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In Gruppenchats und Klassenchats gibt es immer wieder Probleme. Wie die Chats besser funktionieren, zeigen wir hier!

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Darum kann das Smartphone ein Einschlafkiller sein

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Hast du schon einmal Probleme beim Einschlafen gehabt? Vielleicht liegt es an deinem Smartphone? Diese Tipps könnten dir helfen!

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Es kommt immer wieder vor: mal aus Rache, mal aus "Spaß". Doch darf man eigentlich andere Handynummern online veröffentlichen?

Vera ist sauer. Nach einem Streit mit ihrer Klassenkameradin Zoe hat diese sie nicht zu ihrer Party eingeladen, obwohl die ganze Klasse kommt. Ihren Frust drückt sie auf TikTok aus und erzählt in einem Live-Video von Zoe und dass sie Lust hätte, sie jetzt mal richtig zu nerven. Gesagt, getan: Sie beschließt, Zoe vor laufender Kamera anzurufen, doch die geht nicht ran. Vera postet dann Zoes Handynummer und teilt sie auch in einem TikTok-Video mit dem Satz: "Sie geht nicht ran! Könnt es ja auch mal bei ihr versuchen, das ist ihre Nummer."

Fremde Handynummer auf TikTok veröffentlicht: Was kann passieren?

Was jetzt passiert: Zuschauerinnen und Zuschauer von Vera machen sich einen Spaß daraus, Zoe anzurufen, ihr SMS und WhatsApp-Nachrichten zu schreiben. Nicht nur am Abend der Party wird Zoe so belästigt, sondern noch Tage und Wochen danach. Ständig rufen fremde Nummern bei ihr an: morgens vor der Schule, während der Schulzeit und auch noch mitten in der Nacht. Am liebsten hätte Zoe ihr Handy immer auf Flugmodus... doch für Freunde und Familie will sie doch erreichbar sein. Der Telefon-Terror klärt sich auf, als eine Freundin von Zoe herausfindet: Die fremden Leute haben die Nummer von Veras TikTok-Video.

Wer fremde Telefonnummern veröffentlicht, verstößt gegen 3 Gesetze!

Für Zoe ist der Alptraum nicht mehr tragbar. Obwohl sie Vera darum gebeten hat, nimmt die das Video nicht offline. Gemeinsam mit ihren Eltern wendet sich Zoe an einen Anwalt. Der erklärt:

"Wer ungefragt die Handynummer einer anderen Person veröffentlicht verstößt gegen das Recht auf informationelle Selbstbestimmung und die DSGVO*. Doch auch strafrechtlich ist das relevant! "

*(DSGVO= Datenschutzgrundverordnung)

Wenn man nämlich jemandes Nummer einfach so veröffentlicht und das zur Folge hat, dass diese Person ständig belästigt wird, dann kann das als "Nachstellung" gewertet werden. Für Nachstellung kann laut §238 im Strafgesetzbuch eine Strafe von bis zu 3 Jahren Gefängnis ausgesprochen werden!

Ein Scherz mit schweren Folgen!

Wer, wie Vera, meint, man könne sich durch die Veröffentlichung fremder Nummern auf Insta, TikTok oder anderen Social-Media-Plattformen einen Spaß erlauben, der liegt falsch. Denn damit vestößt man gegen mehrere Gesetze und kann mit hohen Geldstrafen oder sogar Gefängnis bestraft werden.
Wenn eine Nummer mal versehentlich zu sehen ist, ist es ratsam, die Inhalte zu löschen sobald das auffällt und generell darauf zu achten, niemals ungefragt Informationen über andere Leute zu veröffentlichen!

Artikel vom 02.12.2021.

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Handysektor: Fremde Handynummer auf Social-Media veröffentlicht: Ist das strafbar?

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Es kommt immer wieder vor: mal aus Rache, mal aus "Spaß". Doch darf man eigentlich andere Handynummern online veröffentlichen? Vera ist sauer. Nach einem Streit mit ihrer Klassenkameradin Zoe hat diese sie nicht zu ihrer Party eingeladen, obwohl die ganze Klasse kommt.

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Lehrkräfte finden in dieser Unterrichtseinheit Texte, Materialien und Methodenhinweise, um Schülerinnen und Schüler der Mittel- und Oberstufe mit dem Thema "Fake News" im Internet vertraut zu machen. Die Leitfrage dieses Moduls lautet: "Fake News" - wie erkenne ich, was stimmt?

In diesem Modul geht es um das sichere Erkennen von "Fake News". Gerüchte, Lügen und Halbwahrheiten werden aus ganz unterschiedlichen Gründen im Internet verbreitet. Es steckt aber immer eine Absicht dahinter. Es kann darum gehen, Geld zu verdienen oder Aufmerksamkeit zu bekommen. Ziel kann auch sein, anderen zu schaden und Meinungen zu manipulieren. "Fake News" können auch Angst gegenüber bestimmten Personengruppen schüren. Zum Beispiel, wenn Gewalttaten erfunden und mit Menschen einer bestimmten Herkunft verknüpft werden. Mit diesen Themen befasst sich diese Unterrichtseinheit.

Lernziel: Lügen und Halbwahrheiten im Netz erkennen

Die Leitfrage dieses Moduls lautet: "Fake News" - wie erkenne ich, was stimmt? Das Lernziel: Schüler*innen sollen erkennen, dass nicht alles stimmt, was im Internet zu lesen und zu sehen ist. Sie sollen verstehen, was genau "Fake News" sind und warum sie verbreitet werden. Schüler*innen sollen lernen, Lügen und Halbwahrheiten im Internet zu identifizieren. Sie sollen den Unterschied zu journalistischen Fehlern erkennen können und ihren Umgang mit Informationen reflektieren.

In diesem Artikel geben wir einen kurzen Überblick über das vorhandene Unterrichtsmaterial. Das komplette Lernmodul zum Thema "'Fake News' und wie ich sie erkenne" können Sie als pdf herunterladen. Die Lehrerversion umfasst Angaben zum Lernziel, Methodenhinweise und Antwortmöglichkeiten. Die Schülerversion beinhaltet Informationstexte und Aufgaben. Es kann modular genutzt werden.

Inhalte dieses Lernmoduls für den Schulunterricht

Was sind "Fake News"?

Wieso werden "Fake News" verbreitet?

Warum können "Fake News" gefährlich sein?

Wie funktionieren "Fake News"?

Wie kann ich Lügen und Halbwahrheiten im Internet identifizieren?

Was sind Deepfakes und wie gefährlich sind sie?

In diesem Lernmodul verwendete Materialien

einfach.Medien (Video): "Fake News entlarven: Wie geht das?"
einfach.Medien (Video): "Liken oder löschen? Wie geht man mit Fake News um?"
Amateuraufnahme (YouTube-Video): "Ratte klettert auf Dönerspieß" und längere Version
Dpa: "Das Video mit der Ratte stammt aus Saudi-Arabien"
Mimikama: "Döner mit Ratte? Echtes Video, aber nicht aus Deutschland!"
Stern: "Faktencheck - Ratte klettert auf Dönerspieß"
Saudische Nachrichtenseite "Sadaq": Bericht über Restaurant, in dem eine Ratte gesichtet wurde
Tagesschau.de: Faktenfinder - "Fake-Profil sorgt für Verwirrung"
Spiegel.de: "Mann will Verschwörungstheorie nachgehen - und stürmt Pizzeria mit Waffe"Niedersächsische Landeszentrale für politische Bildung: "Internet und Digitalisierung als Gefahren für die Demokratie?"
Bundeszentrale für politische Bildung (Podcast): "Netz aus Lügen - die globale Macht von Desinformation"
ARD Alpha (Video): "Alles Lüge!? Sind Fake News echt gefährlich?"
Bundeszentrale für politische Bildung (Spiel): "Fake it to make it"
NDR.de: "Google Bildersuche - Mit der Rückwärtssuche Fakes entlarven"
N-JOY.de: "Achtung Fake: Kettenbrief warnt vor Masken mit Betäubungsmittel"
SWR.de (Quiz): "FakeFinder"
BuzzFeed (Video): You Won't Believe What Obama Says In This Video
University of Washington: "Lip-syncing Obama: New tools turn audio clips into realistic video"
Seiten, die dubiose Meldungen überprüfen: Tagesschau Faktenfinder und Mimikama Faktenchecks

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"Fake News" erkennen lernen: Unterrichtsmaterial für die Schule

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Lehrkräfte finden in dieser Unterrichtseinheit Texte, Materialien und Methodenhinweise, um Schülerinnen und Schüler der Mittel- und Oberstufe mit dem Thema "Fake News" im Internet vertraut zu machen. Die Leitfrage dieses Moduls lautet: "Fake News" - wie erkenne ich, was stimmt?

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Ihr Portal zum technischen Jugendmedienschutz

Medien-kindersicher.de informiert Eltern über technische Schutzlösungen für die Geräte, Dienste und Apps ihres Kindes.

Wählen Sie Anleitungen zu den Geräten, Diensten und Apps Ihres Kindes

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Medien-kindersicher.de informiert Eltern über technische Schutzlösungen für die Geräte, Dienste und Apps ihrer Kinder.

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Impressum Vollständiges Impressum unter http://www.handysektor.de/impressum Die Datenschutzerklärung der Website handysektor.de ist unter http://handysektor.de/datenschutz abrufbar. Auftraggeber der Internetseite www.handysektor.de ist die Landesanstalt für Kommunikation (LFK) Baden-Württemberg. Die Projektleitung hat Florian Beutenmüller (mecodia GmbH) inne. Anbieter im Sinne des § 55 Abs.

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Recht am eigenen Bild: Was erlaubt ist und was nicht

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Personen ohne Zustimmung fotografieren und Upskirting: Wie sieht es mit Persönlichkeitsrechten von Betroffenen und dem Recht am eigenen Bild aus?

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Falco Punch zeigt‘s dir: Dein Handy kann viel – aber auch ganz schön viel Ärger machen. Denn du kannst damit anderen schaden und dich selbst schnell strafbar machen. Darum solltest du wissen, was gar nicht geht und wovon du dein Handy lieber sauber hältst. Dann gibt‘s auch keinen Stress mit der Polizei oder mit dem Staatsanwalt.

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Entdecke die Fakes, also Lügen und Tricks aus dem Internet. In vier Leveln deckst du auf, ob dich jemand reinlegen oder beeinflussen will.

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Spiele dieses Spiel um zu lernen wie du den Strategien hinter der COVID-19 Fehlinformationenverbreitung widerstehen kannst!

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Make a newspaper clipping with your own headline and story. Surprise friends and colleagues, send a birthday greeting or give your next blog post a special look.

To download your newspaper, use the link at the bottom of the generated image. You can use the images as you wish ie. put them on your own website or blog. Please note, that direct linking to the newspaper clippings doesn't work; the images are deleted from the server after a short time span.

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Looking for a fake news generator? Use our free online newspaper maker to create a fun fake newspaper.

How to Make Your Own Newspaper

1. Open the fake newspaper generator

2. Select any free newspaper template. There are seven different layouts available and they are all free.

3. Edit the text.

4. Upload an image.

5. Download and print.

Sample Newspaper Templates Available

Front Page Template

This birthday newspaper makes a great DIY birthday gift. The text is editable so you can change the headline for an annivsary or any other event.

Breaking News Generator

Fake News Generator

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FAQ

Is the fake news maker only for birthdays?

No. The text can be edited and it can be used for any purpose. Use it for an anniversary, to note a special achievement, for any birthday, or any other reason.

Is the newspaper creator free to use?

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How do I change the text?

Open the newspaper headline generator by clicking on the button above.

To the left, you will see a list of text boxes with the dummy text. Type the text that you would like to appear. Change the headline, the short story, and the title. You can also add text if you have space on the template.

Feel free to change the font, font size, and font color.

Not all of the text on the fake newspaper template is editable but all of the text in the text boxes to the left of the canvas can be edited.

On some of the templates, you can also change the newspaper name.

How do I add an article?

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Free Newspaper Generator | Create a Fake Newspaper in Minutes

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The Breaking News Generator - Today's top story... you! Or, whatever you want. Add your pic, write the headline and we'll go live to the scene. Sort of.

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By @JonathanEx. Find out more.

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Break Your Own News - The Breaking News Generator

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Today's top story... you! Or, whatever you want. Add your pic, write the headline and we'll go live to the scene. Sort of.

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Hier finden Sie zum Thema "Deepfakes" einen möglichen Stundenablauf mit Ideen für den Unterricht, vertiefende Informationen und eine Zusammenstellung der Downloads - inklusive Video.

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Unterrichtsmaterial: Deepfakes - Wie Videos gefälscht werden | BR.de

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Hier finden Sie zum Thema "Deepfakes" einen möglichen Stundenablauf mit Ideen für den Unterricht, vertiefende Informationen und eine Zusammenstellung der Downloads - inklusive Video.

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Deepfakes - Wenn man Augen und Ohren nicht mehr trauen kann

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Deepfakes - Wenn man Augen und Ohren nicht mehr trauen kann

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Man stelle sich folgende Video-Szene vor: Es läuft die bekannte Titel-Musik einer Nachrichtensendung des ZDFs. In gewohnter Weise schwingt die Kamera durchs Studio und verweilt dann auf dem Moderator und der Moderatorin. Christian Sievers, Sprecher des ZDF heute-journals, begrüßt die Zuschauenden. Bis hierhin wirkt alles wie immer, doch dann wirbt Sievers plötzlich für eine "KI-gestützte Anlage-Plattform", mithilfe derer "Millionen von deutschen Bürgern" an das schnelle Geld kommen könnten.

Screenshot eines Posts mit Ausschnitt eines Deepfake-Videos auf X-/Twitter. Internetberühmtheit MrBeast zeigte sich bestürzt angesichts des Videos, in dem er angeblich teure Smartphones verteilt. (© twitter.com/MrBeast/status; Screenshot; 08.11.2023)

Nun zu einem anderen Video: Vor einem dunklen Hintergrund und zu dramatischer Musik grinst James "Jimmy" Donaldson, besser bekannt als "MrBeast" in die Kamera. Der "größte YouTube-Star überhaupt", wie der Spiegel mit Blick auf Donaldsons Reichweite schreibt, ist mit seinen aufwändigen Stunt-Videos und diversen Wohltätigkeitsaktionen vor allem einem jungen Publikum bekannt. Hier sagt er den Zuschauenden, dass sie zu einer kleinen Gruppe glücklicher "Auserwählter" zählen: Für nur zwei US-Dollar erhielten sie im Rahmen eines sogenannten "Giveaways" ein neues iPhone.

Die beschriebenen Videos kursierten im September und Oktober 2023 in den sozialen Medien. Kurz darauf meldeten sich Sievers und "MrBeast" selbst zu Wort und versicherten, dass es sich nicht um sie handele, sondern dass die jeweiligen Clips Fälschungen seien.

Videos wie diese tauchen seit geraumer Zeit immer häufiger in den sozialen Netzwerken auf. Social-Media-Stars, Schauspielerinnen und Schauspieler, Menschen aus Medien, Politik und Wirtschaft und andere bekannte Persönlichkeiten tun oder sagen Dinge, die man nicht von ihnen erwartet hätte. Bei vielen dieser Videos handelt es sich um sogenannte Deepfakes, eine neue KI-basierte Technologie, deren Aufschwung weitreichende Folgen für die Gesellschaft haben könnte.

Was sind Deepfakes?

Als "Deepfakes" bezeichnet man gemeinhin Bild-, Video- oder Tonaufnahmen, die echt wirken, in Wahrheit jedoch mithilfe generativer künstlicher Intelligenz manipuliert wurden. Diese Manipulationen und Veränderungen sind dabei so geschickt, dass man den Aufnahmen kaum anhört oder -sieht, dass es sich um Fälschungen handelt.

Technisch läuft das Ganze so ab: Ein entsprechendes KI-Programm wird mit Bild-, Video- oder Tonaufnahmen gefüttert. Durch intensive Beobachtung analysiert das Programm nun die Aufnahmen, erkennt beispielsweise Stimmmuster, Lippenbewegungen, Mimik und sogar die Eigenheiten von Gesichtern. Dabei evaluiert das System die Analyseergebnisse fortlaufend selbst, wodurch es in der Lage ist, sich stetig zu verbessern.

Dieser Vorgang ist ein Teilbereich des sogenannten Maschinellen Lernens und wird auch "Deep Learning", also "Tiefes (im Sinne von "umfassendes") Lernen" genannt. Weitere Teilbereiche des maschinellen Lernens sind beispielsweise sogenannte Entscheidungsbaum-Algorithmen, mit deren Hilfe - vereinfacht ausgedrückt -verschiedene Ereignisse anhand bestimmter Kriterien vorhergesagt werden können So lässt sich dann auch der Begriff des Deepfakes herleiten, denn er ist die Mischung aus "Deep Learning" und "Fake" - zu Deutsch "Fälschung".

Für die Fälschungen werden die analysierten Bilder, Videos oder Audio-Aufnahmen in ihre Einzelteile zerlegt und in neue Kontexte eingebaut. Beliebt ist die Montage des Gesichts einer Person in ein Video, in dem eigentlich jemand anderes zu sehen ist. Die Gesichter werden detailgetreu ausgetauscht. Durch die Fälschung sieht es nun so aus, als würde die hineinmontierte Person Dinge tun oder Sachen sagen, die sie in Wirklichkeit nie gesagt oder getan hat.

Von Cheap- zu Deepfakes

Viele Social-Media-Apps bieten Features an, um Fotos oder Videos zu bearbeiten. Neben der Face-Swap-Funktion sind auch Filter beliebt, die dem Gesicht gewisse Merkmale hinzufügen. So kann man etwa auch als Fantasy-Figur erscheinen. (© https://www.pexels.com/de-de/foto/urlaub-hande-smartphone-madchen-6140203/)

Das Austauschen von Gesichtern mithilfe von Technologien ist keine neue Erfindung. Schon seit einigen Jahren bieten beliebte Social-Media-Plattformen wie Instagram oder Snapchat Funktionen an, mit denen Bilder des (eigenen) Gesichts verändert werden können. Ein paar Klicks genügen und schon sieht die Person auf dem Bild oder im Video beispielsweise jünger, älter, maskuliner oder femininer aus - die Möglichkeiten sind zahlreich. Auch das „Face Swapping", also Austauschen der Gesichter, ist ein beliebter technologischer Taschenspielertrick, der besonders bei Jugendlichen Anklang findet.

In Anlehnung an die Deepfakes werden diese Funktionen auch "Cheapfakes" oder "Shallow Fakes" genannt, also zu Deutsch "Billige" oder "Seichte Fälschungen". Anders als die erstgenannten basieren diese nicht auf generativer künstlicher Intelligenz, sondern bewerkstelligen die Manipulationen mit einfacheren Techniken, die auch Laien im Zweifel frei zur Verfügung stehen. Hierzu zählen neben den beschriebenen Filtern auch das Beschleunigen oder Verlangsamen von Videos sowie die Darstellung von Bildern außerhalb ihrer ursprünglichen Kontexte. Während Deepfakes also detailgetreue Bilder generieren und so Gesichter "nachbauen", verfremden Cheapfakes lediglich Aufnahmen, die es bereits gibt.

Gefahren von Deepfakes

Desinformation

Viele der erstellten Fakes sollen vor allem unterhaltsam sein. Auch die Filmbranche verspricht sich viel von der Deepfake-Technologie, mit der bereits verstorbene Schauspielerinnen und Schauspieler auf der Leinwand zukünftig zum Leben erweckt werden könnten. Bislang gelangen solche Vorhaben nur mithilfe aufwändiger Special Effects, die Expertinnen und Experten in "Handarbeit" anfertigen, so zum Beispiel im Fall von Carrie Fisher, die während der Dreharbeiten am neunten Star-Wars-Teil verstarb. Zukünftig könnte Deepfake-Technologie diese Rolle deutlich kostengünstiger und - so verspricht sich die Branche - überzeugender ausfüllen.

Im März 2023 tauchte ein Video von Wolodymyr Selenskyj auf, in dem der ukrainische Präsident seine Streitkräfte scheinbar dazu aufrief, ihre Waffen niederzulegen und sich der russischen Armee zu ergeben. Dabei handelte es sich jedoch um ein Deepfake-Video. (© https://www.youtube.com/watch?v=X17yrEV5sl4; Screenshot; 08.11.2023)

Zeitgleich werden schon jetzt Deep- und Cheapfakes gleichermaßen genutzt, um Desinformationen und Propaganda zu verbreiten. Dafür werden Bilder und Videos so manipuliert, dass sie als vermeintliche Beweise für aufsehenerregende Ereignisse oder Aussagen dienen. Diese Fakes können massive Folgen für die gesellschaftliche und politische Realität haben. Kurz nach Beginn des russischen Angriffskriegs auf die Ukraine etwa verbreitete sich ein Video des ukrainischen Präsidenten Wolodymyr Selenskyj, in dem dieser die ukrainische Armee zur Kapitulation aufrief. Das Video wurde zwar schnell als Deepfake entlarvt, hätte allerdings unter anderen Umständen zu Verunsicherung bei den ukrainischen Soldaten und so zu einer Schwächung der Armee führen können.

Für Institutionen oder Medien, insbesondere Faktencheck-Plattformen wie Correctiv oder den dpa-Faktencheck, ist es häufig sehr schwierig, gefälschte Aufnahmen zu entlarven und "wieder einzufangen". Sobald die Bilder, Videos oder Tonaufnahmen im Internet aufgetaucht sind, werden sie oft sehr schnell weiterverbreitet - vor allem in den sozialen Netzwerken. Deepfakes, so sagt Viorela Dan, Kommunikationswissenschaftlerin an der Ludwig-Maximilians-Universität München, seien der "wahr gewordene Traum von Akteuren, die Desinformation verbreiten wollen [...] und der Albtraum derjenigen, die dagegen ankämpfen".

Dies hat gravierende Auswirkungen auf das Verhältnis von Gesellschaft, Politik und Medien, denn die Fälschungen können die öffentliche Debatte potenziell beeinflussen und so die öffentliche Meinung manipulieren. So ist laut Expertinnen und Experten zum Beispiel die Manipulation von Wahlen ein wahrscheinliches Szenario. Deepfakes könnten dafür genutzt werden, um Spitzenpolitikerinnen oder -politiker in Szenen zu zeigen, die ihnen und ihrem Ansehen schaden könnten. Deepfakes könnten, so Viorela Dan, dazu führen, "dass Politiker aus den falschen Gründen nicht gewählt oder entmachtet werden".

Der Aufschwung von Deepfakes kann noch weitere schwerwiegende Auswirkungen auf das Verhältnis von Gesellschaft, Politik und Medien haben. Die Initiative klicksafe etwa, die das Ziel hat, die Online-Kompetenz der Menschen zu fördern, spricht in diesem Zusammenhang von der Gefahr, dass Menschen das Vertrauen in ihre Informationsquellen verlieren könnten. Das Problem sei dabei nicht, dass die Fälschungen für echt gehalten würden, sondern dass Menschen durch das Aufkommen von Deepfakes die Echtheit aller Quellen kategorisch anzweifeln könnten. Es entstehe das Gefühl, "keiner Quelle mehr vertrauen zu können".

"Deepnudes"

Neben Akteuren in der Politik laufen auch Privatpersonen Gefahr, mithilfe von Deepfakes in kompromittierende Situationen hineingeschnitten und diskreditiert zu werden. So ist es in bestimmten Internetforen eine gängige Praxis, die Gesichter von Frauen gegen deren Willen in pornographisches Bild- und Videomaterial hineinzuschneiden und dieses dann zu verbreiten. Die so erzeugten Bilder und Videos werden "Deepnudes" genannt - eine Mischung aus Deepfake und "Nude" (zu Deutsch "Nacktbild"). Eine Studie der Cybersicherheitsfirma Deeptrace konnte diesbezüglich bereits 2019 zeigen, dass es sich mittlerweile bei über 95 Prozent der Deepfakes, die im Internet zu finden sind, um pornographisches Material handelt.

Zählten dabei noch vor einigen Jahren vor allem berühmte Schauspielerinnen zu den Opfern, so sind zunehmend auch Frauen betroffen, die nicht im Fokus der Öffentlichkeit stehen. Dabei trifft es immer wieder auch Jugendliche und Kinder. Im September 2023 sorgte ein Fall aus Spanien für Aufsehen, in dem gefälschte Nacktbilder von mehr als zwanzig Mädchen - alle minderjährig - im Netz verbreitet worden waren. In allen Fällen waren die Täter Mitschüler oder Bekannte der Opfer.

Das SWR-Format "Vollbild" aber auch Netzpolitik.org sind der Motivation von Menschen (in den meisten Fällen sind es Männer) nachgegangen, Deepnudes zu erstellen und zu verbreiten. Neben "Spaß" und mutmaßlich auch dem Erfüllen sexueller Fantasien geben viele von ihnen an, die abgebildeten Frauen und Mädchen beschämen und bloßstellen zu wollen. Einige Täter gehen sogar noch einen Schritt weiter und nutzen die gefälschten Aufnahmen als Druckmittel, um die Betroffenen damit zu erpressen.

Judith Strieder ist Psychologin und Betroffenenberaterin bei HateAid - einer Organisation, die Menschen zur Seite steht, die von Hass und Hassrede betroffen sind. Im Gespräch mit werkstatt.bpb.de berichtet sie, welche Folgen diese Art der sexuellen Gewalt für die Betroffenen hat: "Die Verfassung der betroffenen Personen, die auf Deepfake-pornografischen Materialien abgebildet sind, ist oft hochgradig belastet." So fühlten sich die Frauen und Mädchen, die in Deepfake-Pornos hineingeschnitten würden, von den Videos erniedrigt, bloßgestellt und in eine hilf- und machtlose Situation getrieben. Dies betreffe aber vor allem die unmittelbare Reaktion auf die Videos. Hinzu komme, dass die Betroffenen häufig in ständiger Angst lebten, dass andere Menschen - Kolleginnen und Kollegen, Lehrkräfte, Freundinnen und Freunde oder auch die eigenen Eltern - die Deepfake-Pornos zu Gesicht bekämen. Die Betroffenen, so Judith Strieder, fürchten sich vor realen Folgen wie Beleidigung, Ausgrenzung oder Belastungen der Beziehung zu nahestehenden Menschen. Mit Bezug auf minderjährige Betroffene spricht Strieder auch die Gefahr an, dass für die Betroffenen die Schule nach einem derartigen Vorfall "kein sicherer Ort mehr ist".

Auch die Gefahr einer (Re-)Traumatisierung sei groß, denn - ähnlich wie bei Deepfakes zu Desinformationszwecken - sei es ein sehr aufwändiger und langwieriger Prozess, die Bilder und Videos wieder aus dem Internet zu entfernen, sofern dies überhaupt gelinge. "Wenn solche Bilder erstmal online sind, dann weiß man nie, wer sie heruntergeladen und wer sie auch wieder weiterverbreitet hat", sagt Judith Strieder. Auch sei der Vorgang immer wieder mit Kosten verbunden, zum Beispiel, wenn man eine Anwältin oder einen Anwalt einschalte. Besonders für Schülerinnen und Schüler sei dieser Prozess herausfordernd, denn "um sich als Minderjährige oder Minderjähriger wehren zu können, kommt man wahrscheinlich nicht daran vorbei, es seinen Eltern zu erzählen, was dann nochmal schambehaftet ist".

Ein Problem sieht Judith Strieder darin, dass es auf der einen Seite viel zu einfach sei, Deepfake-Pornos zu erstellen - die dafür nötigen Apps ließen sich leicht im Internet finden. Auf der anderen Seite fehle es auch an rechtlichen Regelungen. Sie bemängelt: "Es steht aktuell nichts im Gesetz zum Thema Deepfakes. So gesehen ist es nicht verboten, Deepfake-Pornos zu erstellen." Aus diesem Grund habe HateAid auch eine Petition an das Bundesjustizministerium überreicht, mit dem Aufruf, eine Rechtsgrundlage für den Umgang mit Deepfakes zu schaffen und die Erstellung der Fälschungen zu erschweren.

Erkennen von Deepfakes

Weil rechtliche Grundlagen aktuell noch fehlen und Deepfakes gleichzeitig immer realer wirken, immer leichter zu erstellen sind und immer schneller verbreitet werden können, ist es wichtig, Menschen darauf vorzubereiten, mit ihnen umzugehen. Es gibt eine Reihe an Kniffen und Methoden, wie Deepfakes erkannt werden können.

1. Grundsätzlich sollte stets eine kritische Haltung eingenommen und Aufnahmen sollten in ihren jeweiligen Kontexten betrachtet werden: Passt das, was die abgebildete Person sagt oder tut, zu ihrem sonstigen Verhalten? Ergibt es einen Sinn?

2. Als nächstes gilt es, die Quellen genauer zu überprüfen: Berichten mehrere (seriöse) Quellen über die Aufnahme oder findet sich diese nur in dubiosen Foren? Wurde die Aufnahme vielleicht sogar schon von bekannten Faktencheck-Plattformen überprüft? Hier kann auch eine Bilderrückwärtssuche helfen, denn die meisten der (Hintergrund-)Bilder, die für Fakes verwendet werden, sind noch immer in ihren ursprünglichen Kontexten im Internet zu finden.

3. Stichwort Faktencheck-Plattformen: Neben den bereits erwähnten Faktencheckerinnen und -checkern von Correctiv und dem dpa-Faktencheck gibt es auch noch weitere Anlaufstellen. Dazu gehören z.B. der AFP-Faktencheck, der #Faktenfuchs vom Bayerischen Rundfunk, die Website "Mimikama", der ARD-Faktenfinder oder auch die Website "Volksverpetzer".

4. Auch sollte bei der Betrachtung oder dem Anhören der Aufnahmen selbst auf Details geachtet werden: Stimmen die Proportionen des Gesichts mit dem Rest des Körpers überein? Passen die Übergänge vom Gesicht zum Hals oder sieht die Haut hier vielleicht zu blass oder zu dunkel aus? Wie sieht es mit der Stimme aus, hört sich diese monoton oder „metallisch" an? Stichwort Bildumgebung: Sind die Lichtverhältnisse stimmig oder ist es im Zimmer zu hell oder zu dunkel? Ist der Hintergrund gleichbleibend oder gibt es hier Brüche im Bild?

Insgesamt können bereits irritierende Kleinigkeiten ein Indiz dafür sein, dass es sich um einen Fake handelt. In diesem Fall sollte das Gehörte oder Gesehene nicht uneingeschränkt für bare Münze genommen werden.

Die Fähigkeiten zum Erkennen von Deepfakes fallen Menschen nicht einfach zu. Im Gegenteil: die meisten müssen für das Thema sensibilisiert und im Umgang mit Deepfakes geschult werden - Stichwort "Medienkompetenz". Deepnudes-Vorfälle an Schulen sowie die allgemeine Affinität jüngerer Menschen für soziale Netzwerke machen es unabdingbar, dass das Thema auch in der Schule bearbeitet wird. So rechnet zum Beispiel das Landesmedienzentrum Baden-Württemberg damit, dass Deepfakes im schulischen Kontext zukünftig für Cybermobbing genutzt werden, etwa, durch die Verbreitung kompromittierender Fakes von Mitschülerinnen und Mitschülern und des Lehrpersonals. Eine frühzeitige Aufklärung und Sensibilisierung können dazu beitragen, dass die Schule ein sicherer Ort für alle Beteiligten bleiben kann.

Um Lehrkräften dabei unter die Arme zu greifen, haben wir hier eine Sammlung mit Materialien zusammengestellt, auf die sie zurückgreifen können:

Materialsammlung zum Thema Deepfakes

Das Material Deepfakes gegen Fakten? der Bayerischen Landeszentrale für politische Bildungsarbeit beinhaltet eine 45-minütige Unterrichtseinheit inklusive Stundenverlaufsplan und Präsentation. Die Schülerinnen und Schüler lernen dabei den Begriff des "(Deep-)Fakes" kennen und verorten ihn in ihrer eigenen Lebenswelt. Sie werden darüber hinaus für die Möglichkeiten sensibilisiert, mithilfe von Deepfakes zu manipulieren.

Mit Deepfakes - Wie Videos gefälscht werden bietet die Initiative "so geht Medien" eine 45-minütige Unterrichtseinheit inklusive Stundenverlaufsplan, Arbeitsblatt, Hintergrundinformationen und Lernquiz an. Die Schülerinnen und Schüler lernen den Begriff des Deepfakes kennen. Sie reflektieren Einsatz- und Missbrauchsmöglichkeiten und stellen (medien-)ethische Überlegungen an.

Das Material Deep Fakes: Was ist noch echt? der Initiative "Klickwinkel" beinhaltet eine 90-minütige Unterrichtseinheit inklusive Stundenverlaufsplan, weiterführenden Hinweisen und Materialkarten für drei Rollen- bzw. Planspiele. Die Schülerinnen und Schüler lernen den Begriff "Deepfakes" kennen und verorten ihn in ihrer eigenen Lebenswelt. Darüber hinaus erfahren sie im Rahmen eines Rollen- bzw. Planspiels die Auswirkungen von Falschmeldungen am eigenen Leib.

Die Landesmedienanstalt Baden-Württemberg hat ein Unterrichtsheft zum Thema Desinformation in den sozialen Medien veröffentlicht. Hierin inbegriffen sind mehrere Unterrichtsimpulse und Module sowie Hintergrundinformationen für die Schülerinnen und Schüler, aber auch für die Lehrkräfte. Auch Arbeitsblätter und Links zu weiterführendem Online-Material sind enthalten. Aus der umfangreichen Handreichung - in der auch das Thema "Deepfakes" aufgegriffen wird - lässt sich einiges für eine Unterrichtsreihe zum Thema entnehmen.

Das Angebot Recherche: Fakten finden und Fakes enttarnen des WDR ist Teil eines Materialpakets zur Vermittlung journalistischer Kompetenzen. "Deepfakes" sind hier der Untersuchungsgegenstand, anhand dessen die Schülerinnen und Schüler lernen, zu recherchieren, Fakten zu finden und Fälschungen aufzudecken. Auch lernen sie, ihre eigene Reportage zu planen. Neben Info-Videos liefert das Material auch Hintergrundinformationen und Arbeitsblätter.

Darüber hinaus bietet die bpb viele Produkte und Formate an, um thematisch auf dem Laufenden zu bleiben, wie zum Beispiel:

Tim Walter ist seit April 2022 als Volontär bei der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb tätig. Er hat Englisch und Sozialwissenschaften auf Lehramt studiert, sich dann aber gegen den Lehrberuf entschieden. Besonders interessiert ihn die Frage, wie gesellschaftlich relevante Themen in Kulturgütern wie Büchern, Serien und Computerspielen behandelt werden.

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Deepfakes - Wenn man Augen und Ohren nicht mehr trauen kann

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KI-Technologien bergen Risiken für Demokratie und Gesellschaft: Durch sogenannte Deepfakes wird es immer einfacher, Bilder, Videos und Audioaufnahmen zu manipulieren.

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Es ist von großem Nutzen, Spiele in den Lernprozess einzubeziehen, da sie das Engagement und die Motivation der Lernenden steigern. Das Ant-Rumour Serious Game soll den Lernenden einen "Boden" bieten, auf dem sie das im Projektleitfaden und dem Toolkit erworbene Wissen in die Praxis umsetzen können.

Das Anti-Rumour Serious Game ist ein kooperatives Spiel, das sich darauf konzentriert, die Fähigkeiten der Lernenden zu schulen, Botschaften zu identifizieren, auf die sie in verschiedenen Arten von Medien gestoßen sind, sie objektiv zu analysieren und zu verstehen, welche Art von Informationen sie erhalten.

In diesem Spiel werden sie auf unterschiedliche Art und Weise und in verschiedenen Rollen mit Fragen herausgefordert, die ihre Fähigkeit testen, die Gründe für ihre Entscheidungen bezüglich dessen, was sie online lesen oder hören, zu erkennen und zu rechtfertigen. Die Spieler können sehen, wie sich ihre negativen Antworten auf die übrigen Mitspieler*innen auswirken und wie vertrauenswürdige Informationen den Spielverlauf verändern. Diese Dynamik wird die Entwicklung von Fähigkeiten in zwei Hauptbereichen unterstützen. Erstens wird die Medienkompetenz durch die Dynamik des Auffindens von Informationsquellen, der Erkundung von Medien, des Verständnisses von Voreingenommenheit und des Einsatzes von Technologie zur Erstellung neuer Arbeiten verbessert. Zweitens wird der kollaborative Charakter des Spiels bei den Teilnehmer*innen nützliche Fähigkeiten wie kritisches Denken, Teamarbeit, Entscheidungsfindung, Vernetzung und Konfliktlösung aufbauen und stärken.

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Anti-Rumour raises awareness regarding fake news and conspiracy theories with a focus on disinformation surrounding

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NLQ Fake News - Glaubwürdigkeit in den Medien

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NLQ Fake News - Glaubwürdigkeit in den Medien

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Fake News - Glaubwürdigkeit in den Medien

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Die Diskussion über sogenannte Fake News ist seit einigen Monaten in aller Munde. Fake News sind eine besondere Form falscher oder gefälschter Nachrichten, die im Internet vor allem über die sozialen Netzwerke (Facebook, Twitter etc.) verbreitet werden. Die massenhafte Verbreitung von Fake News führt dazu, dass die Unsicherheit und das Misstrauen gegenüber Nachrichten und gegenüber journalistischen Medien im Besonderen wachsen.