# data[].attributes.body
1.Saya melakukan refleksi setelah saya menyelesaikan modul,dalam refleksi akan saya akan menulis sejauh mana saya paham tentang materi yang telah saya pelajari,dan sejauh mana saya telah menerapkan pembelajaran tersebut kepada peserta didik sejauh ini.

2, perasaan saya saat menulis refleksi adalah sedih ,senang karena ada kelebihan dan kekurangan dalam pembelajran yang sy lakukan apakah sesuai dengan materi atau tidak.pikiran yang muncul ketika menulis refleksi adalah bagaiaman sy dapat melakukan hal yang lebih baik dalam pembelajaran ke depan.

3.hal yang lebih baik adalah sy dapat menarasikan pikiran melalui refleksi.hal yang menjadi kesulitan adalah memulai rencana tindak lanjut kedepannya,

4.model refeleksi yang gunakan dlam hal ini adalah model refleksi situasi-makna-aksi untuk merencanakan langkah-langkah ke depan.

5.keterampilan yang perlu saya kembangkan adalah bagaiamna saya dapat menyampaikan refleksi agar bisa dipahami melalui bahasa yang jelas dan lugas.

6.saya memastikan akan melakukan reflesi setelah melakukan pembelajran dan melibatkan Sumber daya yang ada baik itu rekan guru atau yang lainnya yang ada

di sekitar

# data[].attributes.body
1.     Saya biasanya melakukan refleksi setelah megerjakan modul dan yang saya tulisTeori, pengalaman, perasaan dan penerapan belajar dari modul 1.1 sampai 1.3

2.     Perasaan saya setelah menuliskan refleksi agak kesulitan dalam menuliskan kata-kata, cemas jika sudah melewati due date yang ditentukan.

3.     Hal baik Ketika menulis refleksi adalah saya sudah bisa mengemukakan pemahaman yang diterima. Kekurangan yang muncul adalah melakukan rencana tindak lanjut setelah menulis refleksi.

4.     Rubrik refleksi yang saya gunakan adalah model segitiga refleksi. Rubrik ini saya pilih karena mudah dipahami seperti pencapaian yang akan dicapai dimasa pendatang

5.     Ketrampilan yangsaya butuhkan dan lebih saya kembangkan dalam menuliskan refleksi supaya lebih tajam adalah dengan menggunakan Bahasa yang mudah dipahami dan dimengerti oleh pembaca.

6.     Yang saya lakukan untuk memastikan bahwa saya guru PJOK yang reflektif adalah saya membiasakan setiap selesai pembelajaran PJOK memberikan refleksi baik secara lisan maupun tulisan . serta melibatkan siswa, mentor, assessor dan teman sejawat untuk mendukung perbaikan refleksi saya

# data[].attributes.body
1. Saya menulis refleksi berdasarkan kegiatan yang saya lakukan yaitu dari materi yang sudah dipelajari baik itu di LMS maupun saat diskusi di ruang virtual, dan saya menuliskan refleksi setelah saya menyelesaikan tahapan kegiatan. Saya menulis refleksi berdasarkan pemahaman saya  selama mengikuti pembelajaran, baik di LMS maupun di ruang virtual.

2. Ketika menulis refleksi saya merasa masih banyak hal yang belum saya pahami, dan sedikit yang bisa saya refleksikan dari kegiatan yang saya lakukan dan saat mulai menulis refleksi ternyata hanya sedikit yang bisa saya tuangkan dalam refleksi saya.

3. Hal menurut saya yang menjadi lebih baik berkaitan dengan menulis refleksi adalah saya bisa memaparkan/menceritakan pemahaman dan pengalaman saya selama mengikuti pembelajaran ini, sedangkan yang menjadi tantangan yaitu penerapan dari pengetahuan yang saya peroleh dari kegiatan ini di sekolah.

4. Saya menggunakan rubrik penulisan refleksi ini sebagai bahan evaluasi dan penilaian diri dari apa yang sudah saya dapatkan dan saya pahami dalam setiap kegiatan yang saya ikuti dan lakukan, dan saya lebih menyukai menggunakan segitiga refleksi.

5. Agar saya bisa menulis refleksi lebih baik lagi saya perlu banyak belajar bagaimana menggunakan kalimat yang tepat untuk merefleksikan pemahaman saya.

6. Yang bisa saya lakukan  untuk memastikan bahwa saya menjadi guru PJOK yang reflektif  yaitu melakukan umpan balik, baik itu dengan rekan sejawat, Kepala sekolah, maupun dengan murid.

# data[].attributes.body
1. Aktivitas yang dilakukan sudah menggambarkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik , karena peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran.

2. Masukan, agar selalu menciptakan pembelajaran yang inovatif, menarik dan menyenangkan sehingga peserta didik tambah semangat dan antusias mengikuti pembelajaran tersebut.

# data[].attributes.body
1.Saya menulis refleksi dari modul 1.1 hingga 1.3 sekarang ini sebagai penugasan dalam mengikuti program PKG setelang melalui atau menyelesaikan beberapa tahapan yang ada di modul, hal-hal yang saya tulis dalam refleksi adalah beberapa pemahaman yang saya dapatkan serta apa dan bagaimana yang belum atau kurang maksimal dari proses pembelajaran yang saya lakukan dan perlu mendapat perbaikan untuk pembelajaran selanjutnya.

2.Perasaan yang selalu muncul dalam penulisan refleksi adalah:

segala sesuatu yang perlu dibenahi dan yang masih kurang dalam pelaksanaan pembelajaran.

pikiran yang selalu muncul seberapa persenkah ketercapaian tujuan pembelajaran yang sudah saya lakukan? apakah sudah maksimal atau belum.

3.Hal baik ketika menulis refleksi adalah Saya tahu sejauh mana saya memahami proses pembelajaran yang sudah dilakukan serta apa yang masih kurang dan perlu mendapatkan perbaikan dan tindak lanjut.

4.Rubrik yang saya gunakan dalam menuliskan refleksi pembelajaran adalah dengan menggunakan segitiga refleksi, mengapa? karna saya anggap dengan menggunakan segitiga refleksi peserta didik merasa dihargai setiap proyek yang dilakukan oleh orangtua, oleh guru, maupun oleh peserta didik yang lain.

5.Ketrampilan yang saya butuhkan dan lebih saya kembangkan dalam menuliskan refleksi supaya lebih tajam adalah dengan cara menggunakan kosa kata dan kalimat yang mudah dipahami dan dimengerti oleh si pembacanya.

6.Yang saya lakukan untuk memastikan bahwa saya guru PJOK yang reflektif adalah saya melakukan refleksi secara rutin dan terprogram dengan menggunakan metode-metode penulisan refleksi yang baik di setiap pembelajaran yang saya lakukan.

Yang dapat membantu saya dalam melaksanakan refleksi tentunya yang pertama adalah kemampuan diri saya pribadi, baru yang kedua ada kepala sekolah an guru atau teman sejawat yang memahami tentang refleksi.

# data[].attributes.body
1.saya menulis refleksi berdasarkan materi yang disampaikan saat kegiatan pembelajaran, atau juga saat setelah mengikuti kegiatan ini.

2. perasaan saya setelah menulis refleksi kadang saya senang , tapi lebih sering merasa tertantang karena ternyata selama kegiatan pembelajaran masih banyak hal yang harus diperbaiki untuk pertemuan kegiatan pembelajaran ke depannya. setiap kali harus menulis refleksi yang keluar dari pikiran saya adalah bagaimana cara memperbaiki kualitas pembelajaran supaya siswa jauh lebih senang dalam menmgikuti kegiatan pembelajaran.

3. hal yang menjadi lebih baik adalah adalah semakin bijaksana, lebih mawas diri, bisa mengoreksi cara pembelajaran buat ke depannya. hal yang menjadi tantangan adalah merasa tertantang karena merasa harus ada perbaikan metode pembelajaran hampir setiap pertemuan

4. saya menggunakan rubrik adalah rubrik segitiga refleksi. menggunakan rubrik ini bertujuan mengetahui semua sudah sesuai dengan apa yang kita harapkan atau tidak.

5. supaya menulis refleksi lebih baik saya harus lebih bisa mengoreksi cara pembelajaran saat berlangsung, mengetahui kelemahan dan kelebihan peserta didik, dan yang paling penting bisa lebih mengetahui cara mengajar saya, idealnya harus bisa lebih ditingkatkan . karena sejatinya tidak ada peserta didik yang tidak mampu tapi yang ada adalah pendidik yang kurang memaksimalkan potensi yang dimiliki oleh setiap peserta didik.

6. untuk memastikan hal demikian adalah maka yang paling penting adalah :

a. persiapkan perangkat ajar

b. evaluasi baik saat pembelajaran atau setelah pembelajaran.

yang bisa membantu adalah salah satunya fasilitator, teman sejawat dan juga kemungkinan juga peserta didik.

# data[].attributes.body
1. Saya menulis refleksi berdasarkan yang saya terima dari fasilitator. Saya mengikuti refleksi setelah mengikuti keguatan pembelajaran. yang saya tulis tentang pemahaman yang saya terima seetlah pembelajaran.

2. Perasaan yang saya alami, ternyata dalam pembelajaran masih banyak kekurangan yang perlu di perbaiki.

3. Hal baik ketika menulis refleksi, bisa menyampaikan pemahaman yang kita terima. kekurangan belum bisa memberikan tinda lanjut yang paling sesuai.

4. Rubrik refleksi yang saya gunakan adalah mdel segitiga karena praktis digunakan.

5. Ketrampilan ang perlu saya kembangkan, menyusun kalimat yang mudah dipahami oleh semua peserta.

6. Yang bisa saya lakukan untuk menjadi guru PJOK yag baik, kita berusaha untuk melakukan refleksi dan inovasi pembelajaran. Kita bisa melakkan bersama teman sejawat dan siswa dan asesor.

# data[].attributes.body
1. saya biasanya menuliskan refleksi setelah menyelesaikan modul dan yang saya tulis : teori, pengalaman, perasaan dan penerapan belajar dari modul 1.1 sampai 1.3

2. Perasaan saya ketika menuliskan refleksi yaitu bingung karena kesulitan dalam menuliskan kata-kata, cemas jika sudah melewati due date yang ditentukan. Untuk pikiran yang selalu muncul ketika saya menuliskan refleksi adalah ragu, apakah refleksi yang saya tulis sinkron tidak dengan modul yang saya pelajari.

3. Hal yang lebih baik : dapat menuangkan pendapat/pemikiran dan pengalaman secara jelas. Hal yang menjadi tantangan : Kesulitan dalam mengungkapkan perasaan atau menemukan waktu untuk menulis.

4. Saya menggunakan rubrik untuk menilai kejelasan, kedalaman pemikiran, dan relevansi konten/isi materi. Menurut saya tulisan refleksi yang dinilai apakah sudah memenuhi semua rubrik penilaian belum? Hal apa saja yang harus diperbaiki?

5. Agar dapat menulis refleksi dengan lebih baik lagi, saya harus memahami materi yang ada di modul, melakukan observasi, jujur pada diri sendiri (berani mengungkapkan pemikiran dan perasaan) membuat dari pengalaman sehari-hari, membuat peta konsep/mind maping dari semua modul yang telah saya pelajari agar refleksi saya lebih runtut dan sistematis, mengajukan pertanyaan reflektif/pemandu, meminta masukkan/umpan balik dari teman, serta mencari referensi refleksi dari orang lain untuk menginspirasi tulisan saya. Keterampilan yang dibutuhkan : keterampilan dalam mengajukan pertanyaan reflektif dan membuat mind maping.

6. Untuk memastikan bahwa saya menjadi Guru PJOK yang reflektif, yang saya lakukan adalah membiasakan setiap selesai pembelajaran PJOK saya selalu memberikan refleksi baik secara lisan maupun tertulis. Yang dapat membantu adalah siswa, mentor, assesor, rekan sejawat saya untuk meningkatkan refleksi saya

# data[].attributes.body
Menurut saya aktivitas pembelajaran sudah baik yang menggambarkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik untuk mempraktekan ketrampilan dan kemampuanya

2. harus bisa menciptakan suasana yang menyenangkan agar peserta didik semangat dalam mengikuti pembelajaran pjok

# data[].attributes.body
Jupendi

1. Saya menulis refleksi berdasarkan materi yang telah saya terima dari fasilitator dan berbagi praktik baik dengan peserta lain selama mengikut pembelajaran PKKG PJOK. Biasanya saya menulis refleksi setelah mengikuti tahapan pembelajaran. Yang saya tulis dalam refleksi adalah sejauhmana tingkat pemahaman yang saya terima dan seberapa berhasil/maksimal dalam mengimplementasikan materi pada proses pembelajaran yang diajarkan.

2. Perasaan yang saya alami adalah dengan melakukan refleksi ternyata dalam pembelajaran masih terdapat kekuarangan yang perlu dibenahi dan disempurnakan. Pikiran yang muncul ketika menulis refleksi adalah seberapa paham dalam memahami materi yang diajarkan.

3. Hal baik ketika menulis refleksi adalah saya sudah bisa mengutarakan dan menjabarkan pemahaman yang diterima. Kekurangan yang masih muncul adalah melakukan tindak lanjut setelah melakukan refleksi.

4. Rublik refleksi yang saya gunakan adalah model segitiga refleksi. Rubrik ini saya pilih karena simpel namun didalamnya sudah mencakup keseluruhan, mulia dari apa yang dipelajari, kepahaman yang di dapat, perasaan yang dialami dan tindak lanjut/target yang akan dicapai di kemudian hari.

5. Keterampilan yang perlu saya kembangkan adakah mengolah kalimat refleksi supaya bisa dipahami dan menyasar lebih dalam tingkat pemahaman yang di dapat.

6. Memastikan kembali perangkat refleksi yang akan digunakan. Yang bisa membantu saya adalah rekan sejawat dan orang lain yang memahami refleksi.

# data[].attributes.body
aktifitas pembelajaran sudah menggambarkan pembelajaran berpusat pada peserta didik bisa dilihat dari guru memberikan kebebasan pada peserta didik untuk memlih sesuai karakter nya masing - masing dan guru memberikan waktu peserta didik untuk mengeksplorasikannya.

2. masukan pembelajaran yang variatif inovatif akan memberikan nuansa dan suasana dan semangat yang berbeda

# data[].attributes.body
1. Bagaimana saya menulis refleksi selama mengikuti pembelajaran mulai dari Modul 1.1 hingga Modul 1.3?  Kapan biasanya saya menulis refleksi? apa saja yang tulis?

2. Bagaimana perasaan saya selama saya menulis refleksi? Apa yang muncul di pikiran setiap kali saya harus mulai menulis refleksi?

3. Hal apa saja yang menurut saya yang menjadi lebih baik berkaitan dengan menulis refleksi?  Hal apa yang masih menjadi tantangan?

4. Bagaimana saya menggunakan rubrik penulisan refleksi selama ini?  Seperti apa tulisan refleksi jika dinilai secara mandiri menggunakan rubrik yang ada?

5. Bagaimana seharusnya saya bisa menulis refleksi dengan lebih baik lagi? Keterampilan apa lagi yang saya butuhkan untuk bisa menulis refleksi dengan lebih tajam dan mendalam ke diri saya?

6. Apa yang bisa saya lakukan untuk memastikan bahwa saya menjadi Guru PJOK yang reflektif?  Siapa yang bisa membantu saya?

# data[].attributes.body
1. Menurut pendapat saya aktivitas yang dilakukan sudah menggambarkan pembelajaran PJOK yang berpusat pada peserta didik karena siswa diberikan kesempatan untuk aktif berpartisipasi serta diberikan kebebasan untuk bereksplorasi

2. Masukanya adalah untuk selalu menciptakan suasana yang gembira dan menyenangkan

# data[].attributes.body
1.Menurut pendapat saya aktivitas pembelajaran yang di lakukan sudah menggambarkan aktivitas pembelajaran PJOK yang berpusat pada peserta didik, di buktikan dengan adanya kemerdekaan dan keleluasaan peserta didik memilih materi pembelajaran yang sesuai dengan karakter pribadinya. Serta adanya diskusi kelompok dan penilaian antar individu.

2.Ada, di usahakan materi pembelajaran yang di sajikan makin lebih bervariasi.

# data[].attributes.body
1, menurut saya sudah menggambaaaarkan berpusat pada peserta didik karna siswa sudah di beri kebebasan eksplorasi kemampuanya

2, masukan; menciptakan suasana yang menyenangkan

# data[].attributes.body
1. Menurut saya aktivitas pembelajaran sudah menggambarkan pembelajaran PJOK yang berpusat pada peserta didik,karena peserta didik sudah diberi kesempatan untuk mengeksplorasi kemampuannya.

2. masukan: ciptakan suasana belajar yang menyenangkan agar siswa tidak bosan dalam mengikuti pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Menurut Saya sangat menggambrakan berpusat pada peserta didik, karena secara langsung peseta didik ikut terlibat pada proses kegiatan pembelajaran

2. masukannya adalah lebih ada rancangan kegiatan untuk pembalajaran setiap minggunya , dan kegiatan harus lebih menyenangkan, diberikan pilihan kegiatan atau gerakan yang lebih bervariatif supaya peserta didik tidak merasa jenuh dan melibatkan banyak kegiatan siswa secara langsung

# data[].attributes.body
1. Menurut pendapat saya, aktivitas yang dilakukan sudah menggambarkan pembelajaran PJOK yang berpusat pada peserta didik, hal ini dikarena pada pebelajaran sudah terjdi interaksi/keterlibatan aktif dari peserta didik, siswa sudah diberi kesempatan untuk mengeksplorasi kemampuannya, dan adanya kerjasama antara pendidik dan peserta didik.

2. Masukannya, agar pembelajaran dibuat lebih bervariasi lagi, disesuaikan dengan tingkat kemampuan.

# data[].attributes.body
Heri Rakhmawan

1. Menurut saya, untuk menilai apakah aktivitas pembelajaran PJOK sudah berpusat pada peserta didik, perhatikan apakah peserta didik secara aktif terlibat, diberikan kesempatan untuk memilih, dan merasakan manfaat langsung dari pembelajaran tersebut. Jika sebagian besar peserta didik aktif berpartisipasi dan pembelajaran terasa relevan bagi mereka, maka dapat dikatakan pembelajaran tersebut sudah berpusat pada peserta didik."

2. Masukan perbaikan pembelajaran

Buat suasana belajar yang menyenangkan: Ciptakan suasana belajar yang positif dan menyenangkan agar peserta didik merasa nyaman dan termotivasi untuk belajar.

# data[].attributes.body
1. Tentu! Aktivitas yang dilakukan dalam pembelajaran PJOK dapat menggambarkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik karena terdapat :

Partisipasi Aktif: Jika peserta didik terlibat secara langsung dalam kegiatan, seperti permainan, latihan, atau diskusi, ini menunjukkan bahwa mereka adalah pusat pembelajaran.

Pengembangan Keterampilan: Kegiatan yang dirancang untuk mengasah keterampilan individu, seperti keterampilan motorik atau kerja sama tim, mendukung pembelajaran yang berfokus pada kebutuhan dan potensi masing-masing peserta didik.

Refleksi dan Umpan Balik: Jika peserta didik diberi kesempatan untuk merefleksikan pengalaman mereka dan memberikan umpan balik, ini menunjukkan bahwa proses belajar disesuaikan dengan pengalaman mereka.

Pemberian Otonomi: Ketika peserta didik diberikan pilihan dalam jenis aktivitas yang ingin mereka lakukan, mereka merasa lebih bertanggung jawab atas pembelajaran mereka.

Jadi, jika aktivitas yang dilakukan mencakup elemen-elemen tersebut, bisa dikatakan cukup menggambarkan pembelajaran PJOK yang berpusat pada peserta didik.

2. Beberapa masukan untuk perbaikan pembelajaran :

Pendekatan Interaktif: Gunakan metode pembelajaran yang lebih interaktif, seperti diskusi kelompok, permainan peran, atau proyek kolaboratif. Ini dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik.

Pemanfaatan Teknologi: Integrasikan teknologi dalam pembelajaran, seperti penggunaan video, aplikasi edukasi, atau platform pembelajaran online untuk membuat materi lebih menarik.

Umpan Balik yang Konstruktif: Berikan umpan balik yang spesifik dan konstruktif. Ini membantu peserta didik memahami kekuatan dan area yang perlu diperbaiki.

Diversifikasi Metode Pembelajaran: Tawarkan berbagai metode pengajaran untuk memenuhi kebutuhan beragam gaya belajar peserta didik, seperti visual, auditori, atau kinestetik.

Fokus pada Keterampilan Praktis: Integrasikan keterampilan praktis dalam pembelajaran, seperti proyek nyata atau studi kasus yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.

Membangun Lingkungan yang Mendukung: Ciptakan suasana belajar yang aman dan mendukung, di mana peserta didik merasa nyaman untuk berbagi ide dan bertanya.

Evaluasi Berkelanjutan: Lakukan evaluasi secara berkala untuk menilai efektivitas metode pembelajaran dan sesuaikan sesuai kebutuhan.

# data[].attributes.body
1. Menurut Pendapat saya aktivitas yang dilakukan cukup menggambarkan pembelajaran PJOK yang berpusat pada peserta didik karena memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif berpartisipasi, mengambil inisiatif, dan melakukan eksplorasi fisik sesuai kemampuan mereka.

2. masukan untuk perbaikan pembelajaran tersebut adalah aktivitas yang disusun bervariasi sesuai dengan tingkat kemampuan fisik setiap siswa. Contohnya, bagi siswa yang lebih terampil, bisa diberikan tantangan tambahan, sedangkan untuk siswa yang membutuhkan dukungan lebih, berikan kegiatan yang lebih sederhana atau modifikasi.

# data[].attributes.body
1. Menurut Bapak/Ibu apakah aktivitas yang dilakukan cukup menggambarkan pembelajaran PJOK yang berpusat pada peserta didik? Kenapa?

2. Apakah ada masukan untuk perbaikan pembelajaran?