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Soy María, la profesora-tutora de un grupo de Formación Profesional, concretamente de un grupo de 25 estudiantes de primer curso de Ciclo Superior de Integración Social. Es principio de curso (octubre) y, aunque aún no conozco muy bien al grupo y a sus componentes, es un hecho que los alumnos no están muy motivados, y están poco participativos y el rendimiento es mejorable. La mayoría ya se conocen entre ellos y, aparentemente, no hay problemas de convivencia previos, aunque sí que hay algún alumno con conductas disruptivas en el aula.

Me he fijado que, en la hora del recreo, que es fuera del centro educativo, varios de ellos fuman cannabis. Además, cuando intento indagar un poco más entre los alumnos y alumnas, me doy cuenta de que parte del grupo está en desacuerdo con este tipo de consumo, porque dicen que molestan al resto cuando van "colocados".

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Los dos principios de la orientación educativa que creo que se ajustan más a las necesidades del grupo-clase son el principio de prevención y el principio ecológico sistémico.

Principio de prevención --> Son todas aquellas acciones que tienen como objetivo reducir riesgos y desarrollar habilidades y competencias para enfrentar situaciones difíciles.

Principio ecológico sistémico --> Este principio también se le llama principio de intervención social. Las acciones van dirigidas a analizar las relaciones que se dan entre los agentes de grupo, y también las relaciones con el sistema, teniendo en cuenta siempre el contexto y el ambiente particular de cada individuo. Las relaciones entre los agentes podría ser ser alumno-tutor, alumno-alumno ... y las relaciones entre agente y sistema podría ser alumno-centro educativo, entre otros.

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JUSTIFICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS ELEGIDOS

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JUSTIFICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS ELEGIDOS

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Principio de prevención --> Este primer principio encaja ya que la situación descrita implica una conducta de riesgo (consumir drogas); así pues, la mejora que voy a plantear va a estar muy relacionada con la reducción de riesgos mediante la adquisición de competencias y habiliades para poder cambiar la forma que tienen de encarar la realidad. Aunqe es verdad que el riesgo ya existe (ya consumen), considero que sigue encajando con el principio de prevención porqué va a prevenir riesgos mayores.

Principio ecológico sistémico -->Este segundo principio va muy relacionado con lo que pasa cuando hablo con algunas personas del grupo para intentar indagar un poco más. Incluso las que no consumen se muestran molestan porqué los que sí que consumen molestan (yo ya había advertido alguna conducta un poco disruptiva en el aula). De aquí se desprende que el consumo de unos está afectando a la totalidad del grupo, por eso tendremos que analizar las interrelaciones que se dan en el grupo-clase.

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Principios y Funciones de la Orientación Educativa

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Principios de la Orientación Educativa La Orientación Educativa como toda disciplina está fundamentada en unos principios básicos, a los cuales vamos a hacer referencia a continuación. Estos princi…

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Principio de prevención --> Taller sobre los efectos de las drogas. Yo no soy una experta en el tema, por lo que invitaré a los dinamizadores del Punto Joven o del Centro de Salud de la zona para que puedan impartir el taller. Pediré que sea un taller dinámico, que empiece des del análisis de los conocimientos previos del alumnado, donde el grupo pueda conocer cuáles son los efectos de las drogas más comunes; no solamente los efectps "médicos", sino también los efectos que tienen sobre las relaciones interpersonales.

Este taller se relaciona con el principio de prevención porqué tiene que servir para tratar el riesgo que supone o puede suponer el consumo de drogas; se está previniendo un riesgo mayor.

Principio ecológico-sistémico --> Asamblea emocional. Entendida como un espacio seguro dónde los distintos participantes (alumnos y alumnas) puedan expresar cómo se sienten en el transcurso de las clases. Yo voy a actuar únicamente como mediadora, sin juzgar ninguna opinón, pero sí velando por una comunicación asertiva con la finalidad que nadie se pueda sentir ofendido ni atacado. En este vídeo podemos ver un ejemplo muy sencillo de qué es una asamblea emocional: https://www.youtube.com/watch?v=KJgjjWU2cRs

La asamblea se relaciona con el principio ecológico-sistémico porqué analiza cuál es la relación entre los agentes (en este caso, alumno-alumno) y se van a poder trabajar las relaciones entre ellos, sin perder de vista el contexto de cada uno o una.

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Gisela --> tiene 19 años y es bastante tímida. Durante las clases, nunca habla con nadie y solamente participa si se le pregunta directamente; en estos casos, siempre responde de forma acertada, por lo qué puedo deducir que está atenta a las clases. Alguna vez que la he visto durante la hora del patio, está sola y hablando por teléfono. Nunca he oído a nadie hablar de ella, ni bien ni mal. Parece ser que ella no es del grupo que fuma, pero sí se ha quejado de su comportamiento cuando le he preguntado directamente.

Wissam --> tiene 19 años y es muy amiga de Joan Pol y Ángela. Aunque es una persona que está bastante atenta en clase, tiene comportamientos disruptivos y a menudo se pelea con sus compañeros por cosas sin importancia, es muy poco tolerante con el resto. En algunos momentos concretos, busca el conflicto con el docente, sin que haya motivo aparente. Aunque yo no la vi fumar, algún dia ha vuelro del recreo con una actitud totalmente distinta a la habitual, así que intuyo que también consume.

Joan Pol --> tiene 20 años y es muy extrovertido. Su madre es Argentina y a menudo hace referencia a ello. Se muestra muy participativo durante las clases, aunque a veces hay que llamarle la atención porqué está hablando con compañeros. Se lleva muy bien con todo el mundo y el grupo lo busca, él se esfuerza en que haya un buen clima en el aula. Ha iniciado una relación con Ángela. Él es una de las personas que vi fumando cannabis en el recreo.

Ángela --> tiene 28 años y es la novia de Joan Pol, es extrovertida y bastante distrída, aunque cuando le preguntas directamente acostumbra a participar. Aunque Joan Pol es su pareja, a menudo se queja de su comportamiento. Se lleva bastante bien con todo el mundo, pero el grupo no la tiene muy en cuenta a la hora de hacer pequeños grupos. Es inseparable con Wissam, pero no parece fumar en la hora del patio.

Biel --> tiene 17 años y tiene mucho carácter. Además, no sabe relacionarse muy bien con sus iguales, y les molesta para llamar su atención. Ha habido distintos atercados en lo que llevamos de curso porque luego es incapaz de reconocer sus errores y eso hace enfadar a sus compañeros y compañeras. Está muy despistado y sus trabajos dejan mucho que desear. A veces, vuelve muy alborotado del recreo, pero podría ser simplemente porqué es una persona nerviosa.

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LOS ESTATUS SOCIOMÉTRICOS DE LOS Y LAS PROTAGONISTAS

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LOS ESTATUS SOCIOMÉTRICOS DE LOS Y LAS PROTAGONISTAS