# data[].attributes.body
01 giáo viên chia sẻ câu chuyện:

Em học sinh nào? Ở hoạt động nào? Có biểu hiện như thế nào về việc học? Em ấy cảm thấy như thế nào? Em ấy gặp phải vấn đề gì? Kết quả học tập ra sao? Có em nào khác có tình trạng tương tự? nhiều hay ít? Tại sao em ấy lại như vậy? anh/chị học được điều gì, nhận ra được điều gì từ biểu hiện/ kết quả học tập của học sinh đó? Anh chị có giải pháp nào để cải thiện ?

# data[].attributes.body
Sau khi hình thành kiến thức mới GV nên để HS tự rút ra các bước, rồi GV trình chiếu, gọi HS nhắc lại.

# data[].attributes.body
TỔ 1 Nội dung

# data[].attributes.body
TỔ 2

# data[].attributes.headline
Hoạt động khởi động: nên lưu lại tất cả bóng nói để các em dễ theo dõi yêu cầu

# data[].attributes.subject
Hoạt động khởi động: nên lưu lại tất cả bóng nói để các em dễ theo dõi yêu cầu

# data[].attributes.headline
Bài toán 2: có thể để học sinh tự tóm tắt đề toán vì dạng này các em được học rồi

# data[].attributes.subject
Bài toán 2: có thể để học sinh tự tóm tắt đề toán vì dạng này các em được học rồi

# data[].attributes.body
TỔ 3

# data[].attributes.headline
Theo ý Tổ 4:  Ở phần bài mới chỉ hd Tìm tổng số phần bằng nhau. Các phần còn lại đã biết nên để HS tự làm nhằm để phát huy tính tích cực của HS ( đã học ở lớp 4 rồi). Ở phần Gv chốt các bước tính của bài nên cho ít nhất 1 HS nhắc lại. Ơ phần THỰC HÀNH: BT1: Sau GV nhận xét bài của HS làm xong Gv nên yêu cầu HS làm tiếp BT tiếp theo nếu có thể. GV thiếu bước chốt KT. (Qua BT1 này các em lưu ý điều gì ?)

# data[].attributes.subject
Theo ý Tổ 4:  Ở phần bài mới chỉ hd Tìm tổng số phần bằng nhau. Các phần còn lại đã biết nên để HS tự làm nhằm để phát huy tính tích cực của HS ( đã học ở lớp 4 rồi). Ở phần Gv chốt các bước tính của bài nên cho ít nhất 1 HS nhắc lại. Ơ phần THỰC HÀNH: BT1: Sau GV nhận xét bài của HS làm xong Gv nên yêu cầu HS làm tiếp BT tiếp theo nếu có thể. GV thiếu bước chốt KT. (Qua BT1 này các em lưu ý điều gì ?)

# data[].attributes.body
TỔ 4

# data[].attributes.headline
HS biểu hiện ngáp, không chú ý, thầy chỉ đứng ở trên. HS không được hoạt động, vài em chỉ được trả lời, còn lại chỉ ngồi nghe.

# data[].attributes.subject
HS biểu hiện ngáp, không chú ý, thầy chỉ đứng ở trên. HS không được hoạt động, vài em chỉ được trả lời, còn lại chỉ ngồi nghe.

# data[].attributes.body
HS có biểu hiện ngáp.

# data[].attributes.body
TỔ 5

# data[].attributes.attachment_caption
Tổ 3 nhận xét : (Thực hành BT1)  - HS thực hiện đúng theo yêu cầu của GV, thực hiện đầy đủ 4 bước. 

# data[].attributes.body
Học sinh thự

# data[].attributes.body
Tổ 2: Ở hoạt động khởi động 2 học sinh ở trên chưa tham gia cùng bạn.

# data[].attributes.body
Hs cùng phát huy tích cực hoạt động nhóm