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Égalité des genres à travers le temps: aux Jeux Olympiques

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Les Jeux Olympiques sont devenus l’événement sportif le plus important et le plus égalitaire du monde. Plus d’un siècle après la première participation des femmes aux Jeux Olympiques, le nombre de concurrentes en lice aux Jeux de Tokyo 2020 &eacu…

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Égalité de genre dans le sport : les défis des athlètes femmes

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La participation des athlètes femmes aux jeux olympiques à travers le temps 

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La participation des athlètes femmes aux jeux olympiques à travers le temps 

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 Semaine de l’égalité entre les filles et les garçons : découvrez les ressources pédagogiques "EMI, sport, égalité"

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 Semaine de l’égalité entre les filles et les garçons : découvrez les ressources pédagogiques "EMI, sport, égalité"

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A l'occasion de la semaine de l'égalité entre les filles et les garçons le CLEMI et l'UNSS sensibilisent plusieurs établissements aux stéréotypes de genre dans le sport, un domaine qui malgré ses valeurs positives présente toujours des inégalités entre filles et garçons. Pour accompagner les enseignants le CLEMI et le ministère ont créé :

Un dossier pédagogique "EMI, sport, égalité : comprendre et agir".

Deux vidéos : "clichés sexistes dans le sport" et "médiatisation dus sport féminin".

Enfin, le CLEMI organise chaque année le concours zéro cliché, qui invite les élèves à traiter des stéréotypes de genre dans les productions médiatiques.

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À l'occasion de la Semaine de l'égalité entre les filles et les garçons qui a lieu du 6 au 13 mars, une journée "Allez les filles ! sur le chemin de l'égalité" a été organisée au lycée Suger, en Seine-Saint-Denis, par le CLEMI et l'UNSS au cours de laquelle de nombreux établissements ont assisté à des sensibilisations autour des stéréotypes de genre dans le monde du sport. Le monde du sport, bien qu'il véhicule de nombreuses valeurs positives, n'est pas exempt d'inégalités notables entre les sportives et les sportifs.

Le CLEMI invite les enseignantes et les enseignants à utiliser l'EMI comme une opportunité pour aborder l'information sportive avec leurs élèves à travers le prisme de l'égalité, en cette année des Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris, un événement sportif et médiatique d'envergure mondiale.

Le CLEMI et le ministère ont réalisé à cette occasion :

Un dossier " Éducation aux médias et à l'information, sport et égalité ". Ce dossier a été conçu pour accompagner les enseignants dans la proposition d'activités pédagogiques en EMI sur la thématique de l'égalité filles-garçons dans le sport. Des fiches pédagogiques proposeront aux enseignants des pistes pour leur séquence en classe.

Et deux vidéos sur le thème " EMI, sport, égalité : comprendre et agir " qui fait converser des enseignants, formateurs et universitaires sur le sujet :

Comprendre l'origine des clichés sexistes dans l'information sportive avec la vidéo " Égalité filles-garçons dans le sport : comment aborder la question avec les élèves ? " en présence de Johanna N'Gouan, professeure de français au collège à Aubervilliers, lauréate du concours ZéroCliché du CLEMI, Marie-Cécile Naves, sociologue et politiste ;

La médiatisation du sport féminin, un levier d'égalité, l'EMI une approche attractive avec la vidéo " Quelle place pour les sportives dans les médias ? " avec Xavier Gillet, professeur des écoles, formateur CLEMI et Nathalie Sonnac, économiste, présidente du COP du CLEMI.

Chaque année, le CLEMI organise le concours Zéro Cliché, qui propose d'aborder avec les élèves la question des stéréotypes liés au sexe ou au genre dans l'espace public, le sport, le travail, les médias, l'école, en leur faisant produire une production médiatique pouvant comprendre texte, image, son, dans le format de leur choix : article, émission ou reportage audio/vidéo, contenu numérique et interactif (blogs, réseaux sociaux, etc.).

Unissons-nous pour faire du sport un lieu de tolérance, de respect et de cette année olympique une opportunité pour s'engager plus loin sur le chemin de l'égalité.

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Semaine de l'égalité entre les filles et les garçons : découvrez les ressources pédagogiques "EMI, sport, égalité"

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À l'occasion de la Semaine de l'égalité entre les filles et les garçons qui a lieu du 6 au 13 mars, une journée "Allez les filles ! sur le chemin de l'égalité" a été organisée au lycée Suger, en Seine-Saint-Denis, par le CLEMI et l'UNSS au cours de laquelle de nombreux établissements ont assisté à des sensibilisations autour des stéréotypes de genre dans le monde du sport.

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Pour permettre aux enfants de comprendre le thème abordé dans toutes ses spécificités. Vous pouvez vous référer à la section EMI sur Eduscol, cela permet aux élèves de développer leur esprit critique et ils seront capables d'agir de manière éclairée pour "chercher, recevoir produire et diffuser des informations via des médias de plus en plus diversifiés".

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Cycle 3 : Respecter autrui et accepter les différences.

Les préjugés et les stéréotypes.

L'intégrité de la personne

Respect des différences.

Cycle 2 : Respecter autrui, accepter et respecter les différences. Le respect des autres dans leur diversité :

La conscience de la diversité des croyances et des convictions

Les atteintes à la personne d'autrui (racisme, antisémitisme, sexisme, xénophobie, homophobie, handicap, harcèlement, etc.).

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éduscol | Ministère de l'Education Nationale| Direction générale de l'enseignement scolaire

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A l’occasion de la Journée internationale du Sport féminin, le 24 janvier, la DRDFE et la DRAJES ont le plaisir de vous inviter à la projection de Marinette de Virginie VERRIER

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Préparons-nous à soutenir l'équipe de France : la thématique de l'édition 2024
La journée olympique du 23 juin 2024 met à l'honneur la thématique "Préparons-nous à soutenir l'équipe de France ".
Pour se préparer à supporter, la Génération 2024 est invitée à :

Les relayeurs de la Flamme et les sportifs du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse

Du 8 mai au 26 juillet, 11 000 relayeurs vont se succéder pour porter la Flamme olympique à travers la France et faire vivre les valeurs de l'olympisme et du sport dans plus de 450 villes et 6 territoires ultramarins.

Parmi les relayeurs sélectionnés, 182 sont des agents publics choisis par l'État, dont 15 personnels du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, en reconnaissance de leur parcours professionnel remarquable, de leur engagement envers le service public, de leur parcours de vie hors du commun et de leur lien avec le sport.
Découvrez les portraits des relayeurs de la Flamme et sportifs du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
Un rendez-vous annuel

Chaque année, le 23 juin, la Journée olympique est célébrée partout dans le monde et permet à chacun de s'initier à la pratique de sports olympiques en présence d'athlètes, dans le partage et les valeurs de l'Olympisme. De plus en plus d'événements sont organisés dans ce cadre chaque année en France et accueillent toujours plus de monde, athlètes comme citoyens, à travers toute la France.

À l'approche des Jeux olympiques et paralympiques d'été de 2024 à Paris, la journée olympique donne également l'occasion de réaffirmer l'importance de la mesure 30 minutes d'activité physique quotidienne dans les écoles primaires.

Les origines de la Journée olympique

Le 23 juin 1894, des délégués de 12 pays réunis à la Sorbonne à Paris votèrent unanimement leur soutien à la proposition de Pierre de Coubertin de faire revivre les Jeux Olympiques. Cette date marque la naissance du Mouvement olympique moderne et la fondation du Comité International Olympique (CIO).

Le CIO a choisi de commémorer cet acte fondateur des Jeux Olympiques au moment de lancer la Journée olympique pour sa première édition, en 1948. Le 23 juin est depuis devenu un symbole du sport et de l'Olympisme, Paris 2024 annonçant par exemple sa candidature à l'organisation des Jeux Olympiques et Paralympiques de 2024 le 23 juin 2015.

En 1987, la commission du CIO "Sport pour tous" a instauré la course de la Journée olympique afin d'encourager tous les comités nationaux à célébrer cette journée et de promouvoir la pratique du sport de masse.

Bouger, apprendre et découvrir

Aujourd'hui, la Journée olympique est bien davantage qu'une simple course ou manifestation sportive et son organisation repose sur trois piliers : Bouger, apprendre et découvrir.

Bouger

Encourager la population à être active à l'occasion de la Journée olympique. Bouger peut faire référence à toutes sortes d'activités physiques destinées à des personnes de tout âge, indépendamment de leurs aptitudes.

Apprendre

La Journée olympique permet de réfléchir à la contribution du sport aux grandes questions sociales qui touchent votre communauté telles que l'éducation, la promotion de la santé, la prévention du VIH, la responsabilisation des femmes et des jeunes filles, la protection de l'environnement, l'édification de la paix et le développement communautaire. Être un citoyen responsable fait également partie de la philosophie de l'Olympisme.

Découvrir

Ce pilier est une incitation à la découverte de nouveaux sports et de nouvelles activités jamais faits auparavant.

La pratique du sport est une nécessité. Alors que la crise sanitaire frappe les plus fragiles, et que la sédentarité gagne du terrain, le développement du sport à l'école constitue un véritable enjeu de santé, d'épanouissement, d'égalité et de réussite pour les élèves. Intégrer l'exercice physique à son mode de vie dès le plus jeune âge est donc essentiel.

Pour y parvenir, l'ambition est de faire converger les efforts de tous les acteurs : enseignants du premier degré, professeurs d'EPS, et de créer davantage de passerelles entre le monde scolaire et le monde associatif sportif. C'est à cette condition que la France deviendra une nation plus sportive, plus confiante, en meilleure santé.

Plus de sport à l'école, une grande priorité pour le Sport

Ressources

La journée olympique

L'éducation, valeur olympique

Accéder à des ressources pédagogiques sur la plateforme Génération 2024

Les 30 minutes d'activité par jour

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23 juin : Journée olympique et paralympique

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La Journée olympique et paralympique se déroule chaque année le 23 juin. Plus qu'une manifestation sportive, cette journée est organisée pour promouvoir dans le monde entier les valeurs olympiques sur la base des trois piliers "bouger, apprendre et découvrir".

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UNESCO. Director-General, 2017- (Azoulay, A.)

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Journée internationale du sport au service du développement et de la paix

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Une grande fête pour promouvoir le sport scolaire

La Journée nationale du sport scolaire a lieu chaque année en septembre. Ainsi le 20 septembre 2023, dans les écoles, collèges et lycées de France, des manifestations sportives, ludiques et éducatives - démonstrations, cross, tournois, compétitions d'athlétisme, ateliers de sensibilisation - réunissent les élèves, leurs professeurs, leurs parents et l'ensemble de la communauté éducative sur le thème de la célébration et l'universalisme.

L'objectif de cette journée est de promouvoir le sport scolaire, de montrer le dynamisme de près de 2 millions d'élèves licenciés et d'attirer de nouveaux élèves vers la pratique sportive scolaire.

Par ailleurs, l'organisation des Jeux olympiques et paralympiques à Paris en 2024 est une occasion de porter les valeurs de l'olympisme : excellence, amitié, respect, et des valeurs du sport comme le goût de l'effort, la persévérance, la volonté de progresser, le respect des autres, de soi et des règles. Cette mobilisation pour le sport et pour les valeurs qu'il véhicule a pour objectif de favoriser la réussite de tous les élèves ainsi que des futurs champions français de 2024.

Le saviez-vous ?

Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse travaille étroitement avec le ministère des Sports et des Jeux olympiques et paralympiques, le Comité national olympique et sportif français (CNOSF), le Comité paralympique et sportif français (CPSF), les fédérations sportives (USEP, UNSS, UGSEL) et le Comité d'organisation des Jeux olympiques et paralympiques (COJOP) pour diffuser l'esprit olympique au sein des écoles et établissements scolaires et transmettre durablement la passion du sport à l'horizon 2024 pour toute la génération 2024. Cette journée symbolise cet engagement collaboratif au service de la réussite de tous les élèves

La JNSS s'intégre à la "Semaine européenne du sport" (EWoS), initiative de la Commission européenne destinée à promouvoir le sport et l'activité physique dans toute l'Europe par une campagne baptisée "#BeActive".

Le sport scolaire en chiffres

Chiffres : juin 2019

2 700 000 élèves licenciés dans les fédérations sportives scolaires : 1 050 000 à l'UNSS, 850 000 à l'USEP et 800 000 à l'UGSEL

20 000 élèves et parents vice-présidents des AS du second degré

35 conventions signées par le ministère chargé de l'éducation, le ministère chargé des sports, l'USEP et l'UNSS avec des fédérations sportives

3 600 sections sportives scolaires, pour plus de 100 000 élèves.

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Promouvoir les activités des associations et des fédérations sportives scolaires auprès des élèves, des équipes éducatives, des parents d'élèves et du monde sportif local : telles sont les ambitions de la journée nationale du sport scolaire, qui a lieu chaque année en septembre dans la France entière.

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 L’égalité filles-garçons dans les médias 

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 L’égalité filles-garçons dans les médias 

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La représentation des sportives : apprendre à reconnaître les stéréotypes

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La représentation des sportives : apprendre à reconnaître les stéréotypes

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La représentation des sportives : apprendre à reconnaître les stéréotypes | CLEMI

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Prérequis : les élèves ont travaillé sur les définitions de stéréotype et de stéréotype de genre, mais aussi sur la différence entre information et publicité, par exemple à l’aide du jeu du CLEMI « Qu’est-ce que tu fabriques ? ». Séance 1 Objectifs : décrire précisément des documents en identifiant leurs points communs et leurs différences ; distinguer leurs fonctions : informationnelle d’une part, promotionnelle d’autre part. Modalité : en classe entière. Durée : 30 minutes. Matériel : les deux documents à étudier.

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EMI - Égalité filles-garçons dans le sport : comment aborder la question avec les élèves ?

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EMI - Égalité filles-garçons dans le sport : quelle place pour les sportives dans les médias ?

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Décoder les stéréotypes sexistes, ça s'apprend ! Le concours #ZéroCliché pour l'égalité filles-garçons revient pour une 12ème édition. De la maternelle au lycée, le concours permet de concevoir avec vos élèves des productions médiatiques (articles, blogs, émissions télé ou radio, podcasts, reportages, etc.) pour analyser les stéréotypes de genre dans la vie quotidienne.

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Le concours #ZéroCliché pour l'égalité filles-garçons

La question de l'égalité entre les femmes et les hommes est omniprésente dans l'actualité et constitue une priorité nationale au centre des enjeux éducatifs en général et de l'éducation aux médias et à l'information en particulier. Pour la douzième année, l e concours Zéro Cliché pour l'égalité filles-garçons propose d'aborder avec les élèves la question des stéréotypes de genre dans l'espace public, le sport, le travail, les médias, l'école, en leur faisant produire une production médiatique dans le format de leur choix : article, émission ou reportage audio/vidéo, contenu numérique et interactif (blogs, réseaux sociaux, etc.). Cette année, à l'occasion des Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris 2024, un prix spécial "sport" est proposé.

Laurent Delahousse, parrain de l'édition 2024

Hortense Limouzin, ambassadrice du prix sport

Formats des productions :

vidéo (webTV, JT, vidéo type "réseaux sociaux", ...)

Audio (radio, podcast, ...)

Texte (journal, article, post type "réseaux sociaux", ...)

Genres journalistiques :

Tous les genres journalistiques sont acceptés, par exemple :

Critères de sélections :

Qualité et pertinence du message en rapport avec la thématique ;

Qualité et pertinence de l'angle choisi ;

Qualités rédactionnelles : contenu, style, analyse/réflexion, écriture journalistique, respect de la grammaire et de l'orthographe (éviter les exposés en travaillant sur les notions d'angle et réponse aux 5W) ;

Qualités de réalisation : attractivité, maquette et mise en page, création graphique, illustrations, montage audio/vidéo, environnement sonore, qualité de l'image, etc. ;

Nature du projet : liberté d'expression des élèves, démarche d'élaboration, citoyenneté, place dans la vie de l'établissement, prise en compte du public cible ;

Responsabilité : signature des productions, identification et respect des sources.

Le temps de lecture/visionnage ne doit pas excéder 10 minutes.

Il est impératif que la production soit en langue française ou traduite/sous-titrée en langue française si le média est en langue étrangère.

Prix :

Le jury décernera 1 grand prix, 1 coup de cœur et 1 prix sport pour les 3 catégories : école, collège, lycée

Prix spéciaux du jury et mentions spéciales : le jury, en plus des critères énoncés ci-dessus, et en fonction des productions se réserve le droit de décerner des prix spéciaux et des mentions spéciales.

Qui peut participer ?

Peuvent participer tous les établissements et structures d'enseignements et d'éducation en France ou à l'étranger.

Témoignages des élèves de l'édition 2023 :

CLEMI Face Cam - M²TV la production des élèves du collège M. Makeba

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Le concours #ZéroCliché pour l’égalité filles-garçons

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Le rôle de l’ARCOM pour améliorer la médiatisation du sport féminin | CLEMI

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Depuis quelques années en France, le sport féminin gagne en temps d’antenne. Le volume horaire de retransmissions sportives de sport féminin a augmenté entre 2018 et 2021, passant de 1 575 heures à 2 350 heures, soit une augmentation de + 49 %, contre + 22 % pour le sport masculin sur la même période. Par ailleurs, les audiences des dernières compétitions féminines ne sont pas négligeables. À titre d’exemples, en 2022, 6,2 millions de téléspectateurs sur TF1 pour assister à la demi-finale France-Allemagne de l’Euro féminin de football le 27 juillet et une moyenne de 2,2 millions de téléspectateurs pour suivre la première édition du Tour de France femmes de cyclisme sur France 2 et France 3 entre le 24 et le 31 juillet. Pourtant, si on constate une évolution positive, les retransmissions sportives restent largement dominées par celles du sport masculin : 74,2 % contre 4,8 % pour le sport féminin en 2021 (21 % des retransmissions ne pouvant être associées à aucun des deux genres, car présentant une mixité des athlètes). Par ailleurs, les programmes sportifs continuent d’être ceux qui comptent le moins de femmes (cf. graphique ci-après)

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Date du concours #ZéroCliché EMI

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Qualité et pertinence du message en rapport avec la thématique ;

Qualité et pertinence de l'angle choisi ;

Qualités rédactionnelles : contenu, style, analyse/réflexion, écriture journalistique, respect de la grammaire et de l'orthographe (éviter les exposés en travaillant sur les notions d'angle et réponse aux 5W) ;

Qualités de réalisation : attractivité, maquette et mise en page, création graphique, illustrations, montage audio/vidéo, environnement sonore, qualité de l'image, etc. ;

Nature du projet : liberté d'expression des élèves, démarche d'élaboration, citoyenneté, place dans la vie de l'établissement, prise en compte du public cible ;

Responsabilité : signature des productions, identification et respect des sources.

Le temps de lecture/visionnage ne doit pas excéder 10 minutes.

Il est impératif que la production soit en langue française ou traduite/sous-titrée en langue française si le média est en langue étrangère.

Il est impératif que la production, quel que soit le format, comporte :

titre

autrice(s) et auteur(s)

niveau de la classe

nom de l'établissement

ville et académie

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Qualité et pertinence du message en rapport avec la thématique ; Qualité et pertinence de l'angle choisi ; Qualités rédactionnelles : contenu, style, analyse/réflexion, écriture journalistique, respect de la grammaire et de l'orthographe (éviter les exposés en travaillant sur les notions d'angle et réponse aux 5W) ; Qualités de réalisation : attractivité, maquette et mise en page, création graphique, illustrations, montage audio/vidéo, environnement sonore, qualité de l'image, etc.

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Avant d'aborder le sujet : "L'égalité des genres dans le sport abordée dans les médias". Il est important d'introduire le thème 2 "Les médias". Ce thème vise à éduquer les enfants sur les bonnes pratiques, les perceptions et l'utilisation des différents outils numériques. Cela permettra aux enfants de comprendre la désinformation, de naviguer sur internet, l'importance de vérifier ses sources...

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Repères de l’EMI pour le 1er degré | CLEMI

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Des repères pour une EMI essentielle dans le premier degré Aujourd’hui, cela ne fait plus de doute. Oui, les enfants s’informent. Ils s’informent, mais probablement pas à propos des sujets qui intéressent les adultes qui les éduquent, et très certainement pas de la même façon, avec les mêmes pratiques, les mêmes médias et les mêmes intentions. Ils n’en tirent pas des avantages similaires.

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Etudier la place des femmes dans l'information sportive

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Etudier la place des femmes dans l'information sportive

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Cycle 3 page 13-16

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Questionner les stéréotypes en réalisant une interview d'athlète 

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Questionner les stéréotypes en réalisant une interview d'athlète 

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Cycle 2 page 20-21

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Questionner les stéréotypes en réalisant une interview d'athlète 

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Questionner les stéréotypes en réalisant une interview d'athlète 

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Cycle 3 page 20-21

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BALLAST • Boxer contre les stéréotypes de genre

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Repérage des connaissances, compétences ÉMI pour le cycle 2 et 3

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Repérage des connaissances, compétences ÉMI pour le cycle 2 et 3

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Dossier complet du CLEMI mettant en avant les connaissances/compétences mises en avant par l'EMI à travers les programmes des cycles 2, 3 (et 4)

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Voici les fiches récapitulatives des notions clés à aborder dans vos séquences en classe, par cycles.

Elles vous guideront car elles mettent en avant les compétences à développer en EMI et les matières qui peuvent y être travaillées.

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Voici les cinq lois de la MIL, Organisation des Nations Unies qui régissent l'éducation aux médias et à l'information

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Les cinq lois de la MIL  Organisation des Nations Unies pour léducation, la science et la culture

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Voici des liens utiles pour apporter des éléments de réflexion supplémentaires à votre travail d'enseignant.

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Article de mars 2024 abordant le thème de l'égalité filles/garçons à l'école sur le site du Café Pédagogique

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Article du 11 mars 2024 sur l'égalité filles/garçons

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Article du 11 mars 2024 sur l'égalité filles/garçons

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Filles et garçons, sur le chemin de l’égalité ?

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À l’occasion de la journée internationale des droits des femmes, la DEPP, Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance, publie comme chaque année son rapport sur l’égalité

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Aborder le sport par le CLEMI en lien avec l'égalité homme/femme

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Aborder le sport par le CLEMI en lien avec l'égalité homme/femme

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Programmes et autres documents institutionnels

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Programmes et autres documents institutionnels

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Livres de littérature de jeunesse visant à lutter contre les stéréotypes de genre dans le sport

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Livres de littérature de jeunesse visant à lutter contre les stéréotypes de genre dans le sport