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Profra. Rosa Isela Fontes

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Profr. Miguel Rodriguez

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CONSTRUCTIVISMO
PIAGET
LA ASIMILACIÓN Y LA ACOMODACIÓN
La asimilación, es un concepto psicológico introducido por Jean Piaget para explicar el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales preexistentes, explicando el crecimiento o sus cambios cuantitativos. Es, junto con la acomodación, uno de los dos procesos básicos para este autor en el proceso de desarrollo cognitivo del niño. Se diferencia de ésta que en este caso no existe modificación en el esquema sino sólo la adición de nuevos elementos.
Para Jean Piaget, la inteligencia tiene dos atributos principales: la organización y la adaptación.
INCONVENIENTES
Estos dos hechos, fundamentalmente, han conducido a que las propuestas pedagógicas basadas en la teoría de Piaget presenten a menudo algunos graves inconvenientes, ya puestos de manifiesto y criticados en numerosas ocasiones, como cuando se propone lo siguiente:

- Que el objetivo de la enseñanza es favorecer la construcción de estructuras de pensamiento (clasificación, conservación, seriación, etc.), ya que es el dominio de dichas estructuras lo que permite la comprensión de los diferentes contenidos.

- Que los alumnos y alumnas deben construir su propio conocimiento a través de un proceso de descubrimiento relativamente autónomo, en el que el papel del profesor es proponer experiencias y situaciones que ayuden en ese proceso.

LA IDEA FUNDAMENTAL
El docente o profesor, solo actua como facilitador.
La educación se debe centrar en el alumno.
¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?
Corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
LA ORGANIZACÓN
La organización, se refiere a que la inteligencia está formada por estructuras o esquemas de conocimiento, cada una de las cuales conduce a conductas diferentes en situaciones específicas. En las primeras etapas de su desarrollo, el niño tiene esquemas elementales que se traducen en conductas concretas y observables de tipo sensomotor: mamar, llevarse el dedo en la boca.
http://prezi.com/xfn6q5y2qjj4/constructivismo/

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CONSTRUCTIVISMOPIAGET LA ASIMILACIÓN Y LA ACOMODACIÓNLa asimilación, es un concepto psicológico introducido por Jean Piaget para explicar el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales preexistentes, explicando el crecimiento o sus cambios cuantitativos. Es, junto con la acomodación, uno de los dos procesos básicos para este autor en el proceso de desarrollo cognitivo del niño.

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Profra. Anabel Tavera Lujan

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VIGOTSKY
PIAGET
AUSUBEL
VIDEO CONSTRUCTIVISMO
Tres teorías constructivistas:
NOVAK
El constructivismo es una cultura para el desarrollo de competencias. El medio en el cual se desarrolla el sujeto es fundamental para el desarrollo de su aprendizaje; en dicha interacción, el lenguaje juega un papel muy importante.
El aprendizaje del sujeto se desarrolla a su propio ritmo a través de sus etapas de crecimiento, este desarrollo se facilita por la interacción con los que lo rodean, donde el lenguaje y la comunicación son muy importante aunque también influye la genética.
El sujeto construye sus propios esquemas del conocimiento para formar su propia estructura, a través de la organización lógica de los conocimientos. Relaciona los nuevos conocimientos con los anteriores.
El aprendizaje significativo del sujeto se construye a través de la realización de mapas conceptuales, técnica en la cual se debe prestar atención en la elaboración de los conceptos por lo cual el nuevo aprendizaje se adquiere por descubrimiento
Es la teoría del aprendizaje que destaca la importancia del proceso del aprendizaje, es decir, para que se produzca el aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto, adquiriendo nuevos conocimientos a partir de los anteriores.
Cada sujeto expresa la construcción del conocimiento dependiendo de, si el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget); si lo realiza con otros (Vigotsky) o si es significativo para el sujeto (Ausubel)
CONSTRUCTIVISMO
Constructivismo Radical
Se basa que la construcción del conocimiento es individual.
La realidad se construye a partir de la interacción personal con el mundo.
Constructivismo Piagetano
El sujeto se acerca la objeto del conocimiento para analizarlo y asimilarlo mediante lo ya construído
Constructivismo Social
La construcción del conocimiento es a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes.
CONSTRUCTIVISMO
Se fundamenta en tres teorías:

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VIGOTSKY PIAGET AUSUBEL VIDEO CONSTRUCTIVISMO Tres teorías constructivistas: NOVAK El constructivismo es una cultura para el desarrollo de competencias. El medio en el cual se desarrolla el sujeto es fundamental para el desarrollo de su aprendizaje; en dicha interacción, el lenguaje juega un papel muy importante.

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Profra. Kenia Noriega

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CONSTRUCTIVISMO Desarrollo: Con base en conocimientos anteriores. Conocimiento: Concepto: Corriente pedagógica, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación. Algunos roles del profesor. * Transformar la información en un formato adecuado para el estudiante. * Motivar, acoger y orientar.

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Profr. Juan Ruiz

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PROFR. JUAN RUIZ Thank you! Estrategias Didácticas Para el Desarrollo de Competencias en el Laboratorio de Tecnologías. DIPLOMADO http://es.padlet.com/wall/DiplomadoTenologias

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Profra. Ada Eli Murillo

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El maestro es un planeador, un estratega, su función es dirigir el conocimiento para que sus alumnos desarrollen habilidades. CONSTRUCTIVISMO Teoria filosofica para la el estudio y explicación de la realidad.

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Profra. Luz Elena Barraza

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Constructivismo según Jean Piaget. El ser humano pasa por diferentes periodos evolutivos, llamados estadios. No podemos pasar de un estadio a otro sin haber superado el anterior. Lenguaje Social: Cuando las relaciones sociales marcan el lenguaje. Expresan orden, tienen lenguaje crítico, expresan opiniones...

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Profra. Edith Ortega

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CONSTRUCTIVISMO Teoría de la inteligencia de Piaget Piaget

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CONSTRUCTIVISMO Teoría de la inteligencia de Piaget Piaget define la inteligencia como una capacidad de adaptación, concibiendo las funciones cognitivas como extensión de las funciones biológicas de asimilación y acomodación Inteligencia preoperatoria Inteligencia preconceptual El pensamiento inductivo, en la que hay una coordinación gradual de las relaciones representativas Operaciones concretas Acciones mentales que el sujeto no es solo capaz de interiorizar, sino que también es capaz de organizar sistemáticamente Operaciones formales llega a razonar sobre elementos abstractos.

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Profra. Claudia Valenzuela

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Solución de problemas mediante ecuaciones de primer grado Solución de la Ecuación: 5m - 2m + 60 = 120 3m + 60 = 120 3m = 120 - 60 m = 60/3 m = 20

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Profra. Nora Lopez

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CONSTRUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO Aprendizaje Constructivista CONSTRUCTIVISMO PIAGET *Aprendemos construyendo esquemas mentales. *Aprendemos dirigidos a la comprensión del entorno. *Aprendizajes significativos. El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

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Profra. Dolores Villalobos

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Constructivismo según Piaget y Vygotski.

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Profr. Luis Pablo Encinas

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Profra Guadalupe Ortega

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Reflexionar Argumentar Crear Aplicar Explicar Resolver problemas Actitud Aptitud Conocimientos Expectativas Interés Motivación Desempeño Procedimiento Capacidad Intelectiva Competencias Nociones Conceptos SER

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Actitud Aptitud Conocimientos Expectativas Interés Motivación Desempeño Procedimiento Capacidad Intelectiva Competencias Nociones Conceptos SER SABER SABER HACER PROPONE

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Profra Alma Judith Calderon Gil