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2.-SOCIEDAD DE LA INFORMACIÒN- CONOCIMENTO Y RED.

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2.-SOCIEDAD DE LA INFORMACIÒN- CONOCIMENTO Y RED.

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CONOCIMIENTO BASE DEL DOCENTE Y COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES

CONCEPTO

CBD

Los docentes efectivos desarrollan y utilizan conocimientos sólidos como base para iniciar el aprendizaje y responder a las necesidades matemáticas de todos sus estudiantes.

CDD

Se refiere a las competencias digitales que debe poseer un docente para poder hacer el uso de tecnologìas digitales.

Fuentes principales del conocimiento base.

Elementos Clave del Contenido Base Docente

AUDIO

GRUPO 1

ALVAREZ AZUA EMILIA ALVAREZ MARIBEL AGUIRRE SANTIAGO ARTURO PAUL

Conclusión

Las CBD y las CDD ayudan a desarrollar conocimientos, capacidades,habilidades y oportunidades en los docentes para que sepan integrar las herramientas digitales en sus clases y sean interactivos y motivadores.

Referencia:

http://funes.uniandes.edu.co/11815/1/Cadoche2016Las.pdf

https://www.freepik.es/vector-premium/relacion-cliente-tecnologia-conexion-red-iconos-personas-sobre-fondo-azul-oscuro_50727075.htm

Las competencias digitales son el conjunto de conocimientos y habilidades que permiten un uso seguro y eficiente de las tecnologías de la información y las comunicaciones.

1. Conocimiento del Contenido: Los profesores deben poseer un profundo entendimiento de la materia que enseñan.

2. Habilidades Didácticas Generales: Además de conocer el contenido, es importante dominar las técnicas y estrategias de enseñanza.

3. Características de los Estudiantes: Reconocer las diferencias en las capacidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes permite una enseñanza personalizada y efectiva.

4. Objetivos y Valores Educativos: Los profesores deben estar al tanto de los objetivos educativos y los valores que sustentan el sistema educativo.

5. Conocimiento Didáctico del Contenido: Esta es una esfera exclusiva de los maestros, que implica cómo enseñar su materia de manera efectiva.

1) Formación académica en la disciplina a enseñar.

2) Los materiales y el contexto del proceso educativo institucionalizado (por ejemplo, los currículos, los libros de texto, la organización escolar y la financiación, y la estructura de la profesión docente);

3) La investigación sobre la escolarización; las organizaciones sociales; el aprendizaje humano, la enseñanza y el desarrollo, y los demás fenómenos socioculturales que influyen en el quehacer de los profesores.

Las CBD y las CDD son requisitos que debe poseer un docente en la actualidad para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, integrando en su cátedra la tecnología sabiendo cómo, y cuándo y dónde integrar las herramientas digitales en sus clases y así poder brindar una educación de calidad y competente en el mundo actual, ya que día a día avanza a pasos acelerados.

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CONOCIMIENTO BASE DEL DOCENTE Y COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES CONCEPTO CBD Los docentes efectivos desarrollan y utilizan conocimientos sólidos como base para iniciar el aprendizaje y responder a las necesidades matemáticas de todos sus estudiantes. CDD Se refiere a las competencias digitales que debe poseer un docente para poder hacer el uso de tecnologìas digitales.

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Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes? Jordi Adell Linda Castañeda

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Reordenar - Arrastra y suelta palabras para reordenar cada oración correctamente.

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8.-BRECHA Y LA INCLUSIÒN DIGITAL COMO DDHH.

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8.-BRECHA Y LA INCLUSIÒN DIGITAL COMO DDHH.

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BRECHAS Y LA INCLUSIÓN DIGITAL COMO DDHH

¿Cómo se superan las brechas?

¿Por qué se dice que el acceso a la sociedad red, es un derecho humano?

¿Por qué al inicio se hablaba de brecha en singular y luego se habla de brechas en plural?

¿Cuáles son las brechas que se mencionan?

Actividades

bbrecha geogràfica

bbrecha gènero

BBRECHA COGNITIVA

BBRECHA SOCIAL

bBRECHA CULTURAL

bRECHA DIGITAL

bRECHA GENERACIONAL

conclusiòn

TIPOS DE BRECHAS

La brecha generacional se refiere a las diferencias en actitudes, conocimientos y comportamientos entre personas de diferentes generaciones.

Se refiere a las diferencias en las habilidades cognitivas, como el razonamiento, la memoria y el aprendizaje, entre individuos o grupos.

Al inicio se habla de brecha digital en singular porque se refería solo a la particularidad de tener o no acceso a internet, posibilitado por las circunstancias económicas de cada individuo. Luego se habla de brechas en plural a partir de la evolución social que vincula la inclusión, desigualdad y desafíos digitales surgiendo nuevos tipos de brechas digitales dependiendo de las condiciones sociales, culturales, políticas y económicas que determinan el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

La brecha social tecnológica se refiere a la diferencia en el acceso y la utilización de la tecnología entre diferentes grupos socioeconómicos.

La brecha de género se refiere a las desigualdades en términos de oportunidades, derechos y poder entre personas de diferentes géneros, generalmente entre hombres y mujeres.

Estas brechas pueden tener un impacto significativo en la vida de las personas y en la sociedad en su conjunto, y a menudo se buscan soluciones para reducir estas disparidades y promover la igualdad y la inclusión.

Es importante destacar que el acceso a Internet y a las tecnologías digitales se considera un medio fundamental para ejercer otros derechos humanos, como la libertad de expresión, la educación, la privacidad y la igualdad.

Para superar las brechas digitales se necesita de una visión holística que considere los aspectos técnicos, sociales, culturales, políticos y económicos que influyen en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

La brecha cultural se refiere a las diferencias en valores, creencias, normas y prácticas culturales entre diferentes grupos de personas.

Se refiere a las disparidades en el acceso a recursos y oportunidades que existen entre áreas geográficas, como zonas urbanas y rurales. Esto puede afectar el acceso a servicios esenciales, empleo, educación y calidad de vida.

La brecha digital se refiere a las disparidades en el acceso, uso y conocimiento de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) entre diferentes grupos de personas o comunidades.

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BRECHAS Y LA INCLUSIÓN DIGITAL COMO DDHH

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BRECHAS Y LA INCLUSIÓN DIGITAL COMO DDHH ¿Cómo se superan las brechas? ¿Por qué se dice que el acceso a la sociedad red, es un derecho humano? ¿Por qué al inicio se hablaba de brecha en singular y luego se habla de brechas en plural? ¿Cuáles son las brechas que se mencionan?

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PEDAGOGÍA DE LA SOCIEDAD EN RED APLICADA A LA CINEMÁTICA.

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PEDAGOGÍA DE LA SOCIEDAD EN RED APLICADA A LA CINEMÁTICA.