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Primera etapa, enseñanza por correspondencia:

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Primera etapa, enseñanza por correspondencia:

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Fue el primer tipo de educación a distancia, que comenzó a finales del siglo XIX y principios del XX. La Universidad de Lund, en 1833 y luego en 1843, Isaac Pitman con la introducción del servicio postal en el Reino Unido, fueron las primeras experiencias en esta modalidad. En 1892, la Universidad de Chicago estableció un curso por correspondencia, incorporando los estudios de la modalidad en la universidad. A principios del siglo XX, otras instituciones como, la Calvert, en Baltimore, desarrollaron cursos para la escuela primaria. En 1930 se reconocen treinta y nueve universidades norteamericanas que ofrecían cursos a distancia. Los únicos medios de interacción eran normalmente la correspondencia y el teléfono.

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La segunda generación de formación a distancia tiene lugar a partir de 1960, principalmente a partir de la creación de la Open University Británica. Esta universidad tuvo como objetivo primordial brindar educación a los adultos que no pudieron recibirla. Estuvo basada en la combinación de varios recursos como medios de comunicación el teléfono y la televisión, y recursos audiovisuales, como las diapositivas, audiocasettes, videocasettes, etc.

Este período marca un cambio fundamental en los programas de educación a distancia, ya que se modifica sustancialmente la propuesta inicial de cursos por correspondencia.

Características de la enseñanza multimedia

Estuvo basada en la combinación de varios recursos como medios de comunicación, el teléfono, la radio, la televisión y recursos audiovisuales.

El texto escrito comienza a estar apoyado por recursos audiovisuales.

El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones, para conectar al tutor con los alumnos.

Ciertos sistemas ofrecían comunicación entre el         estudiante y el moderador a través de audio o videoconferencia.

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Segunda etapa, enseñanza multimedia: - Google Search

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El desarrollo de la modalidad a distancia está ligado a la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, sobre todo a partir de 1970. Esta fase se caracteriza por la inserción de las telecomunicaciones con otros medios educativos, con lo cual la informática será definitoria. Nace la formación a distancia Interactiva, en la cual, el CD-ROM se da como el medio predominante.

Características de la Enseñanza telemática

Se integran las telecomunicaciones con otros medios educativos, a través de la informática.

Es sustentada en el desarrollo de las TIC.

Se apoya en el uso del ordenador personal.

Nace la formación a distancia Interactiva.

La computadora pasa a ser el medio en el que convergen materiales en distintos soportes: CD-ROM, audio, vídeo y programas interactivos.

La educación a distancia pasa a una educación  centrada en los alumnos.

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Cuarta Etapa, enseñanza colaborativa basada en Internet: 

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Cuarta Etapa, enseñanza colaborativa basada en Internet: 

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Este tipo de formación surge a partir de los años 90, con la enseñanza Abierta y a Distancia, Teleformación o Formación Virtual en Internet.

Medios que utiliza esta etapa

Redes de Internet.

Medios de interacción

Herramientas colaborativas.

Herramientas de comunicación sincrónicas(chat, videoconferencias, pizarras electrónicas, entre otras).

Herramientas de comunicación  asincrónicas (correo electrónico,foros de discusión, entre otras).

Características de la enseñanza colaborativa basada en Internet

Se  deja de lado a un alumno pasivo, para convertirlo en un activo constructor de su propio de conocimientos.

El rol del tutor cambia, ya que no es un mero transmisor de textos, sino que debe guiar, facilitar y crear puentes entre los conocimientos y las estrategias que utiliza el alumno para ir construyendo el aprendizaje de nuevos temas.

El desarrollo de la Educación a Distancia se ha incorporado a todos los sistemas de capacitación, maestrías, posgrados.