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Jordi Vivancos Martí es un licenciado en Pedagogía y profesor de Educación Secundaria. Desde el 2007, es el jefe del Área de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento de la Consejería de Educación de la Generalitat de Catalunya¹². Lleva más de 30 años dedicado a la innovación educativa con el uso de las tecnologías digitales. Además, es autor del libro "Tratamiento de la Información y Competencia Digital" y ha recibido dos premios nacionales del Ministerio de Educación por la elaboración de contenidos educativos digitales¹.

En su libro "Tratamiento de la Información y Competencia Digital", Jordi Vivancos aborda el marco teórico de la competencia digital y analiza las distintas alfabetizaciones que en ella convergen. También extrae referencias que inciden en el tratamiento de la información en los Reales Decretos de enseñanzas mínimas para la Educación Primaria y Secundaria. Además, presenta propuestas concretas para desarrollar la competencia digital en la práctica educativa, desde la planificación sistémica de las TIC a nivel centro docente hasta distintos ejemplos de actividades para el aula².

(1) Biografía Jordi Vivancos (@jvivancos). http://educalab.es/documents/10180/580109/jordi-vivancos-biografía.pdf.

(2) TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA DIGITAL | JORDI VIVANCOS .... https://www.casadellibro.com/libro-tratamiento-de-la-informacion-y-competencia-digital/9788420684031/1198098.

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Las TIC se refieren a las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Estas tecnologías incluyen herramientas y recursos digitales que se utilizan para procesar, almacenar, transmitir y compartir información y conocimiento, como por ejemplo:

- Computadoras y dispositivos móviles

- Internet y redes de comunicación

- Software y aplicaciones informáticas

- Herramientas de comunicación en línea

- Plataformas virtuales de aprendizaje

Las TIC se consideran una parte importante de la educación en la actualidad, ya que pueden mejorar la calidad y la eficacia del aprendizaje y la enseñanza. Sin embargo, es importante tener en cuenta que el uso de las TIC debe estar integrado en un enfoque pedagógico coherente y centrado en el estudiante para que tenga un impacto positivo en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de los estudiantes.

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Las TAC (concepto creado por Vivancos) se refieren a las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento. Estas tecnologías incluyen herramientas y recursos digitales que se utilizan para apoyar el aprendizaje y la enseñanza, como, por ejemplo:

- Plataformas virtuales de aprendizaje

- Herramientas de comunicación en línea

- Juegos educativos y simulaciones

- Herramientas de análisis de datos

- Tecnologías de realidad aumentada y virtual

- Herramientas de autoría y edición de contenido digital

Las TAC se consideran una parte importante de la educación en la actualidad, ya que pueden mejorar la calidad y la eficacia del aprendizaje y la enseñanza. Sin embargo, es importante tener en cuenta que el uso de las TAC debe ser significativo y estar integrado en un enfoque pedagógico coherente para que tenga un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes.

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Las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación. Estas tecnologías incluyen herramientas y recursos digitales que se utilizan para fomentar la participación activa de los estudiantes en su propio aprendizaje y en la sociedad en general, como por ejemplo:

- Redes sociales y otras herramientas de comunicación en línea

- Plataformas de colaboración y trabajo en equipo

- Herramientas de creación y publicación de contenido digital

- Herramientas de análisis de datos y visualización de información

- Tecnologías de realidad aumentada y virtual

Las TEP se consideran una parte importante de la educación en la actualidad, ya que pueden fomentar la creatividad, la innovación y la participación activa de los estudiantes en su propio aprendizaje y en la sociedad en general. Sin embargo, es importante tener en cuenta que el uso de las TEP debe estar integrado en un enfoque pedagógico coherente y centrado en el estudiante para que tenga un impacto positivo en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de los estudiantes.

Si desea profundizar mas en las TIC TAC TEP le comparto todos mis apuntes con mi subjetividad respecto al tema, no son una fuente oficial pero alli esta a su disposición igualmente.

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Jordi Vivancos dibuja la evolución como una escalera de varios peldaños, en la van subiendo los estadios de las TIC, TAP, TEP en educación, y las visiones institucionales que se han tenido a lo largo de las últimas décadas.

Diferencia entre

• Aprender sobre, que apoda alfabetización

• Aprender de, que apellida como recurso didáctico

• Aprender más y mejor con que lo encuadra en la competencia digital (CD)

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Jordi Vivancos cree que el tratamiento de la información y la competencia digital, TICD, engloba los planteamientos de las demás alfabetizaciones, es una especie de suma de todas ellas. Y lo resume en:

• La relación suplementaria que establece una separación entre las TIC y el currículo.

• El modelo complementario implica el uso en algunas áreas o actividades, con formación diferenciada: se alfabetiza sobre las TIC.

• La integración curricular que supone una disponibilidad de la tecnología para usarla cuando lo requiera el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• La impregnación del currículo siendo la plena madurez de la adopción tecnológica: las TIC se hacen invisibles, estando a plena disposición del alumnado y profesorado, usándose como instrumento de trabajo intelectual, y construcción compartida y creativa del conocimiento.

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Y a partir de ahí describe el recorrido de esta manera de entender la alfabetización como un camino que llega a impregnar el currículo de TICs, representada en este mapa conceptual.

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El papel del docente en la visión de Jordi para el futuro de la educación es el de ser un mediador, un facilitador y un orientador del aprendizaje de sus estudiantes. El docente debe ayudar a sus alumnos a desarrollar las competencias necesarias para afrontar los desafíos y oportunidades del siglo XXI, tales como la competencia digital, el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación y la colaboración ¹. El docente también debe fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida, que implica reconocer el valor de las diversas formas de conocimiento, promover la investigación transdisciplinaria y la colaboración intersectorial, y empoderar y participar a los estudiantes con las tecnologías digitales ². El docente debe ser más humanista, digital y educador de emociones, es decir, debe tener en cuenta las dimensiones afectivas, sociales y éticas del aprendizaje, así como las cognitivas ³. El docente debe ser un agente innovador activo, que participa en la transformación de la educación y de la sociedad, y que se forma continuamente para adaptarse a los cambios tecnológicos y pedagógicos ⁴. El docente debe ser un líder inspirador, que motiva a sus alumnos a convertirse en lo que quieren ser ⁵.

Más información:

1. aucal.edu 2. unesdoc.unesco.org 3. uoc.edu 4. redalyc.org