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Nota. Niños jugando con otros niños en silla de ruedas. [Ilustración] Tomada de (FAMMA, s. f )  

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Nota. Ilustración de un cerebro siendo cuidado por una especialista [Ilustración] tomada de (storyset, s. f.)

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El sistema educativo costarricense en los últimos años a destacado e impulsado la inclusividad en las diferentes áreas educativas.
Como país se podría decir que es un gran logro el poder incorporar a las filas educativas discentes que años anteriores no tenía esta oportunidad de estudiar.
Cuando se avanza en estos tema de inclusión se enriquece como sociedad, porque se comprende que cada persona es importante .
Pero estos avances no solo se deben quedar en intenciones o en un papel, se debe velar que se cumplan todas las acciones de inclusión y de esta manera se estará atendiendo a esta población que presenta alguna barrera para con su aprendizaje.
Por lo tanto es necesario una revisión periódica en si de las diferentes estrategias que se dan de manera inclusiva en las instituciones educativas.
Porque lamentablemente en muchas escuelas aún se enseña de manera general o de la forma tradicional y no se esta tomando en cuenta a las diferentes formas de aprender y las condiciones de discapacidad intelectual que presentan algunos educandos, por lo tanto es necesario una adaptación y apoyo de actividades lúdicas donde estas sean diseñadas para que cualquier estudiante pueda aprender con ellas sin que su condición sea un obstáculo .

"Los facilitadores del aprendizaje  deben tener presente que las actividades escolares se potencian en forma espontánea a través del juego y esto es necesario para el desarrollo en todos los ámbitos del neurodesarrollo" ( González, et al, 2021).

A raíz de todas estas preocupantes, se da a la tarea de estudiar desde la línea de investigación como lo es la neurociencia en los procesos de aprendizaje y  desde el campo temático como las estrategias didácticas y metodológicas son enriquecidas desde las neurociencias, se genera el tema de que actividades lúdicas se implementan como apoyo al estudiantado con discapacidad intelectual.

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Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica

Escuela Ciencias de la Educación

Cátedra Investigación Educativa

Investigación en el Aula

Código: 03179

Ejercicio Grupal:  Construyendo de manera grupal una propuesta de investigación.

Centro Universitario: Palmares

Tutora: Adriana Gómez Jimenez

Grupo 4
Integrantes:

Floricel Jarquín Guido
N° de Cédula: 155804668114
Laura Graciela Sánchez Pérez
N° de Cédula: 0208050604
Gina Solórzano Jiménez

N° de Cédula: 206730490

Fecha de entrega:  22 octubre 2023

Tercer cuatrimestre 2023

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¿ Que actividades lúdicas  se implementan para apoyar al estudiantado con discapacidad intelectual de segundo grado en la escuela José Mora durante el I semestre del 2023?

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Y de esta manera con esta necesidad de aprender y apoyar  se genera la siguiente pregunta para investigar.

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- Al implementar actividades lúdicas dentro de los escenarios educativos permite que los educandos con discapacidad intelectual puedan tener la posibilidad y accesibilidad de poder desarrollar nuevas habilidades, que puedan aprender nuevos aprendizajes y sobre todo generar una educación inclusiva.
- Uno de los beneficios de la neurociencia es que esta es una herramienta fundamental que busca apoyar a la educación inclusiva ya que esta permite entender cómo funciona el cerebro de los educandos mediante  los estudios de aprendizajes del cerebro, ya que cada cerebro aprende de diferentes maneras gracias a la neurociencia los docentes pueden identificar cuales estrategias son las más adecuadas para que los alumnos logren un rendimiento académico efectivo.
- Y como también tratar de resolver la problemática de no investigar sobre este tema que genera la pregunta como lo es el desconocimiento para apoyar y mejorar estrategias que pueden utilizar los docentes en sus aulas y así eliminar barreras, generando con eso  más exclusión de y barreras a la población con discapacidad  intelectual en este caso.

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Para el logro de la pregunta de investigación generamos las siguientes acciones.

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-Analizar las actividades lúdicas que se implementan para apoyar al estudiantado con discapacidad intelectual de segundo grado de la escuela José Mora durante el I semestre del 2023.

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Muchas veces el tema de discapacidad intelectual que es el interés en este caso suele minimizar y crear barreras para la persona que tiene la condición ya que esta como mencionan Estay et al. (2019) “Se caracteriza por déficits en el funcionamiento cognitivo y adaptativo, que se expresa en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas” (p.121) y es en la generación de conciencia en el docente que debe investigar e informarse sobre esta para apoyar sus procesos de enseñanza.

Con el conocimiento en el docente sobre este tipo de discapacidad mejoraría mucho sus métodos y estrategias para lograr apoyar al estudiantado que tenga la condición, al saber cómo aprenden o que ritmo tomar pero sobre todo ayudar a eliminar  barreras y sobre todo ver a su estudiante como un sujeto de derechos al igual que los demás que necesita de su apoyo y  sobre esto nos indica “Es necesario ampliar la propuesta formativa para los futuros docentes de manera que puedan desarrollar las competencias didácticas para una enseñanza flexible, y se les capacite para realizar planificaciones de aula con estrategias idóneas para atender a la diversidad”(p.154).

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-Identificar las actividades lúdicas que implementa el personal docente de segundo grado de la escuela José Mora durante el I semestre del 2023.

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-Determinar los apoyos que necesita el estudiantado con discapacidad intelectual de segundo grado de la escuela José Mora durante el I semestre del 2023.

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-Demostrar la importancia de las actividades lúdicas para dar apoyo al estudiantado con discapacidad intelectual de segundo grado de la escuela José Mora durante el I semestre del 2023.

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Nota. Niños jugando diferentes actividades [Fotografía] tomada de (Gómez, 2023). 

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La investigación propuesta por Müller et, al ( 2022), queda claro la necesidad de brindar apoyo a discentes en una condición de discapacidad, ya que como menciona “ las personas con discapacidad tienen derecho a la educación y esta educación debe ser inclusiva” ( p.07). Y, este apoyo debe traspasar las reformas escritas y hacerlas efectivas, brindando nuevas y diferentes estrategias donde cada educando pueda realizarlas sin que su condición se lo impida.

También se debe erradicar todas aquellas barreras que impiden que  discentes logren estar en las aulas aprendiendo.

Además todas las personas que están involucradas, llámese padres de familia, persona docente o administrativos y otros deben de velar que se cumpla una educación donde se de apoyo al alumnado con discapacidad, y estar a la vanguardia de los nuevos estudios de la neurociencia, para así comprender como funciona el cerebro y de esa manera brindar ayuda oportuna en los procesos de enseñanza.

Para que estos apoyos sean aun más efectivos es necesario de tener conocimiento de la población existente con discapacidad, que tipo de discapacidad, para que de esta manera el apoyo que se va a dar sea más real y de esa manera se estará asegurando que los discentes aprendan.

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Nota. Ilustración del cerebro desde adentro de una persona.[ Ilustración] Tomada de (Euroinnova, s. f.)

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Las actividades lúdicas para el aprendizaje

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Las actividades lúdicas para el aprendizaje

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Las actividades lúdicas tienen como fin brindar apoyo tanto a los docentes como los educandos ya que el docente tiene la oportunidad de modificar y ajustar las actividades acordes a las diferentes necesidades que se presenten dentro del aula ya que el docente tiene que tener presente que cada educando trabaja de diferentes maneras y a su tiempo por eso es tan importante encontrar un balance que se ajuste a esas necesidades. Así mismo las actividades lúdicas son una manera de motivar los procesos de enseñanza ya que estas permiten al docente ser creativo e innovador donde este puede utilizar juegos para que los educandos se motiven y quieran aprender nuevos conocimientos y que no sientan que el proceso de aprendizaje es algo aburrido o de poco interés para ellos. De acuerdo con Caballero (2021) “El juego ayuda al niño a ampliar sus conocimientos y experiencias y a desarrollar su curiosidad y su confianza. Los niños aprenden intentando hacer cosas, comparando los resultados, haciendo preguntas, fijándose nuevas metas y buscando la manera de alcanzarlas” (p. 864).

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Cascante, J. (2016). Investigación en el aula (1.a ed.). EUNED.

Caballero, G. (2021). Las actividades lúdicas para el aprendizaje. Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, 6(N.4), 861-878. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7926973

Estay, J., Soto, A., Moreno, G., Peña, C., & Crespo, J. (2019). Educación y discapacidad intelectual: entre la utopía de una sociedad abierta y la praxis de una sociedad cerrada. REVISTA INTERNACIONAL DE FILOSOFÍA Y TEORÍA SOCIAL, 24, 116-127. https://swebebsco.uned.elogim.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=e4088bac-0dc3-4e64-acae-dce115126aa7%40redis

Euro innova. (s. f.). Ilustración del cerebro de una persona. [Ilustración] https://www.euroinnova.edu.es/blog/neurociencia-afectiva
FAMMA. (s. f). Niños jugando con otros niños en sillas de ruedas [Ilustración] https://famma.org/la-importancia-de-la-educacion-inclusiva/

González, et al. (2021). Neurociencia: el juego como conector del aprendizaje. https://revistacunzac.com/index.php/revista/article/view/31

Gómez, V. (2023). Actividades lúdicas para niños. [Fotografía] https://www.expreso.ec/buenavida/actividades-ludicas-ninos-168881.html

Müller et al. (2022). Líneas de acción para los servicios de apoyos educativos que se brindan desde la educación especial en el sistema educativo costarricense. https://ddc.mep.go.cr/sites/all/files/ddc_mep_go_cr/archivos/cuaderno_ndeg_1_preguntas_2023.pdf

Serna Jaramillo, A. J. y Serna Jaramillo, E. (2023). Una mirada a la educación inclusiva desde las concepciones de los docentes de educación inicial y educación primaria. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 20 (39), 145-157 https://swebebsco.uned.elogim.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=2&sid=e237875b-bae1-4b03-a10b-6e4f9d59b632%40redis

storyset. (s. f.). ilustración del concepto de salud mental [Ilustración]. Freepik. https://www.freepik.es/vector-gratis/ilustracion-concepto-salud-mental_8961373.htm#query=neuro%20educación&position=43&from_view=search&track=ais