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1 la niña no tiene paciencia y no sabe esperar turnos, quiere que todo suceda en ese preciso momento cuando ella así lo desea

2 el niño se molesta con el compañero ya que le quita el juguete de manera brusca y el otro niño reacciona lastimando ya que se frustró en ese momento

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Conversar con la niña, pedirle que si por favor puede esperar a que llegue su turno ya qué hay demás compañeros también esperando y quizá se pueda utilizar una técnica de respiración  para tranquilizarse

Conversar  los dos niños y preguntarles primero que fue lo que les llevó a tomar esa decisión, después de eso poner a que se pidan disculpas entre ambos y explicarles la importancia de no lastimar a los demás compañeros.

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El buscar técnicas para el auto control y el aprender a esperar turnos quizá sería un tema interesante para trabajar en clase, ya que así se aborda con todos los chicos pero digamos que en especial a esta chica que no sabe controlar impulsos

Conversar con el niño preguntarle si le pasó algo, si en ese momento se sentía con hambre, qué sentimientos y emociones estaba presentando en ese momento.

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Considero que valorar las emociones de ambos estudiantes (video 2) de manera integral, es decir, conversar con ambos de lo sucedido y que ambos escuchen lo que sienten los 2 cuando esto sucede, si enfocarse en decirle al niño que pega que está bien sentirse aveces enojado, pero que eso NO le da derecho de tratar mal a ningún compañero.

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En el primero, el Niño no quería esperar su turno, por lo que tira su casco para que la teacher le ponga goma para poder pegarlo ya, sin esperar su turno.

En el segundo, un Niño se acerca con un juguete, tira primero una parte y cuando otro compañero le agarra el juguete y se lo tira, él lo golpea.

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Me parece que el niño estaba muy entusiasmado por pegar su casco, y el contexto era de esperar su turno, por lo que no pudo aguantar y tiró su casco.

En el segundo, me parece que el niño que llega distrae al otro que si estaba concentrado y al final le termina pegando, porque el otro le tiró su juguete

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En la primera, trabajar mucho la paciencia, la espera de su turno, que todos tienen un turno, y casi siempre dejarlo de último, para que vaya desarrollando su paciencia, mencionar que no está mal ir de último, que todos van a tener el chance y van a participar

En la segunda, no permitir que los niños lleven juguetes, porque esto distrae lo que estaban realizando si un niño no quiere participar que observe pero sin distraer a los demás.

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En el primero, hablarle y decirle que todos tienen su turno, todos van a tener el momento de pegarlo, hay que esperar

En el segundo, decirle al Niño que utilice sus palabras para poder expresar lo que no le gusta o que le diga stop con la mano, pero que no se empuje, ni pega ni pellizca a los amigos

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A las familia que igual se hable de los turnos, de la paciencia

Tener un control y observación del niño para que no esté pegando

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1. Los niños están expresando sus emociones de manera negativa (golpeando y sin esperar el turno)

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2. Creo que eso sucedió porque todos querían participar al mismo tiempo (en el momento de pegar la goma)

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3. Ruta de acción: pedir que espere el turno, si no lo quiere así indagar porque él se siente así, después resolver el conflicto pidiendo disculpas y no volver a hacerlo

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4. Decirle que esa acción está mal, que como cree que se siente su compañero al ser agredido y buscar una solución sea con disculpas y no volver a hacerlo.

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5. Indagar con qué frecuencia el niño o la niña tiene estas actitudes, donde su frustración lo lleva a golpearse o a golpear a sus compañeros( aunque esa haya sido su primera vez) y buscar ayuda para poder autorregular las emociones de manera positiva.

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Creo que los niños y niñas están en una etapa en el que las emociones son difíciles de manejar, igual que el control inhibitorio está poco desarrollado. Ya que la corteza prefrontal es la parte que más lentamente se desarrolla.

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En el caso del segundo video fue el momento después del play, entonces puede que todavía tuviesen mucha energía.

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Los niños a esta edad aún son muy concretos, además de hablar con los niños, deberían de tomar acciones concretas, como señalar el piso para alinearse, hacer dinámicas y para disculparse con un compañero que lo hagan a traves de elementos concretos

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1- Mencionarle los turnos, pero además contar cuantos niños faltan para que sea su turno, así ella se concentra en contar el turno de sus compañeros y se disminuye la ansiedad de esperar.

2- En el segundo creo que haría los mismo que Gaby, hablar con ambos, sobre lo que hicieron que esto está mal. Que cada uno escuche al otro y como se sintió.

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Buscar técnicas concretas para que los niños puedan respirar, tranquilizarse y abordar el tema.