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Primeira é a versão original, a segunda a versão word

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Primeira é a versão original, a segunda a versão word

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(Não há diferenças, apenas em formato)

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Olá, sou o Gonçalo e vou contar um pouco sobre a minha vida...(1)

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Olá, sou o Gonçalo e vou contar um pouco sobre a minha vida...(1)

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Nasci em espinho, mas cresci e vivi no Porto. A minha família é pequena, por isso somos muito próximos, e eles são o de mais precioso que tenho...(2)

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Nasci em espinho, mas cresci e vivi no Porto. A minha família é pequena, por isso somos muito próximos, e eles são o de mais precioso que tenho...(2)

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Em casa, todos (exceto o meu irmão) estamos ligados com a educação de alguma forma. O meu pai dá aulas, a minha mãe foi professora, e os meus avós também exerceram no seu tempo...(3)

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Em casa, todos (exceto o meu irmão) estamos ligados com a educação de alguma forma. O meu pai dá aulas, a minha mãe foi professora, e os meus avós também exerceram no seu tempo...(3)

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A relação que a minha família tinha com a "escola" fez-me, já em pequeno, ter interesse pelo ramo da educação, mas, na altura, ainda não era algo que me dava certezas nem tirava conclusões...(4)

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A relação que a minha família tinha com a "escola" fez-me, já em pequeno, ter interesse pelo ramo da educação, mas, na altura, ainda não era algo que me dava certezas nem tirava conclusões...(4)

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Os meus pais são pessoas muito esforçadas, e esforçaram-se para eu ter a melhor educação possível, e agradeço-lhes muito por me colocarem onde achavam que eu ia poder ter o melhor futuro e tornar-me uma pessoa melhor...(5)

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Os meus pais são pessoas muito esforçadas, e esforçaram-se para eu ter a melhor educação possível, e agradeço-lhes muito por me colocarem onde achavam que eu ia poder ter o melhor futuro e tornar-me uma pessoa melhor...(5)

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Passei por 3 escolas diferentes, mas apenas no 7º ano, na minha segunda escola, é que comecei a me relacionar melhor com os meus professores, não só a ouvir as suas aulas, mas também as suas formas de ser, pensar e agir no mundo, bem como as suas filosofias e esforço que tinham para com a escola e alunos...(6)

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Passei por 3 escolas diferentes, mas apenas no 7º ano, na minha segunda escola, é que comecei a me relacionar melhor com os meus professores, não só a ouvir as suas aulas, mas também as suas formas de ser, pensar e agir no mundo, bem como as suas filosofias e esforço que tinham para com a escola e alunos...(6)

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De certa forma, esta influência que os professores tinham em mim fazia-me de pouco a pouco mais curioso e interessado em como seria, então, estar do outro lado. Ainda assim, não só pelo que se ouvia externamente nas notícias, pelo excesso de professores e as greves dos mesmo em busca de melhores condições, mas também pela influência interna da minha mãe que à pouco, nesta altura, tinha deixado de ser professora e me dizia que a vida tinha melhorado muito com isso. Estas influências continuavam a afastar-me da profissão...(7)

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Hoje, agora no mestrado, estou muito contente nas decisões que tomei, sinto-me que estou onde devia estar, esforço-me e trabalho com gosto, procuro e pesquiso com vontade e partilho tudo com colegas e professores que admiro...(9)

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Hoje, agora no mestrado, estou muito contente nas decisões que tomei, sinto-me que estou onde devia estar, esforço-me e trabalho com gosto, procuro e pesquiso com vontade e partilho tudo com colegas e professores que admiro...(9)

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A relação que tive com os diferentes sistemas influenciaram muito o meu ponto de vista e decisão em seguir o sonho de ser professor. Por um lado tenho a relação com a minha família e professores, por outro lado tenho a comunicação social e de certa forma a minha mãe. Esta dualidade deixava-me incerto e receoso das minhas decisões, impedindo de certo modo que evoluísse e me focasse no futuro. Contudo, foi a exposição que o meu pai me deu sobre "o que é ser professor" que me ajudou a acabar com as incertezas, e me fez seguir finalmente um caminho que, hoje dia com certeza, foi o correto para mim.

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Ainda sobre a teoria, tenho no meu caso a influência de diversos microssistemas, como por exemplo, a família, a própria escola e as relações com os professores. Também percebo um certo impacto de um exossistema, sendo este a comunicação social. Podemos considerar a relação com o meu pai e consequentemente com a escola em que ele exerce, como um mesosistema. Por fim, o cronossistema sofre uma evolução ao longo do tempo, começando desde criancinha até aos dias de hoje.

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Ainda sobre a teoria, tenho no meu caso a influência de diversos microssistemas, como por exemplo, a família, a própria escola e as relações com os professores. Também percebo um certo impacto de um exossistema, sendo este a comunicação social. Podemos considerar a relação com o meu pai e consequentemente com a escola em que ele exerce, como um mesosistema. Por fim, o cronossistema sofre uma evolução ao longo do tempo, começando desde criancinha até aos dias de hoje.

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A história deve ser lida por ordem da numeração representada entre parêntesis "()" 

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A história deve ser lida por ordem da numeração representada entre parêntesis "()" 

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Finalmente, agora no 10º ano e na minha terceira e última escola, talvez por ser mais crescido e maturo, ou quem sabe por simplesmente ser assim que a vida segue, comecei a falar muito mais com a família sobre saídas profissionais, e consequentemente, a ouvir a forma como eles se relacionam com a sua profissão. Ao entender, e futuramente interagir com o meu pai, falando sobre a escola dele, indo ativamente lá interagindo com alunos e professores, compreendendo a sua relação com os alunos e mergulhando profundamente nos métodos como ele dava as suas aulas, mexeram muito comigo, especialmente, ao perceber a forma como todos os alunos tinham um carinho enorme pelo meu pai. Nesse momento compreendi que é assim que me queria ver no futuro...(8)

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Eu coloquei duas questões à minha mãe, de forma a posteriormente juntar as respostas. Deste modo, as questões foram "Podes falar-me de alguma conquista minha?" e "De que forma isso me fez evoluir ou me impactou?". A minha mãe então, deu-me 3 respostas a cada uma, ou seja, 3 conquistas.
Inicialmente, a minha mãe começou por expressar que as minhas principais conquistas até este ponto, são ao nível académica, porque "é basicamente o que tens feito até agora" disse ela. Por isso, a primeira conquista que referenciou foi o facto de ter adquirido uma média para entrar tranquilamente no curso que queria. Neste caso o principal impacto foi a nível emocional e profissinal, refere ela então que "A nível profissional, porque te permite que te sintas realizado profissionalmente, e o mesmo a nível emocional. Fazendo o que se gosta, permite evoluir, caso contrário, ao fazer o que não gostasses, n conseguirias evoluir."
Seguidamente temos o caso número dois. aqui a minha mãe considerou como minha conquista, o facto de ter conseguido uma namorada, e não apenas isso, mas também estar numa relação estável durante 3 anos. Isto tudo no que ela diz ser "um mundo em que as relações são 'descartáveis', e superficiais, um mundo digital, quando coisas não interessam simplesmente 'elimina-se'." No caráter evolutivo, foi referida a minha evolução a um nível afetuoso e de certa forma a nível sexual. A minha mãe quis enaltecer esta ideia "Relativamente à educação sexual, permitiu-te evoluir de uma forma que considero diferente dos demais, como ex-professora sinto que muitos jovens aprendem de formas 'menos boas', como por exemplo pornografia, e fico feliz que tenha sido diferente contigo". Para além disso, também apontou os "ensinamentos advindos da relação" que me trouxeram mais indepêndencia. E deu como exemplos o eu ter aprendido a funcionar melhor com os transportes públicos, mais autonomia a comprar produtos no super-mercado, inicialmente apenas para relação, posteriormente para a casa toda, tudo isto sem precisar pedir nada.
Por último, e de forma mais simples, a minha mãe disse "o facto de já teres tirado a carta de condução" e no patamar da evolução deixou claro que "finalmente não preciso mais de te levar a todo o lado, a tua independência ao começar a namorar e depois tirar a carta é notável...".

Este foi o resultado das minhas questões e as conclusões que consegui tirar. Os pontos e conquistas que a minha mãe referenciou, aconteceram todos quando eu tinha 17 ou mais anos, impossibilitando que eu relacione com aspetos do desenvolvimento da identidade no ínicio da adolescência. Foco-me assim na adolescência tardia nos tópicos do desenvolvimento da identidade.
Começando pela realização profissional e emocional, podemos associar então ao desenvolvimento da identidade, o aumento de autoestima típicamente acontece mais tarde na adolescência, como verificiado. No segundo caso temos diferentes casos de desenvolvimento. Focando naquele a nível sexual, podemos ligar, de novo, ao desenvolvimento de identidade, no qual, nesta fase tardia da adolescência, os valores, crenças pessoais e padrões morais são moldados pelas experiências como no caso. Para terminar, os dois ultimos casos estão relacionados, uma vez que o resultado é um desenvolvimento da indepência tanto para a segunda como a terceira conquista. Sendo assim, isto está refletido adolescência tardia, no qual o aumento da independência e capacidade de assumir papeís é característico, para além disso, leva os adolescentes a se comportarem de forma mais socialmente aceitável.


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O paradigma pedagógico da aprendizagem Questões