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no fue una actividad, fue una experiencia y que me gustó mucho, porque gané muchos valores y sobretodo aprendí muchas nuevas cosas esta experiencia se basó en ir al premio Lidera, un concurso internacional en el que participan muchas escuelas de la Red semper Altius. En este caso yo fui en oratoria y este puede ser un ejemplo de cómo yo desarrollada mis oratorias con la ayuda de información del Internet, pero sobre todo con la guía de la Miss Ruth. Esta experiencia no solamente me sirvió para ver la capacidad que tengo para poder convencer a personas, sino también me enseñó de lo capaz que soy para poder cumplir mis retos y sobretodo es una de las herramientas más fuertes que tengo para mi futuro, esta experiencia no la cambiaría por nada, y espero volver a repetirla el año que viene.

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Taller de competencias,tipos de lectura,segundo periodo

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Taller de competencias,tipos de lectura,segundo periodo

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en esta actividad describimos. Los tipos de lectura está la explorativa, la selectiva, la superficial, la comprensiva, la crítica y la recreativa. También definimos que era cada una, pero sobre todo entendimos de una mejor manera para que servía esta actividad, me ayudó a comprender qué tipo de lectura hago y qué tipo de lectura utilizo cada que leo, también me enseñó a diferenciar entre la lectura superficial y la crítica, ya que son completamente distintas, también me ayudó a saber qué información puedo retener y cuál es la lectura que está a cargo de retener esa información deberíamos de hacer más actividades como la de este tipo, porque sirven mucho para el futuro.

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Taller de competencias,texto recreativo,segundo periodo 

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Taller de competencias,texto recreativo,segundo periodo 

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en esta actividad, realizamos dos esquemas sobre los textos recreativos, aprendí que se dividen en dos en populares y en literarios, esta actividad me sirvió y me ayudó mucho a saber a qué tipo de texto pertenece cada sección. Esta actividad me ayudó también a saber diferenciar entre un texto popular y uno literario, me gustó mucho esta actividad porque hacer los esquemas de esta manera ayuda mucho a la retención de información, porque así puedes diferenciar bien la información.

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esta actividad fue una de las más interesantes y entretenidas del periodo, pues no solamente se basó de un tema sino de ocho temas de productos notables y facto Sion dentro de estos temas habían problemas y el profe nos daba hojas para resolver si lo resolvíamos de manera correcta, nos daba un sticker que teníamos que pegar en una hoja acorde al tema que vimos nuestra meta era lograr pegar ocho stickers en la hoja llenarla para así poder sacar 10 esta actividad me resultó muy útil o es mejoré mucho mis habilidades de resolución de problemas, pero sobre todo me gustó mucho porque aprendí de muy buena manera y fue muy divertido, deberíamos de seguir haciendo estas tipos de actividades, porque de verdad si ayudan mucho a aprender

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Matemáticas,Suma y resta de funciones racionales,segundo periodo 

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Matemáticas,Suma y resta de funciones racionales,segundo periodo 

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en esta actividad realizamos cinco ejercicios sobre funciones racionales. Esta actividad me ayudó mucho a desarrollar habilidades matemáticas en cuestión de agilidad al resolver problemas. Esta actividad me gustó mucho porque las funciones racionales son algo que son complicado y justamente por eso las hace interesantes. Yo creo que deberíamos de seguir haciendo actividades así, porque son las que realmente ejercitan a tu cerebro y entre más ejercicio, hagas para desarrollar tus habilidades cognitivas, más inteligencia, vas a tener para poder resolver problemas de tu vida diaria.

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en esta actividad realizamos 20 ejércitos del TCP (Trinomio cuadrado perfecto),también realizamos una breve introducción a este tema.

En esta actividad aprendí a identificar y resolver trinomios cuadrados perfectos. Lo aprendí practicando varios ejercicios y siguiendo los pasos explicados en clase. Mi portafolio muestra que estoy mejorando en matemáticas y en la resolución de problemas. El proceso fue un poco difícil al principio, pero con práctica entendí mejor el tema. Trabajé de manera individual y también resolví dudas con mis compañeros y el maestro. Lo que más me ayudó fue practicar muchas veces los ejercicios. Aprendo mejor cuando resuelvo ejemplos paso a paso. Se me facilita hacer operaciones simples, pero a veces se me dificulta factorizar correctamente. Me siento bien con mi desempeño porque logré completar los ejercicios. Me gustaría seguir aprendiendo más temas de álgebra y mejorar mi rapidez al resolver operaciones matemáticas.

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in this activity we use a topic to investigate my teammates and I we use the childhood and how does parental care affect the way children develop itself

reflection: this activity helped me to understand how does investigation works and how those are real IMRAD Looks like the way I work with my team. Help me acquire new collaboration skills because I am what is 100% teamwork so we work as a team all the time it also helped me with reading comprehension because to do a report like this you need to read a lot and for me reading is not an easy activity. I always get bored when I read that’s why IMRAD help me to improve my reading comprehension skills. Another good thing of this project is at this research. Will help me for all my life not just for now and learning new research skills. Give me more opportunities to make a good future as a professional because always having a lot of skills will help you at the professional world activity will be part of the competence number five because I developed new English skills and improve my speech

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in this activity with a monologue, which is trying to present a person or I think on a specific situation and I did Rafael Jaime Jaramillo

Reflection: I think this activity was very interesting because we choose our favorite person to interpret when I was thinking on who could I choose the first person that I arrived to my mind was Rafa Jaime. I need it because it’s a person that I admire a lot because even being blind, he has a chief more goals and a lot of people. Please teach me in first that being blank is as hard as I thought because I try to interfere him with my eyes clothes and I can’t delete it. I develop my language and my improvising skills because we needed to improvise a lot thinking we should keep doing this activities like this one because this help us a lot on our speech and talking skills. This activity was one of my favorites of all the year. Also, one of the most difficult things was complaining the whole monologue and to think about in what spot will I imagine Rafa Jaime because he has gone to a lot of places so this was very difficult

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English,a raising in the sun,second period

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English,a raising in the sun,second period

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Hindi activity we read a story in our English book. The story was a racing in the sun, and there was a drawing that we draw with the characters of the story and wrote why we draw them like that.

Reflection: this activity helped me to notice how names can talk a lot about how person can be also the way they talk or the way people describe them please help me to improve my breathing comprehension to because reading always improve their reading comprehension. I like this activity because it was funny because at the end, we did a mini story with a little drawing about a little story. We should do more activities like this one because these I think that help us a lot improving every aspect of our English. These also help us on our creativity because he ask us to imagine how the characters was and then to create our own story this reminded me of my childhood because back then I used to write stories and characters and today I did this

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en esta actividad realizamos un par de apuntes sobre qué es redox el balanceo por método de redox. Es un método para balancear reacciones en donde existen la oxidación y la reducción aprendí a cómo realizar el proceso, pero sobre todo mejoré mis habilidades, resolviendo operaciones matemáticas, también me volví más ágil, resolviendo reacciones por balanceo por tanteo, porque en la parte final también se utiliza esta actividad, me gustó mucho justamente porque era la introducción a este tema tan complejo, pero a la vez divertido

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en esta actividad realizamos una presentación las personas que queríamos puntos extra, yo elegí exponer sobre el agua en la luna describí que era el agua en la luna e hice una presentación explicando cómo había llegado ahí en esta actividad aprendí como explicar un tema de interés a personas, pero sobretodo desarrolle de una mejor manera mis habilidades de investigación. Lo padre de este tipo de actividades es que lo relaciona con la química y siempre le das nueva información a tus compañeros y a ti

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Esta actividad fue muy interesante,y se baso en responder una pregunta muy importante para el catolisismo:¿Quien es realmente jesus?.Esta clase me enseño que jesus es el hijo de dios,ademas de que es guerrero,protector y creador.Me enseño la verdadera razon por la cual decimos que el nos libero del pecado y me sorprendio mucho todo lo que significa para el catolisismo,pues fue el punto de partida de la nueva era en la que todos estamos perdonados del pecado porque el murio en la cruz,me enseño el verdadero amor que Dios nos tiene y me enseño sobre todo a valorar lo que el nos ha dado.

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En esta actividad realizamos un apunte sobre el tema que nos estaba explicando el profe,y era sobre como ser un verdadero lider,de esta clase yo entendi que ser un verdadero lider no significa tener el control sobre todos,sino ser una persona emocionalmente inteligente y sobre todo coherente porque la coherencia genera confianza,ya que demuestra que las acciones valiosas son reales.Esta actividad me saco mucho de mi idea de ser un buen lider era tener el control sobre todo y todos,y me enseño que un buen lider es aquel que acompaña y sobre todo respeta a sus amigos,ese buen lider es aquel que guia a las personas a un mundo bueno segun dios.

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En esta clase el profe nos explico que era la sabana santa,y nos dio muchos detalles de ella,justamente yo habia visto un video muy reciente sobre ella,por lo cual se me hizo una clase muy interesante,esta actividad me gusto mucho ya que es un tema que en realidad si es muy interesante,aparte de que demuestra que jesus si existio,esta actividad considero que es una de las mas entretenidas de el semestre,porque por primera vez vi a todos mis compañeros realmente bien interesados en el tema.Esta actividad fue de clase,y considero que me ayudo mucho a recuperar mi fe cristiana.

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En esta actividad realizamos un par de preguntas como la de como me siento hoy y que me ayudaria a sentirme diferente,ademas que pusimos tendencias de momento que en parte pueden ser problemas,como la adiccion a los videojuegos,los ligues o los corridos tumbados,despues puse una breve explicacion y opinion de por que los corridos tumbados pueden ser peligrosos hoy en dia,esto me enseño y me ayudo a darme cuenta del tipo de mundo en el que vivimos hoy,un mundo en el que las personas normalizan en delito y sobre todo un mundo en el cual no todas las tendencias son sanas.

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sociología,05/03/2026,origen de las ciencia sociales 

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sociología,05/03/2026,origen de las ciencia sociales 

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en esta actividad realizamos un apunte en el cual describimos, sociología, también sociología urbana y también tendencias sociológicas. Después hicimos una breve actividad que se llamaba los lentes de la ciencia en la cual escribimos una palabra muy importante. Muchos adolescentes pasan varias horas al día en el celular, esto era un problema que la sociología tenía que resolver la sociología, la explica y da entender que no tiene una meta que cumplir por ello desperdicia su tiempo en la flojera y en el celular. También la sociología, estudió esta palabra, ya que pues al final es lo que estudia el comportamiento humano. Esta actividad me ayudó a saber más para qué sirve la sociología porque yo antes no sabía mucho, pero a partir de esta actividad, comprendí el verdadero significado y la importancia de ella. También aprendí como la podemos ver en nuestro día a día

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sociología,de lo que vivimos a conceptos sociológicos.27/04/2026

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sociología,de lo que vivimos a conceptos sociológicos.27/04/2026

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en esta edad actividad realizamos un resumen de lo que vimos la clase pasada, lo que vimos la clase pasada fue una serie en la que describíamos personajes. Esta actividad me ayudó mucho a saber cómo diferenciar se aplica la sociología en la vida cotidiana, esto también me ayudó a ver que la sociología sí es necesaria y si se usa mucho la sociología, me sirve mucho para saber regular mis emociones, pero también para saber tomar decisiones

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cívica y ética,¿son lo mismo?,21/04/2026

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cívica y ética,¿son lo mismo?,21/04/2026

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en esta actividad, definimos que es moral que es la ética y en qué se diferencian también escribimos una serie de pasos, pero sobre todo una serie de acciones y definimos si eran Morales o éticas, esto me enseñó a saber diferenciar entre la moral y la ética me enseñó que la morales más, depende a lo que tú quieras, y a cómo te enseñaron, y la ética es más de reflexión

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en esta actividad escribimos dos conceptos, prejuicios y estereotipos culturales, los definimos y pusimos cuál era la diferencia entre ambos. Ambos hablan sobre ideas erróneas que tenemos sobre personas distintas a nuestra cultura, y esto es debido a que nosotros estamos acostumbrados a ver diferentes a personas que no son como nosotros, esta actividad me enseñó a cómo saber diferenciar entre que está bien, y que está mal en una cultura en la que todo lo que vemos diferente para nosotros está mal

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cívica y ética,ética en la vida digital,14/04/26

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cívica y ética,ética en la vida digital,14/04/26

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en esta actividad realizamos unos apuntes en los cuales describíamos acciones mediante la tecnología y poníamos si eran éticas o no, también poníamos si lo hacíamos o no, esta actividad me enseñó mucho a saber qué acciones son buenas y que no mediante la tecnología, además que también me ayudó a saber cómo poder controlar mi entorno digital, pero sobre todo como protegernos con mis amigos y yo en el Internet

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En esta actividad realizamos un Business Model Canvas (BMC) sobre un emprendimiento que nosotros crearíamos llamado “Fervanta”. Este consiste en vender productos de uso cotidiano a través de internet.

En el BMC identificamos diferentes elementos importantes del negocio. Por ejemplo, los socios clave serían empresas como plataformas de venta en línea que ayudan a distribuir los productog. Las actividades clave incluyen buscar productos innovadores y resolver problemas técnicos.

La propuesta de valor es ofrecer productos útiles, accesibles e innovadores para la vida diaria. También definimos que nuestro mercado serían jóvenes y adultos que compran en línea.

Reflexión:En esta actividad aprendí cómo se organiza una empresa desdecero. Lo aprendí llenando el Business Model Canvas y pensando en cada parte del negocio. Mi portafolio muestra que puedo desarrollar ideas de emprendimieto de manera más estructurada. El proceso fue interesante porque tuvimos que pensar en todo lo necesario para que una empresa funcione. Trabajé analizando ideas y organizándolas. Lo que más me ayudó fue dividir el negocio en partes para entenderlo mejor. Aprendo mejor cuando organizo la información en esquemas. Se me facilita tener ideas de negocio, pero a veces se me dificulta pensar en los costos y detalles. Me siento satisfecho con mi trabajo porque logré entender cómo funciona un emprendimiento. Me gustaría seguir aprendiendo más sobre cómo crear y mejorar una empresa en el futuro.

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En esta actividad realizamos una aplicación como parte del proyecto 360 de la plataforma Pinion. La aplicación se llama “Recloset” y la desarrollamos usando la herramienta Thunkable.

El objetivo de la aplicación es fomentar el reciclaje de ropa y la compra de prendas de segunda mano para reducir la contaminación. Programamos diferentes funciones para que la app funcionara correctamente, como pantallas, botones y navegación. También pensamos en el diseño para que fuera fácil de usar.

Reflexión:En esta actividad aprendí que la tecnología también puede ayudar al medio ambiente. Lo aprendí creando una aplicación con mis compañeros usando Thunkable. Mi portafolio muestra que puedo usar la programación para resolver problemas reales como la contaminación. El proceso fue interesante porque tuvimos que pensar en una solución y después convertirla en una aplicación. Trabajé en equipo y nos ayudamos cuando algo no funcionaba. Lo que más me ayudó fue practicar y probar la app varias veces. Aprendo mejor cuando hago proyectos reales. Se me facilita tener ideas, pero a veces se me dificulta programar algunas funciones. Me siento satisfecho con mi trabajo porque hicimos una app con un propósito importante. Me gusta trabajar en equipo porque aprendemos juntos. Me gustaría seguir creando aplicaciones que ayuden a las personas y al medio ambiente.

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En esta actividad realizamos una presentación en equipo donde explicamos un proyecto del periodo de la plataforma Pinion. En este proyecto utilizamos la aplicación Replit y el lenguaje de programación Python.

Diseñamos una mini historia interactiva con emojis, donde el usuario podía elegir qué tipo de historia quería ver. Dependiendo de la opción que seleccionaba, la historia cambiaba usando emojis. En la presentación explicamos cómo lo hicimos, cómo funcionaba el código y cómo logramos que el usuario pudiera elegir diferentes opciones.

Reflexión:En esta actividad aprendí a trabajar en equipo y a usar la programación para crear algo creativo. Lo aprendí practicando en Replit y colaborando con mis compañeros para hacer el proyecto. Mi portafolio muestra que estoy mejorando en el uso de la tecnología y en explicar mis trabajos frente a otros. El proceso fue divertido porque usamos emojis y también retador porque tuvimos que entender cómo funcionaba el código en Python. Trabajé con mis compañeros y entre todos nos ayudamos cuando algo no funcionaba. Lo que más me ayudó fue practicar y ver cómo el código cambiaba la historia. Aprendo mejor cuando hago proyectos y los explico. Se me facilita tener ideas creativas, pero a veces se me dificulta programar correctamente. Me siento orgulloso de mi trabajo porque logramos hacer una historia interactiva. Me gustó trabajar en equipo porque aprendimos juntos. Me gustaría seguir aprendiendo programación y crear proyectos más avanzados en el futuro.

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en esta actividad hicimos un diagnóstico de exponentes y radicales primero hicimos ejercicios sencillos sobre tres exponentes y tres radicales. Después hicimos énfasis en los exponentes y después hicimos énfasis en los radicales, hicimos un total de 16 ejercicios, siendo ocho radicales y ocho exponentes. Esta actividad me gustó mucho, puesto que reforcé mucho este tema de exponentes y radicales, también me gustó mucho porque es un tema que se me hace sencillo y aunque algunas veces me confundía en la radicales, al final, el profe me dio una explicación, la cual entendía a la perfección y supe cómo manejarla. Me gustó esta actividad porque Marifer Salazar y mis otros compañeros equipo me ayudaron también Muchoy aquí reforzamos el trabajo en equipo

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en esta actividad nos dieron la introducción a productos notables, aprendimos los tres diferentes tipos de productos notables que son término en común, binomio, conjugado y binomio al cuadrado. En esta actividad no se enfocamos especialmente en la realización de ejercicios de los productos notables, es decir, explicamos paso a paso cómo se tenían que hacer esta actividad, me gustó mucho porque aprendí muy bien, lo que eran los productos notables, además de reforzar este tema entendí por fin para qué serían porque en secundaria ya había escuchado de este término más, no sabía muy bien que era ahora que ya lo reforcé mejor ya sé para qué sirve y sé que sirve demasiado para realizar operaciones algebraicas, simplemente te tienes que memorizar una fórmula y ya está

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en esta actividad nos dieron la introducción a productos notables, aprendimos los tres diferentes tipos de productos notables que son término en común, binomio, conjugado y binomio al cuadrado. En esta actividad no se enfocamos especialmente en la realización de ejercicios de los productos notables, es decir, explicamos paso a paso cómo se tenían que hacer esta actividad, me gustó mucho porque aprendí muy bien, lo que eran los productos notables, además de reforzar este tema entendí por fin para qué serían porque en secundaria ya había escuchado de este término más, no sabía muy bien que era ahora que ya lo reforcé mejor ya sé para qué sirve y sé que sirve demasiado para realizar operaciones algebraicas, simplemente te tienes que memorizar una fórmula y ya está

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en esta actividad, realizamos los tres tipos de productos notables, binomio, conjugado, término común y binomio al cuadrado hicimos tres ejercicios de cada uno. Al principio yo me equivoqué e hice dos y por eso me puso seis el profe me despiste la verdad, pero al final lo corregí y añadí el último ejercicio, esta actividad me gustó mucho puesto que los términos en común son un tema muy sencillo, ya que no requiere de mucha habilidad para las matemáticas, simplemente conocer la fórmula aprenderla y saber cómo usarla. En esta actividad aprendí y reforcé el tema de los productos notables. Me gustó mucho esta actividad porque me divierten los productos notables, ya que son de mucha ayuda al realizar binomios, conjugados, términos en común o binomios al cuadrado

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cívica y ética,círculos de punto de vista y construcción del problema,06/02/2026,1er periodo segundo semestre 

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cívica y ética,círculos de punto de vista y construcción del problema,06/02/2026,1er periodo segundo semestre 

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En esta actividad analizamos quién debe asumir la responsabilidad cuando los humanos generan daño ambiental. Escribimos que el gobierno tiene responsabilidad porque debe poner límites y leyes a las empresas para controlar sus emisiones y acciones.

También reflexionamos que las empresas tienen responsabilidad porque muchas veces realizan actividades que afectan el medio ambiente. Además, mencionamos que los ciudadanos también somos responsables por nuestras acciones diarias.

Después trabajamos la construcción del problema ambiental, eligiendo la deforestación. Escribimos que es causada por acciones humanas como la tala de árboles y la expansión de zonas urbanas. Como consecuencia, se pierden hábitats y especies. Anotamos que quienes se benefician son algunas empresas, pero quienes se perjudican son las comunidades cercanas y los animales que viven en esos lugares.

En esta actividad aprendí que el daño ambiental no es responsabilidad de una sola persona, sino de varios actores como el gobierno, las empresas y los ciudadanos. Lo aprendí analizando el caso de la deforestación y pensando en quién se beneficia y quién se perjudica. Mi portafolio muestra que estoy desarrollando una conciencia más crítica sobre los problemas ambientales. El proceso fue interesante porque tuve que pensar en causas y consecuencias. Trabajé reflexionando y organizando mis ideas. Lo que más me ayudó fue entender que todos tenemos parte de responsabilidad. Aprendo mejor cuando analizo ejemplos reales. Se me facilita identificar el problema, pero a veces se me dificulta pensar en soluciones grandes. Me siento más consciente después de esta actividad. Me gustaría seguir aprendiendo cómo podemos reducir la deforestación y cuidar mejor el medio ambiente.

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cívica y ética,la huella humana,03/02/2026,1er periodo segundo semestre

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cívica y ética,la huella humana,03/02/2026,1er periodo segundo semestre

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En esta actividad trabajamos el tema de la huella humana y respondimos la pregunta: ¿Qué estamos haciendo como humanidad? Analizamos que uno de los problemas ambientales más graves actualmente es el cambio climático.

También escribimos que la acción humana ha provocado problemas como la falta de conciencia ambiental, la contaminación y la pérdida de hábitats naturales. Mencionamos que los animales son de los más afectados porque pierden su hogar debido a la deforestación.

Anotamos que esto está muy mal y que si no hacemos algo, la situación puede empeorar. También escribimos que debemos cambiar nuestros hábitos y hacer mejores acciones para cuidar el planeta. Finalmente, nos hicimos la pregunta de por qué a veces no se puede controlar fácilmente este problema.En esta actividad aprendí que nuestras acciones sí afectan al planeta, aunque a veces no lo notemos. Lo aprendí reflexionando sobre el cambio climático y cómo influimos en él. Mi portafolio muestra que ahora soy más consciente del daño que puede causar la humanidad si no actúa con responsabilidad. El proceso fue importante porque me hizo pensar en mis propias acciones diarias. Trabajé en clase compartiendo ideas y escuchando a mis compañeros. Lo que más me ayudó fue entender que los animales y la naturaleza también sufren las consecuencias. Aprendo mejor cuando relaciono los temas con la vida real. Se me facilita dar ejemplos, pero a veces se me dificulta pensar en soluciones grandes. Me siento más consciente después de esta actividad. Me gustaría seguir aprendiendo cómo podemos reducir nuestra huella humana y ayudar al planeta.

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cívica y ética,lo que ya sabemos pero ahora cuestionamos como,20/01/26,1er periodo segundo semestre 

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cívica y ética,lo que ya sabemos pero ahora cuestionamos como,20/01/26,1er periodo segundo semestre 

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En esta actividad analizamos el tema de la Inteligencia Artificial (IA) desde el punto de vista de la ética y los valores. Primero escribimos los beneficios, como que la IA puede ayudar a realizar trabajos más rápido y facilitar actividades o búsquedas.

Después analizamos los riesgos, como que puede afectar empleos, generar dependencia o crear contenidos que no siempre son reales. También anotamos que el problema a resolver es no confiar completamente en lo que la IA dice sin cuestionarlo.

Escribimos que la IA puede beneficiar a las empresas e influenciadores porque pueden trabajar más rápido, pero también puede dañar a todas las personas si se usa de manera incorrecta.

En esta actividad aprendí que la tecnología no solo tiene beneficios, sino también riesgos que debemos cuestionar. Lo aprendí reflexionando sobre cómo usamos la Inteligencia Artificial en nuestra vida diaria. Mi portafolio muestra que ahora no solo acepto la tecnología, sino que también la analizo. El proceso fue interesante porque tuvimos que pensar más allá de lo que ya sabíamos. Trabajé en clase compartiendo ideas con mis compañeros. Lo que más me ayudó fue pensar en ejemplos reales de cómo usamos la IA. Aprendo mejor cuando reflexiono y doy mi opinión. Se me facilita identificar beneficios, pero a veces se me dificulta pensar en los riesgos. Me siento bien con mi desempeño porque entendí que debemos usar la tecnología con responsabilidad. Me gustaría seguir aprendiendo cómo usar la IA de manera ética y correcta en el futuro.

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sociología,quien vale más hoy,27/01/2026,1er periodo segundo semestre 

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sociología,quien vale más hoy,27/01/2026,1er periodo segundo semestre 

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En esta evidencia respondimos la pregunta: ¿Quién vale más hoy en la sociedad? Primero seleccionamos la tendencia social que fue la digitalización educativa. También identificamos el avance tecnológico, que es el uso de dispositivos tecnológicos como computadoras, tabletas y celulares para enseñar.

Analizamos que las personas más valoradas actualmente son los estudiantes que saben usar bien estos dispositivos y aprovechan la tecnología para hacer sus tareas más rápido y de manera eficiente. En cambio, las personas que pueden quedar en desventaja son algunos maestros cuando la tecnología se usa mal o cuando no están tan actualizados en el uso de herramientas digitales.

El criterio dominante en esta tendencia es la eficiencia y la utilidad, es decir, que las cosas se hagan más rápido y de forma práctica. También relacionamos esto con la teoría sociológica de la racionalización, que explica que en la sociedad moderna muchas decisiones se toman basándose en la eficiencia.

En esta actividad aprendí que la tecnología está cambiando la forma en que valoramos a las personas en la sociedad. Lo aprendí analizando la tendencia de la digitalización educativa y reflexionando sobre quiénes se benefician más. Mi portafolio muestra que puedo pensar de manera crítica sobre lo que pasa en la actualidad. El proceso fue interesante porque tuvimos que relacionar la tecnología con la sociología. Trabajé en clase compartiendo ideas y escuchando a mis compañeros. Lo que más me ayudó fue entender que no todos tienen las mismas oportunidades con la tecnología. Aprendo mejor cuando analizamos ejemplos actuales. Se me facilita dar mi opinión, pero a veces se me dificulta explicar teorías sociológicas. Me siento satisfecho con mi trabajo porque comprendí mejor cómo funciona la sociedad moderna. Me gustaría seguir aprendiendo cómo la tecnología influye en nuestra vida diaria y en el futuro.

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en esta actividad realizamos un apunte en el cual definimos el propósito de las instituciones, el DIF y el IMSS, además que en esta actividad aprendí a qué hace cada institución que no hace y sus deberes como institución gubernamental, ética y moral. Aprendí que las instituciones son de suma importancia para la sociedad hoy en día, ya que prácticamente dependemos de ellas sin ellas la sociedad no podría avanzar tan rápido como lo ha hecho estas últimas décadas gracias a los diferentes gobiernos que ha tenido México

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sociología,álbum del cambio social,20/01/26,1er periodo segundo semestre

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sociología,álbum del cambio social,20/01/26,1er periodo segundo semestre

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En esta actividad realizamos un álbum con muchas fotos de nosotros desde los 6 años hasta la actualidad,es decir desde el 2016 al 2026,además de que respondimos unas preguntas.En esta actividad me di cuenta que el tiempo pasa muy rápido,y que el cambio en fotos se nota mucho,y no solo es físico sino también es mentalmente,pues maduras mucho y aprendes lecciones.Por eso relaciono esta actividad con esta competencia,ya que están muy relacionadas

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in this activity we did a TED talk and activity in which each of us did a presentation about the topic that we like.

Reflection:

this activity help me to speak and develop better my English, because the writing always help to improve a language and speak helps to communicate better yourself and also to have a better pronunciation. I like a lot of this activity because one of my favorite things in English and in general is persuading people about something and in English helped me more and also help me to improve my conversation skills.I think we should do more activities like this because these are the activities that will help us more in our future because are the most near to an explanation on a work or something like that,every part of the ted talk help me because we did practically persuading text like an oratory and I followed the same structure as in the Spanish oratory, so I practice a lot with this

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laboratorio de medios,Proyecto final pet finder,1er periodo segundo semestre,05/02/2026

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laboratorio de medios,Proyecto final pet finder,1er periodo segundo semestre,05/02/2026

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En esta evidencia terminamos el proyecto PetFinder. Logramos completar la aplicación con sus pantallas, botones, registros y diseño final. Probamos que funcionara correctamente y revisamos que todo estuviera bien hecho antes de entregarlo. Fue el cierre del proyecto donde demostramos todo lo que aprendimos.

Reflexión:

Al terminar el proyecto sentí mucha satisfacción porque vimos el resultado de nuestro esfuerzo. Aprendí que con paciencia y trabajo en equipo se pueden lograr grandes cosas. Lo aprendí practicando y corrigiendo El proceso tuvo retos,como entenderle a la programación jaja, pero también momentos divertidos. Lo que más me ayudó fue no rendirme cuando había errores en la programación. Aprendo mejor cuando practico varias veces. Se me facilita diseñar, pero a veces se me dificulta programar. Me siento feliz con mi desempeño y agradecido con quienes me ayudaron. Me gusta trabajar colaborativamente porque aprendemos juntos. Me gustaría seguir aprendiendo más sobre tecnología y crear aplicaciones más complejas en el futuro.La verdad este proyecto ha sido de los pocos que honestamente digo que si me puede servir,ya que yo pienso crear emprendimientos en línea y este podría ser un gran paso para crear una página fácilmente.

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laboratorio de medios,s1 y s2 proyecto refrescante,1er periodo segundo semestre,10/02/2026

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laboratorio de medios,s1 y s2 proyecto refrescante,1er periodo segundo semestre,10/02/2026

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En esta evidencia realizamos dos descripciones sobre las sesiones del proyecto “Emprendimiento Refrescante” de Pinion. En la sesión 1 aprendimos qué es el emprendimiento y cómo funciona. Nos explicaron que emprender es tener una idea y convertirla en un proyecto que ayude a otras personas o resuelva un problema. En la sesión 2 nos dieron ejemplos de cómo hacer un emprendimiento, explicándonos los pasos que debemos seguir y cómo organizar nuestras ideas.

Reflexión:

En estas sesiones aprendí qué significa ser emprendedor y que no solo es vender cosas, sino tener una idea creativa y organizada. El proceso fue interesante porque primero comprendimos la teoría y después vimos ejemplos prácticos. Lo que más me ayudó fue escuchar ejemplos reales porque así entendí mejorñh Aprendo mejor cuando veo ejemplos claros. Se me facilita pensar en ideas creativas, pero a veces se me dificulta organizarlas. Me siento motivado con mi desempeño porque aprendí algo nuevo. Me gusta trabajar en equipo porque podemos juntar ideas.

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laboratorio de medios,documento pet finder,1er periodo segundo semestre,05/02/2026

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laboratorio de medios,documento pet finder,1er periodo segundo semestre,05/02/2026

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En esta evidencia realizamos un documento donde explicamos nuestro proyecto llamado “PetFinder”. Este proyecto consistió en crear una aplicación para ayudar a encontrar mascotas perdidas. La hicimos usando el programa Thunkable, donde trabajamos con códigos de bloques y diferentes pantallas. En el documento explicamos cómo funciona la aplicación, cómo se inicia sesión con usuario y contraseña, y que cada equipo hizo su propio diseño único. También mencionamos que fue un proyecto educativo y social porque ayuda a las personas.

Reflexión:

En este proyecto aprendí cómo crear una aplicación desde cero y entendí que la tecnología puede servir para ayudar a la comunidad. Lo aprendí gracias a las explicaciones del maestro y practicando en la plataforma Thunkable.El proceso fue interesante porque primero planeamos la idea y después la fuimos construyendo paso a paso.Aprendo mejor cuando hago las cosas yo mismo y cuando me explican con ejemplos. Se me facilita usar la computadora, pero a veces se me dificulta entender algunos bloques de programación. Me siento orgulloso de mi trabajo porque fue un proyecto completo y funcional. Me gustaría seguir aprendiendo a hacer aplicaciones más avanzadas y mejorar mis habilidades en programación.Aunque en un momento me sentí medio frustrado por la programación luego me compuse

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in this activity, we did the introduction as a team we divided the parts of the imrad introduction. My part was main objective and specific objectives. I felt very good doing the activity because I knew it wasn’t just for me. It was for my team also so I had to do it well because usually when I do things for the others, I do more effort than when I do things for me because I want to make a good impression for the others,is something very common in us, humans ,but also I get bored because I hate investigating and all that stuff but I knew I had to do it so I did it.This activity help me and my team to work in team and i also saw that is a good way of learning organization so that’s why I like it. also I felt nostalgic because I remember my last base team ,in the past I also did this part with them.

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En esta actividad estudiamos los textos persuasivos, su estructura, su función apelativa y cómo se organizan para convencer a un público.

Reflexión

En esta actividad desarrollé la Competencia 5 porque aprendí que para persuadir no basta con dar una opinión, sino que debo argumentar de manera lógica y clara. Comprendí que un texto persuasivo debe tener razones bien organizadas para que el lector entienda el mensaje y pueda reflexionar.

También entendí que la forma en que me comunico depende del público al que me dirijo. No es lo mismo escribir para un amigo que para un maestro o para muchas personas. Por eso aprendí que debo adaptar mi lenguaje según el contexto y la audiencia.

en esta reflexión solo me base en lo que venía en la foto,aunque hicimos un esquema mucho más amplio de los textos persuasivos,solo me base en lo que venía en la imagen

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En esta actividad analizamos un texto argumentativo. Identificamos la opinión del autor, la tesis y los argumentos principales.

Reflexión sobre la adquisición de la competencia:

En esta actividad fortalecí la Competencia 4 porque aprendí que argumentar significa expresar una opinión con razones claras. Comprendí que no es suficiente decir lo que pienso, sino que debo explicar por qué lo pienso.

cuando vi la tesis del autor, entendí la importancia de que un texto tenga una idea principal clara. También aprendí que los argumentos deben estar bien organizados para que convenzan al lector.

Esto me ayudó a mejorar mi forma de comunicarme, porque ahora sé que cuando doy mi opinión debo hacerlo de manera ordenada, usando razones que tengan sentido. Así puedo expresarme con mayor claridad y coherencia.Ademas me ayudó esta actividad a sustentar de una mejor manera mi oratoria,puesto que yo estoy seleccionado para ir a lidera en oratoria,y ocuparé estos conocimientos en los discursos.

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En esta actividad trabajamos el tema de la intención comunicativa. Escribimos qué es, sus características internas y externas, y conceptos como adecuación, coherencia y cohesión.

Reflexión

En esta actividad desarrollé la Competencia 4 porque aprend que todo texto tiene una intención, es decir, un propósito. Comprendí que cuando escribimos no lo hacemos sin razón, sino para informar, convencer, explicar o expresar algo.

También entendía que un texto debe tener coherencia y cohesión para que las ideas se entiendan claramente. Esto me ayudó a darme cuenta de que no basta con escribir mucho, sino que las ideas deben estar organizadas y conectadas.

Aprender sobre las características internas y externas de un texto me permitió analizar mejor cómo está construdo y qué elementos influyen para que se entienda bien. Esto fortalece mi capacidad de comunicarme mejor, porque ahora sé que debo cuidar el orden, la claridad y el propósito de lo que escribo.

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En esta actividad estudiamos los hidruros. Aprendimos que son compuestos formados por hidrógeno y otro elemento, y que pueden ser metálicos o no metálicos.

Reflexión

En esta actividad fortalecí la Competencia 7 porque logré entender la diferencia entre un hidruro metálico y uno no metálico. Comprendí que en los metálicos el hidrógeno actúa como ion negativo y que generalmente forman enlaces iónicos, mientras que en los no metálicos el enlace es covalente.

Aprender esto me ayudó a analizar mejor los compuestos y no confundirlos con otros temas. Por ejemplo, entendí por qué NaH es un hidruro metálico y CH₄ es un hidruro no metálico. Esto demuestra que puedo clasificar la información y aplicarla correctamente.

También desarrollé mi pensamiento científico, porque ahora sé que para nombrar un hidruro debo fijarme en el elemento que lo acompaña y, si es necesario, en su número de oxidación. Esta actividad demuestra que estoy construyendo mi aprendizaje de manera responsable y autónoma, entendiendo los conceptos y utilizándolos correctamente.

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En esta actividad trabajamos en el cuaderno el tema de los óxidos ácidos. Aprendimos que se forman cuando un no metal se combina con oxígeno y practicamos cómo nombrarlos con diferentes nomenclaturas.

Reflexión

En esta actividad desarrollé la Competencia 7 porque aprendí a comprender un tema nuevo por mí mismo y a aplicarlo correctamente. No solo copié la información, sino que entendí que los óxidos ácidos se forman cuando un no metal se combina con oxígeno y que el número de oxidación es importante para nombrarlos bien.

También aprendí que existen diferentes formas de nombrar los compuestos, como la nomenclatura Stock y la tradicional. Esto me ayudó a pensar más y a analizar cuál nombre corresponde a cada fórmula. Cuando identifiqué que el CO₂ es óxido de carbono (IV), entendí cómo usar el número romano según la valencia.

Esta actividad demuestra que puedo adquirir conocimientos científicos, organizarlos en mi cuaderno y aplicarlos correctamente en los ejemplos. Estoy desarrollando la capacidad de aprender de forma autónoma, porque comprendo el tema y no solo lo memorizo.

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formacion para el amor,fe,p1 2do semestre,21/01/2026

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formacion para el amor,fe,p1 2do semestre,21/01/2026

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Descripción de la actividad
En esta actividad trabajé de manera individual en mi cuaderno escribiendo sobre el tema de la autoestima. Primero observé la hoja y me concentré para escribir con buena letra y orden. La actividad consistió en anotar ideas sobre qué es la autoestima y por qué es importante en nuestra vida diaria. Escribí que la autoestima es querernos, respetarnos y aceptarnos tal como somos, con cualidades y defectos. También mencioné que todas las personas tenemos valor y que nadie es más que otro. Mientras realizaba la actividad, pensé en ejemplos de mi vida, como cuando me siento orgullosa de lograr algo o cuando me esfuerzo aunque algo me cueste trabajo. Usar el cuaderno me ayudó a organizar mejor mis ideas y a expresar lo que pienso.

reflexion
Esta actividad fue muy importante para mí porque me ayudó a conocerme mejor y a pensar en cómo me trato a mí misma. Aprendí que tener buena autoestima me ayuda a sentirme segura, a participar más en clase y a no rendirme cuando algo no me sale a la primera. También comprendí que respetarme a mí misma me permite respetar a los demás y llevarme mejor con mis compañeros. Reflexionar sobre la autoestima me enseñó que cometer errores es normal y que de ellos puedo aprender. Esta actividad me hizo sentir motivada y con más confianza para seguir mejorando como persona y como estudiante.

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formación para el amor,p1 2do semestre,13/01/2026

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formación para el amor,p1 2do semestre,13/01/2026

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Descripción: en esta actividad que es activa se realizaron una serie de dibujos de nuestros proyectos académicos, nuestra proyección a futuro para así alcanzar nuestra mejor versión.

Reflexión

En esta actividad aprendí a pensar más en mi futuro y en lo que quiero lograr a nivel académico y personal. Al hacer los dibujos de nuestros proyectos y de cómo nos vemos más adelante, me di cuenta de que alcanzar mi mejor versión no pasa de la noche a la mañana, sino que requiere esfuerzo, constancia y decisiones conscientes desde ahora.

Esta actividad se relaciona con la competencia de cuidado personal y formación del carácter porque me ayudó a entender que cuidarme también es tener metas, creer en mí y trabajar por lo que quiero. Aprendí que formar mi carácter implica ser responsable con mis estudios, no rendirme ante las dificultades y seguir creciendo como persona para construir el futuro que deseo.

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Descripción: En esta actividad que es cooperativa, lo que se realizó fue que en equipo base hicimos un dibujo de lo cimientos y lo relacionamos con lo que es el noviazgo

En esta actividad aprendí que así como una casa necesita buenos cimientos para no caerse, un noviazgo también necesita bases firmes para ser sano. Al trabajar en equipo y hacer el dibujo, entendí que cosas como el respeto, la confianza, la comunicación y el amor propio son fundamentales para que una relación funcione y no se vuelva algo dañino.

Esta actividad se relaciona con la competencia de cuidado personal y formación del carácter porque me ayudó a reflexionar sobre la importancia de conocerme, valorarme y poner límites. Aprendí que cuidar de mí misma y formar mi carácter también influye en las relaciones que tengo, ya que un noviazgo sano empieza cuando uno sabe quién es, qué quiere y qué merece.

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Descripción: En esta actividad que fue activa, lo que se realizó fue una investigación de qué es la muerte, la muerte para nuestra comunidad y la muerte para Dios.

En esta actividad aprendí que la muerte no es solo algo triste o que da miedo, sino que tiene distintos significados dependiendo de cómo se mire. Al investigar qué es la muerte, qué representa para nuestra comunidad y qué significa para Dios, entendí que no se trata solo del final de la vida, sino de una parte del camino que también tiene sentido desde la fe.

Esta actividad se relaciona con la competencia de amor a Dios porque me ayudó a confiar más en Él y a entender que, desde la fe cristiana, la muerte no es abandono, sino esperanza. Aprendí que amar a Dios también es confiar en sus planes, incluso cuando no entendemos todo, y creer que Él siempre acompaña, aun en los momentos más difíciles.

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Descripción: Descripción: en esta actividad que es activa, lo que realicé fue una entrevista hacia un familiar sobre qué es la fe, Dios y Jesús para el.

En esta actividad aprendí que la fe no es algo igual para todos, porque cada persona la vive de manera distinta según lo que ha pasado en su vida. Al entrevistar a un familiar sobre qué son para él Dios y Jesús, entendí que el amor a Dios no solo se demuestra yendo a misa o rezando, sino también en la forma en que uno actúa, piensa y trata a los demás.

Esta actividad se relaciona con la competencia de amor a Dios porque me ayudó a reflexionar sobre mi propia fe y a valorar más mi relación con Él. Me di cuenta de que amar a Dios también es escuchar, aprender de otras personas y tratar de vivir como Jesús enseñó, desde lo cotidiano y con acciones sencillas.

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Descripción: En esta actividad que fue reflexiva lo que se realizó fue una investigación y la propuesta de acciones para vivir el compromiso cristiano.

Reflexión

A través de esta actividad, aprendí que el servicio cristiano no solo se comprende, sino que también se vive. Al investigar y sugerir acciones concretas, comprendí que el liderazgo cristian ayudar y guiar a los demás y actuar para su beneficio, no para obtener ganancias personales. Comprendí que un verdadero líder cristiano no busca reconocimiento, sino que sirve con humildad y amor, alineando su fe con sus acciones. Esta actividad contribuye directamente a mi competencia en liderazgo cristiano en el sentido de servicio, ya que me permitió ver cómo puedo practicar este tipo de liderazgo en mi vida diaria, comenzando con acciones sencillas como escuchar, apoyar y actuar con responsabilidad. Aprendí que el servicio también significa tomar la iniciativa, ser empático y trabajar para mejorar mi entorno reflejando los valores cristianos en mis decisiones y actitudes.

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In this activity, we study different cases in which we had to identify the independent and the dependent variables. This activity helped me to understand better the independent independent variables in the research. I’m not very familiar with this topic but with this activity, I understand it better I think this activity help us a lot because we did it as a group, and this help us to learn equally and together. I think we need to do more of this activities because this is what we need to understand better the topics and the way we do this activities help us a lot because doing the activities together help us to understand all at the same way and at the same time.

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in this activity we elaborated a story made by our base teams,in which each of ones had to write a part of the story.This activity helped me to develop new writing and reading skills,those skills help me to speak and understand better the english language.I think we need to do more activities like this one because one of the things that help us more is the reading and writing.This activity that we did was fun because we combined our imaginations to do one story.I liked this activity al lot.

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matemáticas método de sustitución y eliminación,segundo periodo,10 de octubre 2025

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matemáticas método de sustitución y eliminación,segundo periodo,10 de octubre 2025

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En esta evidencia trabajamos en una actividad donde aprendimos sobre el método de sustitución y el método de eliminación para resolver ecuaciones. Vimos que en el método de sustitución se despeja una de las incógnitas y se coloca en la otra ecuación, y que en el método de eliminación se pueden sumar o restar las ecuaciones para quitar una variable y resolver más fácil. Después hicimos varios ejercicios para practicar y entender cómo usar cada método paso por paso. Esta actividad me ayudó a resolver ecuaciones de una forma más ordenada y sin confundirme tanto. Elegí esta evidencia porque aprendí dos métodos útiles y ahora me siento más seguro al resolver ecuaciones en matemáticas.

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matemáticas,segundo periodo,raíces cuadradas exactas presentacion,noviembre 10 2025 

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matemáticas,segundo periodo,raíces cuadradas exactas presentacion,noviembre 10 2025 

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En esta evidencia hicimos una presentación en equipo donde hablamos sobre las raíces cuadradas exactas. Explicamos sus características, como que son números que al multiplicarse por sí mismos dan un resultado exacto, por ejemplo 4, 9 o 16. También mostramos algunos ejemplos y cómo se pueden identificar más fácilmente. Mientras trabajábamos, cada quien aportó ideas y nos organizamos para que la presentación quedara clara y entendible para todos. Esta actividad me gustó porque aprendí mejor el tema y también porque trabajamos bien como equipo. Elegí esta evidencia porque me ayudó a entender las raíces cuadradas de una forma más simple y divertida.

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En esta evidencia trabajamos en una actividad donde hicimos una infografía sobre el tema de ecuaciones 2x2. Tuvimos que poner todas sus características, como que son ecuaciones con dos incógnitas y que se pueden resolver por diferentes métodos, como sustitución, igualación o reducción. También agregamos ejemplos y explicamos para qué sirven en matemáticas. Mientras hacía la infografía, entendí mejor cómo funcionan estas ecuaciones y cómo se pueden usar para encontrar valores que están relacionados entre sí. Elegí esta evidencia porque me gustó organizar la información de una forma clara y creativa, y porque aprendí a resolver ecuaciones de una manera más sencilla.Está actividad la relaciono con esta competencia porque justamente habla sobre números

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sociología,11/10/2025,macro y micro social,segundo periodo 

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sociología,11/10/2025,macro y micro social,segundo periodo 

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En esta evidencia trabajamos sobre la estructura de lo macro social y cómo está formada por partes muy grandes de la sociedad, como las instituciones, las leyes, la economía y la forma en que las personas viven juntas. También aprendimos sobre la estructura que tiene que ver con la cultura, como las tradiciones, los valores y las costumbre que seguimossin darnos cuenta. Además, estudiamos a sociólogos importantes como Émile Durkheim, quien hablaba del funcionalismo y explicaba que cada parte de la sociedad tiene una función para que todo pueda funcionar bien. Esta actividad me ayudó a entender que la sociedad es como un sistema gigante donde todo está conectado. Elegí esta evidencia porque aprendí conceptos nuevos y pude comprender mejor cómo trabajan los sociólogos para estudiar a las personas y a la sociedad.

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En esta evidencia trabajamos en una actividad donde aprendimos la diferencia entre lo macro social y lo micro social. Primero observamos una manifestación social y analizamos qué partes pertenecían a lo macrocomo los grupos grandes, los problemas públicos y las acciones que afectan a toda la sociedad. También vimos lo micro social, que son las acciones pequeñas, como lo que hace cada persona o los comportamientos individuales dentro del grupo. Después hicimos una tabla comparativa donde clasificamos las corrientes del pensamiento sociológic según si eran de enfoque macro social o micro social. Esta actividad me ayudó a entender que para estudiar la sociedad hay que fijarse tanto en lo grande como en lo pequeño. Elegí esta evidencia porque ahora puedo identificar mejor cómo funcionan los grupos y las personas dentro de la sociedad.

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En esta evidencia trabajamoss sobre el sociólogo Zygmunt Bauman. Aprendimos que él estudió cómo se comportan las personas en la sociedad y cómo todo cambia muy rápido,cmo si fuera “líquido”. También vimos algunas de sus ideas principales y cómo explicaba los problemas modernos. Después hicimos unos dibujos relacionados con él y con su trabajo, para mostrar l que entendimos de sus ideasA mí me ayudó a pensar en cómo la sociedad cambia todo el tiempo y en que las personas tenemos que aprender a adaptarnos. Elegí esta evidencia porque aprendí algo nuevo sobre un sociólogo importante y pude expresarlo con dibujos y palabras.

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cívica y ética,segundo periodo,23/10/2025,La evolución de la ciencia con el paso del tiempo

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cívica y ética,segundo periodo,23/10/2025,La evolución de la ciencia con el paso del tiempo

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en esta actividad hablamos sobre la evolución de la ciencia con el paso del tiempo, hicimos una pequeña línea del tiempo en la cual la primera etapa de la ciencia fue la edad antigua, donde se inventó la rueda. La edad media se inventó la astronomía, se descubrió la astronomía. La etapa después fue el renacimiento donde se descubrió la teoría de heliocéntrico de Copérnico. Después fue la revolución científica donde se descubrió la teoría de la gravedad de Newton en el siglo XX se descubrió el ADN al igual que se empezaron a crear los mismos robots, esta actividad me ayudó mucho a saber qué cosas fueron primero y qué cosas fueron después, además de qué me ayudó a investigar más y saber el origen de la ciencia

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en esta actividad dibujamos tres cosas que puedan violar o no la dignidad humana. En este caso, yo dibujé una jeringa con una vacuna, una pistola y una bomba atómica. En este caso la jeringa no viola la dignidad humana, la pistola sí y también la bomba pusimos por qué la violaba y por qué no esta actividad me sirvió mucho para reconocer qué cosas son buenas para nosotros los humanos y qué cosas, no además de diferenciar el propósito de los derechos humanos para el bien de la humanidad

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cívica y ética,segundo periodo,casos del mundo,18/11/2025

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cívica y ética,segundo periodo,casos del mundo,18/11/2025

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en esta actividad observamos cuatro imágenes en las que se veía una clara demostración de conflictos sociales, además que tuvimos que escribir por qué las manifestaciones respondidas con violencia viola la integridad física de las personas, además que violan la dignidad humana, después hicimos un semáforo en el cual teníamos que poner en el nivel rojo casos en los que se viola la dignidad humana, en el nivel naranja casos en el que se tenga duda si se viola o no la dignidad humana y en el semáforo verde, acciones buenas que cumplen con el reglamento de la sociedad, esta actividad me gustó mucho porque me enseñó a qué tipo de acciones van acorde a lo bueno y a lo malo

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En esta evidencia trabajamos en una actividad donde aprendimos sobre el proceso de la escritura y todo lo que se necesita para redactar bien. Primero describimos sus propiedades de redacción, como la claridad, la coherencia y la correcta organización de las ideas. También explicamos qué son los marcadores textuales y entendí que sirven para unir y ordenar las partes de un texto, como “por eso”, “además” o “sin embargo”. Después elaboramos un esquema del proceso de la escritura, donde puse pasos importantes como la corrección, la plantación, la redacción, la revisión, la reescritura y el estilo. Esta actividad me ayudó a darme cuenta de que escribir no es solo poner palabras, sino pensar, revisar y mejorar para que el texto quede lo mejor posible. Elegí esta evidencia porque ahora sé cómo organizarme cuando tengo que escribir algo y puedo hacerlo de una manera más clara y cuidada.

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En esta evidencia trabajamos en una actividad donde aprendimos la diferencia entre un texto que informa y uno que comunica. También vimos tres tipos de textos: el expositivo, el argumentativo y el instructivo. Escribimos cuál era su propósito y sus características principales, lo que me ayudó a entender para qué sirve cada uno. Después hicimos un diagrama de Venn para comparar los géneros literarios y los no literarios, y pude ver qué cosas tienen en común y en qué se diferencian. Esta actividad me gustó porque me ayudó a entender mejor cómo funcionan los textos y cómo se usan en la vida diaria. Elegí esta evidenci porque aprendí a idenificar los tipos de textos y a analizar su propósito de una forma más clara. Todo esto me servirá para escribir y cominicame mejor..

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En esta evidencia trabajamos en una actividad donde aprendimos sobre distintos tipos de textos. Tuvimo que describir qué es la narración, la descripción, la exposición, la argumentación y los diálogosy además dar un ejemplo de cada uno. Aprendí que la narración cuenta una historia con personajes:la descripción explica cómo es algo o alguien:la exposición sirve para informar sobre un tema:la argumentación intenta convencer usando razones:y los diálogos muestran lo que dicen los personajes. Me gusta esta actividad porque entendí mejor cómo se usan estos tipos de textos en la vida diaria y cómo me ayudan a escribir mejor. Elegí esta evidencia porque ahora puedo identificar cada tipo y usarlo cuando lo necesite en mis tareas o en mis propios escritos.

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estrategias del pensamiento,periodo 2,Plan de acción

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estrategias del pensamiento,periodo 2,Plan de acción

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En esta evidencia trabajamos en una actividad en la que desarrollamos un plan de acción, donde primero escribimos cuál es nuestro principal obstáculo en la vida. Yo puse que era la procrastinación, porque muchas veces dejo las cosas para después y eso no me deja avanzar como quiero. Después hicimos un plan de acción y tuve que elaborar una tabla con mis metas, los pasos que debo seguir, el tiempo que necesito y los recursos que usaré. Escribí metas como comprarme la casa de mis sueños, jugar en las fuerzas básicas de chivas y sacar buenas calificaciones. Esta actividad me ayudó a pensar en lo que quiero para mi futuro y a entender que si hago un plan y lo sigo, puedo lograr muchas cosas. Elegí esta evidencia porque aprendí a organizar mis metas y a ver que con esfuerzo y constancia puedo mejorar mis hábitos y alcanzar lo que deseo.

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En esta evidencia hice un documento donde expliqué todo sobre la actividad de la mini historia con emojis que programé antes. Lo trabajé en solitario y tuve que escribir una introducción, los objetivos, el desarrollo y también pegar el código de programación que hice en Python. Al escribirlo aprendí a organizar mejor mis ideas y a explocar paso por paso lo que hice para que cualquier persona lo pudiera entender. También me di cuenta de que describir un proyecto ayuda a recordar lo que aprendí, como el uso de variables y los comandos if, elif y else. Elegí esta evidencia porque me gustó trabajar solo y demostrar que puedo explicar mi propio trabajo de una forma clara y ordenada.Lo puse en esta asignación porque habla sobre cómo yo mismo puedo hacer cosas y de una buena manera,lo que en esta competencia habla sobre eso.

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En esta evidencia trabajamos en una actividad de Pinion donde hicimos una mini historia con emojis usando programación básica. La realizamos en la plataforma de Replit y fue la primera vez que usé tanto el lenguaje Python. Al inicio me confundiapero poco a poco fui entendiendo cómo escribir el codigo. Aprendí a usar variables y también los comandos if, elif y else, que sirven para que el programa tome decisioness según lo que uno quiera que pase. Me gustó mucho porque pude ver cómo una historia que pensé en mi cabeza se convertía en algo real gracias al código. Elegí esta evidencia porque me sentí orgulloso de aprender cosas nuevas y descubrir que programar puede ser divertido y útil.Elijo esta competencia porque esta actividad la hicimos en equipo,y en esta comptencia se enfoca en el trabajo constante en equipo

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En esta evidencia trabajamos en crear una aplicación para ayudar a encontrar mascotas perdidas. La empezamos a hacer en Thunkable y aprendimos a poner botones, imágenes y diferentes pantallas para que la app funcionn bien. Fue un trabajo en equipo y todos dimos ideas para que las personas puedn buscar a sus mascotaf de una manera fácil. Elegí esta evidencia porque me sentí orgulloso de que estábamos haciendo algo que puede ayudar a muchas familias. También aprendí que hacer una aplicación lleva tiempo, pero es interesante ver cómo poco a poco va tomando forma y cómo puedes crear algo útil con lo que aprendes en clase.Lo relaciono con esta competencia porque,al hacer una aplicación,demuestro mi preocupación por las demás personas,al estar en una situación tan difícil como perder un perro o alguna mascota,sobre todo porque yo ya viví esa experiencia y me hubiera gustado encontrar una aplicación así.

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formación para el amor,póster emociones,segundo periodo 

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formación para el amor,póster emociones,segundo periodo 

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En esta actividad elaboramos un póster sobre las diferentes emociones, como la pérdida, la tristeza y el enojo. Usamos hojas de distintos colores para representar cada emoción y hicimos un dibujo pequeño en cada una. Mientras lo hacíamos, aprendí que cada emoción tiene su forma de expresarse y que todas son importantes, aunque algunas no se sientan bien. Entendí que sentir tristeza o enojo no está mal, porque son parte de lo que vivimos, pero lo importante es saber cómo manejarlas y expresarlas sin dañar a los demás. Esta actividad me ayudó a conocerme mejor y a entender que las emociones también nos enseñan cosas sobre nosotros mismos y sobre cómo reaccionamos en diferentes situaciones.

Relacionp esta actividad con esta competencia porque en esta actividad tuvimos que hacer mucho trabajo en equipo para lograr completarla.

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formación para el amor,segundo periodo,¿todo es amor?

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formación para el amor,segundo periodo,¿todo es amor?

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En esta actividad hablamos sobre el tema “Todo es amot” y yo describí una canción que mostraba un amor tóxico y violento, con mucha dependencia emocional, celos y culpa. Al analizarla, me di cuenta de que no todo lo queparve amor realmente lo es. Aprendí que el amor verdadero no lastima ni controla, sino que respeta, cuida y busca el bien del otro. También entendí que en muchas canciones se muestran valores malos como la desconfianza, la agresión o la posesión, y que debemos saber identificarlos para no confundirlos con amor real. Esta cautivad me ayudó a reflexionar sobre la importancia de vivir el amor de forma sana, con respeto, confianza y libertad.Lo relaciono con esta competencia porque me hizo reflexionar sobre cómo la humanidad ha cambiado mucho por el paso del tiempo.

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En esta actividad hicimos una infografía sobre los evangelios. Primero investigamos a qué comunidad está dirigido cada uno y cuál es su sentido propio. Aprendimos que el evangelio de Mateo fue escrito para los judíos y muestra a Jesús como el Mesías prometido. El de Marcos fue para los romanos y enseña que Jesús es el Hijo de Dios que vino a servir. El de Lucas fue para los griegos y destaca que Jesús vino para todos, sin importar quiénes sean. Y el de Juan fue para todos los creyentes y habla más del amor y la divinidad de Jesús. También escribimos las fechas en que se crearon y el número de capítulos: Mateo tiene 28 capítulos, Marcos 16, Lucas 24 y Juan 21. Me gustó mucho esta actividad porque aprendí que cada evangelio cuenta la misma historia de Jesús, pero desde diferentes puntos de vista, y eso nos ayuda a entenderlo mejor.

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Formación humana,periodo dos,Jesús en los evangelios.

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Formación humana,periodo dos,Jesús en los evangelios.

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En esta actinidad respondimos tres preguntas sobre el evangelio y ls apóstoles. Aprendimos qué son los evangelios y que en ellos se cuenta la vida y las enseñanzas de Jesús. Tambiénn hablamos de lo que dicen los evangelios sobre cómo Jesús ayudaba a las personas, enseñaba con amor y siempre hablaba del perdón y la fe. Después dibujamos a cada evangelista: Juan, Mateo, Marcos y Lucas, y escribimos una pequeña descripción de cada uno. Me gustó hacerlo porque pude conocer mejor quiénes fueron y cómo cada uno contó la historia de Jesús de una forma diferente. Esta actividad la pongo en esta competencia porque al aprender sobre los evangelios entendí que ellos nos ayudan a conocer más a Jesús y a seguir su ejemplo con alegría. Me hizo sentir que yo también puedo ser como un apóstol, compartiendo cosas buenas y hablando del amor de Dios.

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formación humana,periodo dos,¿quién es jesús de Nazareth?

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formación humana,periodo dos,¿quién es jesús de Nazareth?

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En esta actividad hicimos una línea del tiempo sobre la vida de Jesús de Nazareth. Primero investigamos los momentos más importantes, como su nacimiento, cuando fue bautizado, cuando hizo milagros, la última cena, su muerte y su resurrección. Luego los acomodamos en orden y los decoramos para que se viera bonito y entendible. Me gustó mucho porque pude aprender más de lo que Jesús vivió y todo lo que hizo por nosotros. También me ayudó a entender que Jesús siempre estuvo cerca de las personas, ayudando y enseñando cosas buenas. Esta actividad la pongo en esta competencia porque al hacerla sentí más cerca a Jesús, conocí más su historia y me di cuenta de cuánto nos ama. Me hizo pensar que seguirlo con alegría y amor es una forma de agradecerle, y que así puedo compartir su mensaje con los demás, igual que él lo hizo.

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en esta actividad aprendí y reforzar el tema de los isótopos, aprendí que son los átomos de un mismo elemento que tienen diferentes número de electrones, aprendí que pueden estar divididos en protones y electrones. Un ejemplo puede ser argon 10 y argón 18, ambos son el mismo elemento simplemente que tienen diferente número de electrones en su núcleo. Esta actividad me gustó mucho debido a que reforcé un tema que se me dificulta mucho:isótopos. Relacióno esta actividad con esta competencia, ya que tengo que reflexionar sobre lo importante que son los isótopos en la medicina

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Química,segundo periodo,configuración electrónica de Kernel o de gases raros.

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Química,segundo periodo,configuración electrónica de Kernel o de gases raros.

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en esta actividad realizamos un par de ejercicios sobre una Nueva configuración electrónica, que aprendimos la de kernel o gases raros. Esta actividad aprendí a cómo elaborar la configuración electrónica de un átomo, aprendí que este procedimiento era más sencillo que los demás, puesto que este simplifica los otros métodos. Esta actividad me gustó mucho, puesto que yo considero que el método normal y el método con spin son muy laboriosos, mientras que este método de gas raros es más sencillo, aunque tienes que saber más sobre los elementos químicos, si quieres aplicarlo de manera correcta. Esta actividad lo relaciono con esta competencia, ya que tienes que utilizar muchos números, algo que en esta competencia destaca mucho.

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En esta en esta actividad aprendí realizamos un par de dibujos sobre los orbitales, aprendí que habían distintos tipos de orbitales como los orbitales 3D y los orbitales F también aprendí a cómo funciona el principio de edificación progresiva Aufbau.En esta actividad nos tardamos un poco porque no muchos entendían a la perfección,y yo era uno de ellos,pero después realizamos más ejercicios y entendí.Lo relaciono con esta competencia debido a que siento que es parte de reflexionar sobre lo compleja que es la química,antes yo pensaba que ser químico era fácil,pero ahora veo que es más complejo de lo que parece.

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En esta actividad realizamos un pequeño cuadro comparativo sobre los tipos de comunicación,los cuales son verbal,no verbal,y multimodal,el verbal se basa en las charlas normales que tenemos con las personas,con palabras,puede ser personal o por teléfono,o escrito.El no verbal es aquel que no usa palabras,sino señas,signos,símbolos,etc.Y el multimodal es el que incluye ambos,un ejemplo muy claro pueden ser los memes.En esta actividad me sentí muy satisfecho de mi conocimiento porque la verdad me lo aprendí muy bien,aunque es un tema muy fácil las características de todos son muy amplias,y algunas veces puede llegar a ser difícil saber todas,pero puse atención y la miss Ruth nos enseñó muy bien.

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en esta actividad hicimos un esquema el cual describía los dos tipos de textos,el continuo y descontinuo.Aprendi que el continuo era el que casi siempre vemos en todas partes,en libros,recetas médicas,mensajes de texto,etc…

y se caracteriza por tener una estructura jerarquizada.El texto discontinuo,por otra parte pueden ser tablas,diagramas o gráficos,como lo dice el nombre del texto,es discontinuo,la información no va junta.Me gustó esta actividad porque aprendí a clasificar los dos tipos de textos,además que adquirí conocimiento nuevo acerca de los textos.

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español,elementos de la comunicación,primer periodo 

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español,elementos de la comunicación,primer periodo 

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en esta actividad realizamos un diagrama de flujo sobre los diferentes elementos de la comunicación.Aprendi que la comunicación se compone de 7 elementos,código,emisor,canal,contexto,ruido,mensaje y receptor,todos muy importantes para que la comunicación se clara.Me gustó esta actividad ya que aprendí a cómo hacer una comunicación con todos sus pasos,también aprendí que la comunicación,aunque platicamos todo el día con nuestros seres más cercanos,siempre están presentes todos estos elementos,aunque no lo tomemos en cuenta siempre.

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estrategias del pensamiento,fase del proceso de información 

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estrategias del pensamiento,fase del proceso de información 

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En esta actividad escribí las fases del proceso de la información. Aprendí que cuando recibimos algo nuevo, primero entra por los sentidos, como cuando vemos, escuchamos o leemos algo. Esa información pasa a la memoria a corto plazo, donde solo se queda un ratito si no la repasamos. Después, cuando la repetimos o la entendemos bien, esa información pasa a la memoria a largo plazo y ahí se guarda por mucho tiempo. Puse ejemplos para entender mejor, como cuando estudio para un examen: si solo leo una vez, se me olvida, pero si repito varias veces y hago ejercicios, lo recuerdo después. También aprendí que la memoria a largo plazo es como una “bodega gigante” donde guardamos todo lo que hemos aprendido o vivido, y cuando lo necesitamos, lo podemos recuperar.Me gustó esta acutvida ya que se me hizo muy entretenida,pensar en lo complejo que es nuestro cerebro.

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En esta actividad hice tres dibujos que me representan: mi yo niño, mi yo adolescente y mi yo personal. En el primero, puse palabras que me describen como niño, como alegre, honesto, guapo y soñador, porque cuando era más pequeño me gustaba jugar mucho, imaginar cosas y siempre tratar de ser feliz. En el segundo dibujo, que es mi yo adolescente, me dibujé como inteligente, amistoso, guapísimo y educado. Lo hice así porque ahora estoy creciendo y aprendo cosas nuevas que me hacen pensar más, pero también me gusta divertirme y ser amable con los demás. En el tercer dibujo puse mi yo personal, que es el que quiero ser de grande. Lo dibujé como una persona trabajadora, responsable, leal y muy preparada. Este dibujo me gustó mucho porque me hace imaginar cómo me voy a ver en el futuro y me motiva a seguir estudiando y esforzándome.

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Estrategias del pensamiento,11 reglas de oro de Bill Gates,primer periodo

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Estrategias del pensamiento,11 reglas de oro de Bill Gates,primer periodo

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En esta actividad escribí las 11 reglas de oro de Bill Gates. Estas reglas me enseñan que la vida no siempre es fácil y que debo aprender a ser fuerte y responsable. Por ejemplo, una de las reglas dice que la vida no es justa, y eso es cierto porque no siempre vamos a tener lo que queremos ni todo nos saldrá perfecto. Otra regla dice que el mundo no se preocupa por mi autoestima, sino que espera que haga cosas y logre resultados, y eso me hace pensar que debo trabajar duro para cumplir mis metas. También aprendí que después de salir de la escuela no tendré vacaciones largas ni podré ganar dinero rápido, sino que tendré que esforzarme mucho.

Otras reglas hablan de que los errores no son malos, porque se puede aprender de ellos, y que debo ser humilde, porque no siempre empezaré en lo más alto, sino desde abajo. También entendí que no debo quejarme de los demás, porque los problemas que tenga dependen de mí y de cómo los enfrento.

Me gustó esta actividad porque me hizo pensar que lo que estoy aprendiendo ahora en la escuela es muy importante, pero que también debo prepararme para cuando sea grande. La vida real no siempre es sencilla, y si quiero lograr lo que quiero, tengo que ser responsable, trabajar y no rendirme.

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En esta actividad de pinion,realizamos un propedéutico,el cual nos enseñaba a emprender,contestamos un par de preguntas y además hicimos una página web.Esta actividad me encantó y ha sido mi favorita hasta el momento,ya que me enseñó lo fácil que es iniciar un emprendimiento a base de la imaginación,además que nos ayudó a crear una página web basada en un problema que nosotros seleccionaríamos a nuestro criterio,para poner propuestas y combatirlo.En esta ocasión yo elegí la contaminación lumínica,ya que es un tema del que pocas personas hablan pero es muy importante.Crear la página web me hizo ver lo fácil que es hacer una,porque hoy en día puedes emprender iniciando en cualquier lugar,con que tengas una meta definida,y un corazón lleno de coraje y esfuerzo,todo lo podrás cumplir.

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laboratorio de medios,introducción y conceptos básicos,primer periodo

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laboratorio de medios,introducción y conceptos básicos,primer periodo

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En esta actividad el profe José Antonio nos enseñó lo que significan los diferentes formas geométricas en la programación,es decir,el símbolo y su respuesta.Esta actividad me pareció interesante ya que nunca habíamos tocado el tema de la programación tan a fondo,y este es solo el inicio,me parece que va a ser medio complejo pero con esfuerzo y dedicación sé que lo podré lograr.En esta actividad también aprendí a usar de manera correcta los símbolos y posicionarlos según su jerarquía.

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Laboratorio de medios,introducción y conceptos básicos,primer periodo.

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Laboratorio de medios,introducción y conceptos básicos,primer periodo.

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En esta actividad el profe José Antonio nos enseñó los conceptos básicos y en qué se dividía la programación y su lenguaje.Escribimos su definición y contestamos algunas preguntas.Aprendi que el lenguaje de programación no era solo numeros,sino una serie de algoritmos los cuales indican y dan paso a la realización de las acciones que se deben hacer en un programa.Me gustó esta actividad porque es la introducción a un tema muy complejo para mí,pero interesante a la vez.

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English,elements of poetry,first semester 

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English,elements of poetry,first semester 

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in this activity we write the different types of elements in poetry, in addition to making a short poem about something we wanted. I learned that poetry is made up of several elements, such as imagery, rhyme, sound divisions, etc. In addition, I also learned how to make a short poem by implementing the elements already written in the notebook. I also learned that the elements are very important to give life to poetry, since without them poetry could not be poetry. I found it very helpful to make this note since I discovered that poems can be very helpful if you want to express your feelings, because it is an easy way to vent and express yourself without anyone judging you. I really liked this activity because my poem was about my deceased dog, and I was able to get those words out of my heart that I could not say to her before she passed away.

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English,beware”do not read this poem”,first period

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English,beware”do not read this poem”,first period

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In this activity we answered a few questions about the poem "beware", which was about psychological fear. This activity helped me to identify how the tone in how the poem is written, and the theme help a lot so that the reader feels as if they are living the poem, also I learned that the words that are used are very important, because they have to be in accordance with what you want to represent in your poem. This activity also taught me that the added images also give a lot to talk about the poem, since they fit perfectly with the plot and what the poem is about. I really liked this activity because I felt part of the poem.

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en esta actividad anotamos y describimos todos los tipos de mezclas,desde las homogéneas hasta las saturadas.Esta actividad fue muy complicada y muy tediosa de hacer,ya que era apuntar mucho,y en lo personal eso no se me da muy bien,pero siempre me ayuda mucho a retener mejor la información.La actividad realizada no me gustó tanto porque no me gusta tanto apuntar mucho jajaj.Relaciono esta actividad con esta competencia porque hubo una parte en la que puse ejemplos,y me esforcé para no tener que usar ia o google,así que yo pensé en los ejemplos.

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en esta actividad realizamos un apunte sobre un video que nos enseñó la miss Laura,que explicaba con los combustibles fueron evolucionando conforme el paso de los años,desde ramas para encender una fogata,hasta gasolina y diésel,también hicimos un pequeño diagrama sobre los tipos de energía.Esta actividad me gustó mucho porque la verdad fue un video muy interesante,y normalmente cuando la miss Laura nos comparte videos así siempre suelen ser muy interesantes,así que presto mucha atención.Relaciono esta actividad con esta competencia porque habían unos compañeros de equipo que no entendían bien la finalidad del video,y yo les expliqué,y eso me hizo sentir como un buen líder.

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en esta actividad realizamos un mapa visual sobre las diferentes propiedades de la materia.Esta actividad se caracterizó por solo ser dibujos,es decir,explicábamos y dábamos un ejemplo de las propiedades con solo dibujos.Esta actividad me resultó muy interesante ya que combinar el dibujo,con el trabajo me es muy útil para captar y retener la información mejor.Relaciono esta actividad con esta competencia ya que me hizo reflexionar lo mucho que me sirve el dibujo para poder retener la información más fácilmente.

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En esta actividad estábamos organizándonos para hacer el proyecto de formación humana,el cual era elegir un juego,nosotros elegimos memorama con la intención de expresar los sentimientos que una persona normalmente tiene,además de cualidades y características que identifican a personas.Pusimos una gran variedad de ellas,así que puede ser para muchos tipos de personas este juego.En esta actividad aprendí a cómo relacionar temas muy interesantes y cotidianos con juegos,y así hacerlos más divertidos y fáciles de explicar.

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En esta actividad hicimos un pequeño apunte sobre los desafíos,en que se dividía y cómo se podían llevar acabo,aprendí que se dividen en varios campos,como la meta,los obstáculos,el reto,la fase de resolver y lo que se interpone en el camino.Ademas aprendí que un hábito bueno se podía convertir en virtud,y un hábito malo en un vicio.Ademas que pusimos un reto a vencer,yo puse que era vencerme a mí mismo,es decir que sea mejor cada día y que mis metas sean claras y superarlas.Me gustó esta actividad ya que siempre que hablamos de metas en la vida me emociono y recuerdo por qué es por lo que trabajo tan duro todos los días.

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formación para el amor,¿qué nuestro de mi?,primer semestre,primer periodo,29/08/2025.Actividad reflectiva 

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formación para el amor,¿qué nuestro de mi?,primer semestre,primer periodo,29/08/2025.Actividad reflectiva 

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En esta actividad realizamos un pequeño apunte sobre lo que éramos,y lo que mostrábamos de nosotros mismos,aprendí que una persona humana se divide en identidad,cualidad,características.Ademas de que cada persona es única y se identifica con cosas diferentes que los demás.Me gusta este tipo de actividades porque me llevan a conocerme más a fondo,a saber que me gusta y que no,además de que puedo conocer qué partes de mi mejorar o cambiar.

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en esta actividad de ecuaciones lineales realizamos un par de ejercicios básicos de álgebra,muy fáciles la verdad porque eran todos muy parecidos,esta actividad me gustó porque reforzamos las ecuaciones lineales,un tema que por su simpleza no lo profundizábamos hace tiempo.

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en esta actividad de clase hicimos unos cuantos ejercicios sobre conjuntos,que son básicamente círculos los cuales nos ponen cuáles colorear acorde a sus indicaciones,por ejemplo,a union b,o c interseccion a.Esta actividad y tema fue nuevo para todos nosotros,pues nunca habíamos escuchado sobre esto,y es un tema muy sencillo que se relaciona mucho con la vida real.

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matemáticas,reglas de jerarquía de operaciones,primer semestre,primer periodo 

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matemáticas,reglas de jerarquía de operaciones,primer semestre,primer periodo 

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en esta actividad de matemáticas,hicimos un triángulo el cual jerarquiza las operaciones,como la multiplicación,la división,la suma y la resta.Esta actividad me salió muy bien y me gustó porque reforzamos muy bien un tema muy básico en las matemáticas pero muy importante.

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This activity Mr. Espinoza taught us about epistemology, which is basically all our knowledge and what is within our limits, I really liked this activity because it was very useful, since it is a new topic for all of us, and Mr. Espinoza explained it very well, despite how complicated this topic is, I put it in this competition because epistemology is based on all the knowledge we have and this competition talks about reflection, which has a lot to do with epistemology

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This activity was about the 3 types of research,longitudinal,applied and fundamental research.This was the introduction of the topic.We describe the three types and and example of each one.In this activity i learned a lot,because research is new for all of us,so we didn’t knew about this types of research and how it is divided on.For me this was one of the clearest activities we have done in this year because i understood a lot.I put this activity in this competence because it is written and practiced on our second language,english.

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Esta actividad de formación humana fue una de las más completas que hemos realizado hasta el momento,ya que explicó las raíces del humanismo cristiano hasta su impacto en la edad media y lo relacionada que está con lo cristiano.Me gusta mucho este tipo de actividades porque desglosa todo,y explica todo muy bien.Aprendi cuáles eran las raíces del humanismo cristiano y como fue su impacto en las diferentes civilizaciones de la historia de los humanos.La pongo como actividad colaborativa porque fue una actividad en la que mi equipo y yo hablamos sobre lo que pensábamos de este tema,ya que fue muy interesante.

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En esta actividad realizamos un organizador gráfico que hablaba sobre los diferentes tipos de ciencias y su clasificaciones,está la ciencia facticas y las formales(matemáticas,lógica)Las fácticas son las que estudian hechos reales,naturales y sociales.Despues dividimos las diferentes disciplinas en la ciencia,y las acomodamos según su grupo.Esta actividad me pareció muy relevante,ya que las ciencias es algo que casi nunca estudiamos,y yo nunca había escuchado sobre la clasificación de esta.

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en esta actividad escribimos y planificamos un plan para llevar acabo que podría solucionar un problema en nuestra sociedad,que es la lluvia,la lluvia genera que las calles se inunden,y en base a nuestra solución teníamos que ver qué método usar para ver cómo se solucionaba,el método cualitativo o cuantitativo.Nosotros decidimos usar el método cualitativo,haciendo entrevistas y encuestas para generar campañas anti basura con la ayuda del presidente munucipal,para que así las coladeras ya no se tapen y puedan dar paso al flujo de agua.Me gustó esta actividad porque fue en equipo,y las actividades en equipo son muy interesantes porque compartimos nuestras opiniones y distintos puntos de vista.