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Participamos de una charla, dada por el Doctor Lucas Kreiman, biólogo especializado en memética y evolución, en donde se realizó una analogía entre los "memes" y la evolución en la biología

A continuación, la información que nos brindaron en la misma:

¿Cómo se reproducen los memes?

- Por causar gracia.

- Se comparte cuando te hace reir.

- + gracia + compartido

Analogía: Selección natural

"El meme es a la cultura lo que el gen es a la biología"

¿Qué es un gen?

• Porción de ADN que transmite info biológica

• Dirigen el desarrollo del organismo/órganos

• Se replican cuando se reproducen

• Mutan: cometen error de copia, crean variantes.

• Tiene "éxito" dependiendo de cuántos organismos se reproducen.

---- Evolución

- No es lineal.

- Genera variantes.

De esta manera, al unir conceptos, podríamos decir que los memes se reproducen por causar gracia en quién lo visualice. Mutan (cambian) al surgir nuevas ideas y si se comparte, se expande.

Se expande y se comparte más aquel que resulte más gracioso.

Por último, Kreiman comentó que la memética renace en el siglo XXI, y se produce una evolución mediante la selección natural.

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Una variante puede generar más variantes dependiendo de su nicho selectivo.

La evolución no es lineal, y en la misma se generan variantes.

Un ejemplo de evolución en seres vivos es: la evolución del miembro anterior de la “Tetrapoda” (ancestro común). El patrón de huesos es el mismo, independientemente de su linaje y función

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Otro ejemplo, los ojos. Estos son estructuras presentes en todo el reino animal, mejores o peores pero en algún punto, por herencia, son el mismo ojo porque lo heredan de un ancestro común (animal bilateral➡️ Urbilateria)

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Una nota de Lavoisier en 1776 con un catálogo de la firma Le Jardin indica que ya por entonces se comerciaban instrumentos de física en París. El Departamento de Física de la UBA conserva más de 1500 piezas que se usaban en la enseñanza de la física en el siglo XIX y XX.

Estos objetos son un patrimonio cultural y científico invaluable que permite reconstruir cómo se enseñaba y aprendía física en distintas épocas, con los instrumentos que usaban los laboratorios universitarios y escolares.

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¿Qué son?: Son anfibios endémicos de México, parecidos a salamandras.

Hábitat: Lagos y canales de agua dulce

Neotenia: No completan la metamorfosis, permanecen con branquias externas toda la vida.

Respiración: Branquias, pulmones y piel.

Alimentación: Carnivora

#️⃣Pueden regenerar extremidades y órganos.

‼️Conservación: En peligro crítico de extinción por contaminación, especies invasoras y pérdida de hábitat.

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El péndulo de Foucault (1851, Léon Foucault) es un péndulo muy largo que demuestra el giro de la Tierra.

El péndulo oscila siempre en la misma dirección. Parece rotar, pero en realidad es la Tierra la que se mueve debajo.

La velocidad de esa rotación depende de la latitud (máxima en los polos, nula en el ecuador).

Es una demostración visual y sencilla de que la Tierra rota sobre su eje.

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Charla: "Unidad de prevención de dengue"

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Charla: "Unidad de prevención de dengue"

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Fuimos testigos de una charla sobre los diferentes tipos de mosquitos que existen en la provincia de Buenos Aires, en la cual nos contaron sus características y las enfermedades que algunos de ellos pueden transmitir.

A continuación, las diversas especies y sus características:

1. Culex pipiens

- Molesto

2. Aedes albifasciatus:

- No está evolutivamente acostumbrado a picar humanos.

3. Aedes Aegypti

- Prefiere picar humanos

- Se mueve en distancias cortas (150 a 200m)

- Responsable de la transmisión de enfermedades (dengue, fiebre amarilla, zika, entre otros)

Etapa de vida del Aedes Aegypti

• Nacen de huevos

• Ponen los huevos en lugares húmedos.

• 1era etapa de vida: larvas / 2da etapa: pupa

• Después de 7 días, vuela.

• Según de lo que las larvas se alimentan, será su color.

• Es dinámica y demuestra adaptaciones al ambiente.

• No se crian en lagos artificiales/naturales, charcos, canaletas de gran tamaño, ni sobre el agua.

• Luego, hablamos sobre las maneras en las que podemos prevenir la transmisión del dengue. Por ejemplo; identificando y eliminando criaderos.

De esta forma, el objetivo sería reducir la cantidad de mosquitos para que no se reproduzcan las enfermedades.

--- Por último, realizamos una actividad interactiva, en la que nos mostraron imagenes de posibles lugares en donde se cría el mosquito. Aquí, nosotros debíamos identificar el criadero y exponer maneras de prevenirlo.