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Exploración del Medio en Educación Inicial.

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Exploración del Medio en Educación Inicial.

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La exploración del medio en la educación inicial se entiende como la actividad a través de la cual los niños y niñas, durante la primera infancia, conocen y comprenden el mundo que los rodea tocando, probando, experimentando y explorando su entorno, social y cultural. Esta actividad es fundamental para el desarrollo integral porque permite la construcción de sentidos y el desarrollo de autonomía, curiosidad y la capacidad de plantear preguntas. Además, la exploración implica manipulación, observación, experimentación y expresión, favoreciendo diversas habilidades cognitivas y sociales (Comisión Intersectorial de Primera Infancia, 2013; Malaguzzi, 2001).

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Se promueve el desarrollo de la autonomía y la independencia en los niños al permitirles decidir cómo, con qué y con quién explorar.

Los docentes tienen un papel crucial en acompañar, respaldar y fomentar la curiosidad y la iniciativa.

La exploración se realiza en los entornos próximos que incluyen el hogar, centros infantiles y espacios comunitarios, que constituyen el universo principal de exploración para la infancia (Aldeas Infantiles SOS, 2023; Ministerio de Educación Colombia, 2023).

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La exploración del medio en la educación inicial con la Profe Ana María...

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La exploración del medio en la educación inicial con la Profe Ana María...

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La Profe Ana María nos habla hoy de la exploración del medio como una de las herramientas que nos permite acompañar a los niños y a las niñas para potenciar sus capacidades...

https://youtu.be/vdI3ZwSgA5I?si=LlLrytTwsfRHcHfo

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Actividad de exploracion del medio, con elementos naturales.

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Actividad de exploracion del medio, con elementos naturales.

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#apoyocomponentepedagogico

#primerainfancia

#madrescomunitarias

#agenteseducativas

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La creatividad en la educación inicial se entiende como la capacidad de niñas y niños para generar ideas nuevas y originales que les permiten expresar su forma de ver el mundo y transformar su entorno.
Esta habilidad favorece:

El pensamiento divergente y la curiosidad.

La capacidad de imaginar, jugar y crear.

La integración de lo cognitivo, lo emocional y lo social.

La creatividad es esencial para el desarrollo integral, pues conecta la imaginación con la construcción de aprendizajes significativos (Romero Ibañez, 2021).

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Video Explicativo De La Creatividad En La Educación Infantil 

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Video Explicativo De La Creatividad En La Educación Infantil 

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

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Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibañez

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Nuevas Alfabetizaciones: La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo.

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Nuevas Alfabetizaciones: La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo.

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Este concepto surge a partir de la necesidad de que los estudiantes adquieran habilidades para resolver problemas concretos y atender necesidades sociales mediante competencias científicas y tecnológicas (UNESCO, 1999). Se destaca que la competencia científico-tecnológica implica una profunda comprensión de los cambios generados por la actividad humana y la responsabilidad ciudadana, conectando con iniciativas educativas para promover actitudes proactivas hacia la ciencia y la ciencia desde la infancia hasta la adultez. En Europa, por ejemplo, se reconoce un déficit en conocimientos científicos y se promueven programas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) para superar esta brecha y fomentar una educación integradara y actualizada (Consejo de la Unión Europea, 2018; INTEF, 2019).

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Importancia De La Tecnología En La Educación Inicial. 

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Importancia De La Tecnología En La Educación Inicial. 

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La tecnología en la primera infancia cumple un papel fundamental, ya que:

Favorece el aprendizaje activo al permitir que los niños exploren, manipulen y creen con diferentes herramientas digitales.

Desarrolla el pensamiento lógico y científico, estimulando la resolución de problemas y la experimentación.

Potencia la creatividad y la innovación, al ofrecer múltiples formas de expresión (imágenes, sonidos, videos, robótica).

Fortalece competencias comunicativas y sociales, ya que promueve el trabajo colaborativo mediante actividades tecnológicas.

Prepara a los niños para el mundo actual, en el que las competencias digitales son esenciales para desenvolverse en la vida cotidiana y escolar.

En síntesis, la tecnología no sustituye el juego ni la interacción social, sino que se convierte en un medio pedagógico para enriquecer las experiencias de aprendizaje en la educación inicial.

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Importancia De La Creatividad En Educación Inicial 

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Importancia De La Creatividad En Educación Inicial 

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La creatividad en la educación inicial es fundamental porque:

Favorece el desarrollo integral: permite a los niños y niñas expresar ideas, emociones y pensamientos a través del juego, el arte y la exploración.

Estimula la curiosidad y el pensamiento crítico: los motiva a hacer preguntas, buscar soluciones y probar nuevas formas de resolver problemas.

Potencia la imaginación y la innovación: les ayuda a crear, inventar y experimentar, desarrollando habilidades que usarán a lo largo de la vida.

Fortalece la autonomía y la confianza: al tomar decisiones sobre cómo jugar, qué construir o qué inventar, desarrollan seguridad en sí mismos.

la creatividad es clave porque abre caminos para aprender de manera significativa, promoviendo un pensamiento flexible, autónomo y científico desde la primera infancia.

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Nuevas Alfabetizaciones: La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo (p. 89-121)

La alfabetización tecnológica en la educación inicial no solo implica que los niños usen dispositivos digitales, sino que comprendan cómo estos funcionan y cómo pueden apoyar su aprendizaje.

Favorece el desarrollo del pensamiento lógico y científico.

Estimula la curiosidad y la experimentación con recursos tecnológicos.

Desarrolla competencias de análisis, comunicación e investigación.

Forma a los niños para desenvolverse en un mundo digital y cambiante.

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ESTIMULANDO LA CREATIVIDAD EN NIÑOS DE PREESCOLAR

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La competencia científico-tecnológica representa una habilidad fundamental para los ciudadanos del siglo XXI, que implica no solo el conocimiento técnico sino también una profunda comprensión crítica de los cambios provocados por la actividad humana y el desarrollo tecnológico. Este tipo de competencia se entiende como una alfabetización integral que promueve la capacidad de resolver problemas prácticos y atender necesidades sociales con base en conocimientos científicos y tecnológicos (UNESCO, 1999).

En el ámbito educativo, se reconoce la necesidad estratégica de integrar esta competencia desde etapas tempranas, fomentando metodologías activas y experiencias de indagación que permitan a los estudiantes no solo adquirir información, sino desarrollar el pensamiento crítico y la reflexión necesaria para actuar responsablemente en una sociedad cambiante (Macedo, 2016). En Europa, por ejemplo, se ha identificado un déficit en conocimientos científicos a nivel social, por lo que se han implementado programas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) para cerrar esta brecha y promover una educación integral y actualizada (Consejo de la Unión Europea, 2018; INTEF, 2019).

UNESCO. (1999). Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el siglo XXI: Un nuevo compromiso . Budapest.

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Integración de saberes: No solo se enfoca en la ciencia occidental, sino que valora y rescata los conocimientos ancestrales, tradiciones y prácticas de las comunidades. Esto crea un puente entre la ciencia formal y las experiencias cotidianas de los estudiantes.

Pensamiento crítico: Promueve que los alumnos no solo memoricen datos, sino que cuestionen, investiguen y validen la información. Se les anima a formular hipótesis, realizar experimentos y sacar conclusiones lógicas.

Aprendizaje experiencial: La teoría se complementa con la práctica. Los estudiantes aprenden a través de la exploración, la observación y la experimentación. Se fomenta la investigación activa en el aula y fuera de ella.

Aplicación en la vida diaria: El objetivo es que la ciencia no sea vista como un tema abstracto, sino como una herramienta útil para entender fenómenos de la vida cotidiana, como el crecimiento de las plantas, la nutrición o el funcionamiento de un aparato electrónico.

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La importancia de la educación en ciencia y tecnología para el desarrollo sostenible.

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La importancia de la educación en ciencia y tecnología para el desarrollo sostenible.

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El acceso a la tecnología y la ciencia representa un reto para muchas niñas y jóvenes, sobre todo en el área rural del país. Factores como el limitado alcance del sistema educativo, o de programas de capacitación en STEM, o la falta de recursos, propician el incremento de la brecha de género en este tipo de competencias. En Guatemala, según el Reporte de Calificaciones de los derechos en línea de la mujer, el 30.32% de las mujeres utiliza un teléfono móvil, el 10.17% una computadora y el 27.56% tienen acceso a internet a nivel nacional.

La actual pandemia ha incrementado la urgencia de atender esas brechas en materia de acceso a las TIC y a la Alfabetización Mediática Informacional. La inclusión, equidad y participación de las mujeres y niñas en ciencia son esenciales, por lo que es imperativo eliminar las múltiples barreras y obstáculos para el acceso a su educación y desarrollo. El aprovechamiento de las capacidades y talentos de las nuevas generaciones, en cuanto a investigación, desarrollo científico e involucramiento en tecnología, aportará nuevas perspectivas para el desarrollo sostenible.

La importancia de la tecnología es que por ejemplo ahorita que está la pandemia, es muy importante por ejemplo tener una computadora en casa, una Tablet, porque desde ahí podemos trabajar, hacer nuestras tareas, comunicarnos con los maestros, actualizarnos con información sobre cómo va la pandemia, o por ejemplo también sobre las noticias. Pero más sobre los estudios en este tiempo.

Andrea Morales, becaria Centros UNESCO-MALALA-MINEDUC

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#cienciaytecnologia

#profesoradeinicial

#maestra

#peruana

#actividadesinfantiles

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Conceptos de saberes y pensamiento científico 

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Conceptos de saberes y pensamiento científico 

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Saberes de la familia y la comunidad: Lo que le enseñan sus abuelos sobre sembrar plantas, las recetas tradicionales que su mamá le muestra, o las historias que escucha sobre la naturaleza.

Saberes escolares: Lo que aprende en la escuela a través de cuentos, canciones o actividades dirigidas por el maestro.

Saberes propios: Lo que descubre por sí mismo a través de sus juegos y exploraciones.