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¿Quién decide que se enseña?                                   CAMPO CULTURAL

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¿Quién decide que se enseña?                                   CAMPO CULTURAL

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El contenido a enseñar pasa por un proceso de recontextualización o transposición didáctica

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· Contexto primario: creación de textos culturales, ideas y saberes especializados.

· Contexto recontextualizador: pedagogos, didactas, psicólogos y editoriales seleccionan, organizan y adaptan los contenidos.

· Contexto secundario: docentes reproducen y transmiten los contenidos en el aula.

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· Simplificación de conceptos complejos.

· Adaptación a objetivos educativos y al nivel de los alumnos.

· Inclusión de mensajes políticos, morales e identitarios.

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Los contenidos escolares son inventados y distintos al saber original, diseñados para educar y socializar, no para reproducir fielmente la ciencia o el arte.

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Los manuales y textos escolares refuerzan esta transformación, aportando estructura, ejemplos y orientación pedagógica.

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En el aula, los docentes realizan otra interpretación: usan analogías, ejemplos, destacando unos elementos sobre otros, generando el contenido enseñado.

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La escuela no transmite todos los saberes de una sociedad, sino que selecciona qué enseñar.

Detrás de esta selección hay relaciones de poder y autoridad.

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Según Foucault, decidir qué se enseña, cómo, a quién y cuánto es una cuestión de poder.

El que controla el discurso sobre lo verdadero y lo justo tiene el poder político, económico y cultural.

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La educación es el espacio central donde se distribuye el saber y, con ello, el poder. Los sistemas educativos seleccionan, organizan y transmiten los conocimientos socialmente validados.

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El poder en el saber se manifiesta en varios niveles:

Prohibiciones: ciertos temas (sexo, religión, política) pueden ser silenciados o restringidos.

Jerarquización: algunos saberes tienen más valor social que otros.

Distribución: no todos acceden igual al conocimiento, depende de instituciones, exámenes, títulos, etc.