# data[].attributes.headline
การวิจัย คือ กระบวนการ

# data[].attributes.body
การวิจัย คือ กระบวนการแก้ปัญหาในชั้นเรียน อย่างเป็นระบบ

# data[].attributes.headline
การวิจัยคือกระบวนการอย

# data[].attributes.body
การวิจัยคือกระบวนการอย่างเป็นระบบเพื่อศึกษาและค้นคว้าหาคำตอบสำหรับคำถามหรือปัญหาที่กำหนดไว้ โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างความรู้ใหม่ ตรวจสอบความถูกต้องของทฤษฎีที่มีอยู่ หรือหาแนวทางแก้ไขปัญหาต่างๆ

# data[].attributes.body
สวัสดีค่ะ

# data[].attributes.body
วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1. เพื่อ พัฒนาโมเดลการเรียนการสอนแบบผสมผสาน โดยใช้ การเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน (PBL) สำหรับรายวิชาเคมี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

2. เพื่อ เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหา ของนักเรียนก่อนและหลังการใช้โมเดลการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้ PBL

3. เพื่อ ประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนหลังจากการจัดการเรียนการสอนด้วยโมเดลที่พัฒนา

4. เพื่อ ประเมินความพึงพอใจของนักเรียน ต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยโมเดลการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้ PBL

# data[].attributes.headline
🔹 วัตถุประสงค์ของการวิ

# data[].attributes.body
🔹 วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1. เพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่บูรณาการแนะแนวในการส่งเสริมทักษะการวางแผนอนาคตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

2. เพื่อศึกษาผลของนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่บูรณาการแนะแนวที่มีต่อทักษะการวางแผนอนาคตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.headline
วัตถุประสงค์การวิจัย

# data[].attributes.body
วัตถุประสงค์การวิจัย

1. เพื่อศึกษาระดับการเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียน ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

2. เพื่อเปรียบเทียบการเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียนที่แตกต่างกันตามปัจจัยส่วนบุคคล (เช่น เพศ ระดับชั้น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน )

3. เพื่อเสนอแนะแนวทางในการส่งเสริมการเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียน

# data[].attributes.headline
วัตถุประสงค์1. 

# data[].attributes.body
วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านภาษารัสเซีย เพื่อความเข้าใจให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 70/70

2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านภาษารัสเซียเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ที่ได้รับการสอนโดยการใช้เทคนิค 3Ps และแบบฝึกทักษะภาษารัสเซียก่อนเรียนกับหลังเรียน

# data[].attributes.headline
เพื่อสร้างแรงจูงใจในกา

# data[].attributes.body
เพื่อสร้างแรงจูงใจในการสร้างความรับผิดชอบต่อชุมชน

# data[].attributes.headline
1) เพื่อพัฒนาและประเมิ

# data[].attributes.body
1) เพื่อพัฒนาและประเมินประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนโดยใช้บริบทท้องถิ่น

2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนของนักเรียนก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะ

3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อแบบฝึกทักษะการเขียน

# data[].attributes.headline
ผลการจัดกิจกรรมแนะแนวเ

# data[].attributes.body
ผลการจัดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาการรู้จักและเข้าใจตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม

# data[].attributes.body
K.jeerapa

การพัฒนาทักษะการคำนวณ โดยการสร้างชุดฝึกทักษะการคำนวณเรื่องแรงและการเคลื่อนที่

ของนักเรียนชั้นม.2/8 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม อ.เมือง จ.พะเยา

# data[].attributes.headline
การพัฒนาเพื่อการค้นหาต

# data[].attributes.body
การพัฒนาเพื่อการค้นหาตนเองด้านการศึกษาต่อ โดยใช้ชุดกิจกรรมการค้นหาตนเองด้านการศึกษาต่อระดับอุดมศึกษา ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

# data[].attributes.headline
ผลการจัดกิจกรรมการเรีย

# data[].attributes.body
ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องความเข้มข้นของสารละลายเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม

# data[].attributes.headline
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางก

# data[].attributes.body
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องอริยสัจ4 โดยใช้ชุดการสอนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1

# data[].attributes.headline
ผลการจัดกิจกรรมการเรีย

# data[].attributes.body
ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องพัฒนาการของอาณาจักรธนบุรี เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม

# data[].attributes.headline
การพัฒนาโมเดลการเรียนก

# data[].attributes.body
การพัฒนาโมเดลการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน

เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาเคมี โรงเรียนพะเยาพิทยาคม

# data[].attributes.headline
การพัฒนาแบบฝึกทักษะ เร

# data[].attributes.body
การพัฒนาแบบฝึกทักษะ เรื่อง รัฐธรรมนูญ เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ม.1

# data[].attributes.headline
หัวข้อวิจัย การพัฒนากา

# data[].attributes.body
หัวข้อวิจัย การพัฒนาการเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่5โรงเรียนพะเยาพิทยาคม

# data[].attributes.headline
รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการ

# data[].attributes.body
รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน เรื่อง วิเคราะห์หลักธรรมในการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม

# data[].attributes.headline
การพัฒนาทักษะการวางแผน

# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะการวางแผนอนาคตของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยนวัตกรรม Active Learning แบบบูรณาการแนะแนว

# data[].attributes.headline
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์เรื่

# data[].attributes.body
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์เรื่องการหาพื้นที่ปิดล้อมด้วยเส้นโค้งของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่6โรงเรียนพะเยาพิทยาคมโดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปบนเว็บ

# data[].attributes.headline
การใช้ชุดกิจกรรมแนะแนว

# data[].attributes.body
การใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาความสามารถในการวางแผนเลือกอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม

# data[].attributes.headline
การสร้างจิตสาธารณะโดยใ

# data[].attributes.body
การสร้างจิตสาธารณะโดยใช้แพลตฟอร์มอาสาสมัครทำความสะอาดห้องเรียนของนักเรียนชั้น ม.1

# data[].attributes.headline
การพัฒนาทักษะการอ่านเข

# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะการอ่านเขียนภาษารัสเซียเพื่อความเข้าใจ โดยใช้เทคนิค

3Ps และแบบฝึกทักษะภาษารัสเซียของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

# data[].attributes.headline
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์โดยใ

# data[].attributes.body
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์โดยใช้สถานการณ์จำลองในเรื่องการแก้โจทย์ปัญหาความคล้ายสำหนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม

# data[].attributes.headline
ผลการใช้บอร์ดเกม Cellu

# data[].attributes.body
ผลการใช้บอร์ดเกม Cellular Respiration Adventure เรื่อง การหายใจระดับเซลล์ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาชีววิทยา ของนักเรียนชั้น ม.4 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม

# data[].attributes.headline
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางก

# data[].attributes.body
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง พันธะโคเวเลนต์ ด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน (model based Learning) ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

# data[].attributes.headline
การพัฒนาแบบฝึกทักษะการ

# data[].attributes.body
การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำภาษาอังกฤษ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำภาษาอังกฤษแบบดิจิทัล ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม

# data[].attributes.headline
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางก

# data[].attributes.body
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาตามกรอบอริยสัจ 4 โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม

# data[].attributes.headline
การพัฒนาทักษะปฏิบัติกา

# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้แบบฝึกทักษะปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

# data[].attributes.headline
การพัฒนารูปแบบวิธีการส

# data[].attributes.body
การพัฒนารูปแบบวิธีการสอน …. เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาและความคิดเชื่อมโยง เรื่องอนุกรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพะเยาพิทยาคม

# data[].attributes.headline
การพัฒนาทักษะการเขียนภ

# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการใช้งานจริง โดยใช้แบบฝึกทักษะเรื่องอาหารท้องถิ่น (Local Food) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

# data[].attributes.headline
•นักเรียนกลุ่ม

# data[].attributes.body
•นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนระดับชั้น ม.4 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์

•ปัญหาด้านการเรียนรู้ของนักเรียนของท่านคือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การหายใจระดับเซลล์ (cellular respiration) ต่ำ

•นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ท่านคิดที่จะนำมาแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนของท่านคือ บอร์ดเกม Cellular respiration adventure

•ลักษณะสำคัญของนวัตกรรม คือ ใช้การ์ด/บอร์ดเกมแทนสารที่เกี่ยวข้องในการหายใจระดับเซลล์ เช่น กลูโคส , NADH , FADH2 , ATP แล้วให้นักเรียนเล่นเกมเดินตามเส้นทาง (glycolysis → Krebs → ETC) โดยจะได้การ์ด ATP เป็น “แต้มสะสม” นักเรียนจะต้องทำให้เซลล์ผลิต ATP ได้มากที่สุดคือผู้ชนะ

# data[].attributes.headline
- นักเรียนกลุ่มเป้าหมา

# data[].attributes.body
- นักเรียนกลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

- ปัญหาด้านการเรียนรู้ของนักเรียนของท่านคือ การศึกษาต่อสายสามัญ-สายอาชีพ

- นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ท่านคิดที่จะทำมาแก้ไข ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนของท่าน คือ การค้นหาเส้นทางอนาคตด้วยตนเอง (My Future Path Project)

- ลักษณะสำคัญของนวัตกรรมคือ ใช้สื่อดิจิทัล เช่น เว็บไซต์แนะนำอาชีพ คลิปวิดีโอสัมภาษณ์ผู้ประกอบอาชีพ แพลตฟอร์มจัดทำ Portfolio เพื่อเพิ่มความน่าสนใจ

# data[].attributes.body
1.ม.1

2.มีจิตสาธารณะ

3.platform online ในการทำจิตสาธารณะโดยการทำความสะอาดห้องเรียน

4.การช่วยเหลือชุมชนเโดยการรักษาความสะอาด

# data[].attributes.headline
•นักเรียนกลุ่ม

# data[].attributes.body
•นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย คือ ม.1

•ปัญหาด้านการเรียนรู้ของนักเรียนของท่านคือ....การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง อริยสัจ4

•นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ท่านคิดที่จะนำมาแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนของท่านคือ. ชุดการสอน

•ลักษณะสำคัญของนวัตกรรม คือ.....ใช้นวัตกรรมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจเรื่องอริยสัจ4

# data[].attributes.headline
นักเรียนกลุ่มเ

# data[].attributes.body
1. นักเรียนกลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2. ปัญหาด้านการเรียนรู้ของนักเรียนของท่านคือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง วิเคราะห์หลักธรรมการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข

3. นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ท่านคิดที่จะนำมาแก้ปัญหา คือ การสอนโดยใช้สถานการณ์

4. ลักษณะสำคัญของนวัตกรรมคือ รูปแบบ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นการนำ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นการนำสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์สำรองที่ใกล้เคียงความเป็นจริงมาเป็นบริบทหลักในการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ไข การวิเคราะห์ การตัดสินใจ และการประยุกต์ใช้ความรู้นั้นนั้นอย่างมีประสิทธิภาพ โดยผู้สอนจะมีบทบาทเป็นผู้สนับสนุน (Facilitator) คอยชี้แนะแนวทางและกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติและเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง

# data[].attributes.headline
•นักเรียนกลุ่ม

# data[].attributes.body
•นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย คือ...ม.1

•ปัญหาด้านการเรียนรู้ของนักเรียนของท่านคือ.... ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง รัฐธรรมนูญ

•นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ท่านคิดที่จะนำมาแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนของท่านคือ...การใช้แบบฝึกหัดทักษะการคิดวิเคราะห์

•ลักษณะสำคัญของนวัตกรรม คือ..

ช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ได้

# data[].attributes.headline
ม.5นักเรียนเห็น

# data[].attributes.body
ม.5

นักเรียนเห็นคุณค่าในตนเอง

นวัตกรรม การเห็นคุณค่าในตนเอง

พัฒนา กาารรักและเห็นคุณค่าในตนเอง

ลักษณะสำคัญของชาติ คือ เพิ่มทักษะการเห็นคุณค่าในตนเอง

การปรับเปลี่ยนความคิดและทัศนคติ

# data[].attributes.body
1. นร.ชั้น ม.2

2. นักเรียนไม่สามารถนำเนื้อหาที่เรียนไปใช้ได้จริง

3. การพัฒนาทักษะการเขียน โดยใช้นวัตกรรม แบบฝึกทักษะ เรื่อง Local food โดยการใช้ Present simple tense และ past simple tense

4. แบบฝึกทักษะเรื่อง อาหาร ท้องถิ่น โดยมีการอภิปรายถึง ส่วนประกอบ วิธีทำ และความเป็นมา

# data[].attributes.body
1. ม.4

2. ผู้เรียนไม่สามารถค้นพบตัวเองด้านการศึกษา

3. ชุดกิจกรรมแนะแนวในการพัฒนาและการส่งเสริมการค้นพบตัวเองด้านการศึกษาต่อ

4. เป็นชุดกิจกรรม โดยมีทั้งหมด 4 กิจกรรมดังนี้ 1การรู้จักตนเอง 2 การสร้างองค์ความรู้ของแผนการเรียน และข้อมูลคณะและสาขาในระดับอุดมศึกษา 3.การทำแบบประเมินความสนใจและความถนัดของตนเอง 4.การค้นหาตัวเองจากแบบทดสอบคุณลักษณะของตัวเองที่สอดคล้องกับคณะและสาขาที่ถนัดและสนใจ

# data[].attributes.body
1. ม.4

2. ผลสัมฤทธิ์ของเรื่องพันธะโคเวเลนต์ต่ำ

3. Model based Learning

4. เน้นการใช้โมเดลเป็นสื่อในการทำให้เน้นการใช้โมเดลเป็นสื่อในการทำให้นักเรียนเข้าใจในสิ่งที่เป็นนามธรรมให้เป็นรูปธรรม เช่น การมองภาพการแชร์อิเล็กตรอนร่วมกันให้เข้าใจมากยิ่งขึ้น

# data[].attributes.body
1. ม.3

2. การตัดสินใจเลือกอาชีพที่ไม่ตรงกับความสามารถ

3. แบบกิจกรรมค้นหาอาชีพ

4. นวัตกรรมด้านอาชีพ

# data[].attributes.headline
•นักเรียนกลุ่ม

# data[].attributes.body
•นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย คือ มัธยมศึกษาปีที่4

•ปัญหาด้านการเรียนรู้ของนักเรียนของท่านคือ การอ่านภาษารัสเซีย

•นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ท่านคิดที่จะนำมาแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนของท่านคือ การใช้เทคนิค 3Ps

•ลักษณะสำคัญของนวัตกรรม คือ ผู้สอนใช้จัดกิจกรรมการ

สอนการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษารัสเซียควบคู่กับการใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน ประกอบด้วย

ขั้นตอนการสอน 3 ขั้นตอน คือ

ขั้นที่ 1 กิจกรรมก่อนการอ่านหรือนำเสนอ (Pre- Reading หรือ Presentation) คือ การจัดกิจกรรมที่นักเรียนปฏิบัติก่อนการอ่าน เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมของผู้เรียน ซึ่งจะนำไปสู่การเรียนเนื้อหาในขั้นต่อไป เพื่อช่วยสร้างความเข้าใจในบริบท ก่อนเริ่มต้นอ่านที่กำหนด

ขั้นที่ 2 กิจกรรมฝึกปฏิบัติหรือระหว่างการอ่าน (Practice หรือ While Reading) คือ การจัดกิจกรรมที่นักเรียนปฏิบัติหรือฝึกระหว่างการอ่านเป็นกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติในขณะที่อ่านบทความต่างๆ เป็นการ “ฝึกทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ” ทั้งในระดับประโยค ข้อความ และเนื้อ

เรื่อง ซึ่งผู้เรียนสามารถฝึกปฏิบัติได้ด้วยตนเอง

ขั้นที่ 3 กิจกรรหลังการอ่านหรือการใช้ภาษา (Post Reading หรือProduct) หมายถึงกิจกรรมที่นักเรียนปฏิบัติหลังการอ่าน เป็นกิจกรรมที่มุ่งให้ผู้เรียนได้ฝึกสรุปเนื้อหา หลักเกณฑ์หลักการจากสิ่งที่เรียนมา

# data[].attributes.headline
1.นักเรียนชั้นมัธยมศึก

# data[].attributes.body
1.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3

2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนต่ำเรื่องการแก้โจทย์ปัญหาเรื่องความคล้าย

3.ชุดฝึกกิจกรรม การเรียนรู้เรื่องการแก้โจทย์ปัญหาเรื่องความคล้าย

4.การฝึกทำโจทย์ปัญหาและการลงทำกิจเพื่อเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน

# data[].attributes.body
1. ม.6

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาตามกรอบอริยสัจ 4

3. บทเรียนสำเร็จรูป

4. เป็นบทเรียนที่จัดเรียงเนื้อหาจากง่ายไปยาก มีการย่อยเนื้อหาให้เรียนรู้ได้ง่าย ใช้คำถามให้ผู้เรียนได้ฝึกตอบและตรวจคำตอบ และผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้ทุกเวลา

# data[].attributes.headline
1.นักเรียนระดับชั้นมัธ

# data[].attributes.body
1.นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง อาณาจักรธนบุรี ต่ำ

3. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้

4. นักเรียนเรียนรู้ได้เป็นขั้นตอน เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง เรียนรู้ได้ทุกเวลา

# data[].attributes.headline
1.กลุ่มเป้าหมายคือ นัก

# data[].attributes.body
1.กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

2.ปัญหาด้านการเรียนรู้ของนักเรียนของท่านคือ นักเรียนขาดทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์

3.นวัตกรรมคือ แบบฝึกทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์

4.นักเรียนได้ฝึกทักษะปฏิบัติ การใช้วัสดุอุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.headline
นร.ระดับชั้นมั

# data[].attributes.body
1. นร.ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

2. ปัญหา ทักษะการแก้ปัญหา และความคิดเชื่อมโยง

3. นวัตกรรม วิธีการสอน....

4. ลักษณะนวัตกรรม วิธีการสอน เพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาและความคิดเชื่อมโยง

# data[].attributes.headline
1.นักเรียนชั้นมัธยมศึก

# data[].attributes.body
1.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

2.นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์

3.ชุดกิจกรรมการเรียนรูที่ใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์

4.เป็นวิธีการสอนที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์

# data[].attributes.headline
 นักเรียนกลุ่ม

# data[].attributes.body
1. นักเรียนกลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาเคมี

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาเคมี ม.5 ต่ำ

3. ชุดการเรียนรู้ผสมกับโมเดลรูปแบบการจัดการการเรียนรู้ตามแนวทางของครูผู้วิจัย

4. แก้ปัญหา และพัฒนาผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพสอดคล้องกับนวัตกรรมของครูผู้สอนที่สร้างขึ้น

# data[].attributes.body
1.นักเรียนชั้น ม.6

2.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์เรื่องการหาพื้นที่ปิดล้อมด้วยเส้นโค้ง

3.บทเรียนสำเร็จรูปบนเว็บ

4.นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง มีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนทันที

# data[].attributes.headline
นักเรียนกลุ่มเ

# data[].attributes.body
นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

•ปัญหาด้านการเรียนรู้ของนักเรียนของท่านคือ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ โดยเฉพาะทักษะการอ่าน

•นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ท่านคิดที่จะนำมาแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนของท่านคือ แบบฝึกทักษะการอ่าน

•ลักษณะสำคัญของนวัตกรรม คือ การบูรณาการเนื้อหาโดยใช้เนื้อหาท้องถิ่นและใช้เทคนิครูปแบบวิธีการสอนที่หลากหลาย

# data[].attributes.body
1. ม.2

2. นักเรียนยังไม่ค้นพบความถนัดของตนเอง

3. ค้นพบความถนัดตนเอง

4. กิจกรรมที่ให้นักเรียนได้รู้จักและเข้าใจตนเอง และกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้ค้นหาความชอบ ความถนัด

# data[].attributes.body
K.jeerapa

1.นักเรียนชั้นม.2/8

2.การคำนวณเรื่องแรงและการเคลื่อนที่ (ระยะทาง การกระจัด ความเร็ว อัตราเร็ว)

3.ชุดฝึกทักษะการคำนวณ

4.เป็นชุดฝึกทักษะการคำนวณเรื่องระยะทาง การกระจัด ความเร็วและอัตราเร็ว)

# data[].attributes.headline
•นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย

# data[].attributes.body
•นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย คือ ม.3

•ปัญหาด้านการเรียนรู้ของนักเรียนของท่านคือ อ่านสะกดคำภาษาอังกฤษ

•นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ท่านคิดที่จะนำมาแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนของท่านคือ แบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำภาษาอังกฤษ

•ลักษณะสำคัญของนวัตกรรม คือ แบบฝึกแบบดิจิทัล

# data[].attributes.headline
•นักเรียนกลุ่ม

# data[].attributes.body
•นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย คือ...............

•ปัญหาด้านการเรียนรู้ของนักเรียนของท่านคือ............

•นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ท่านคิดที่จะนำมาแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนของท่านคือ...........................

•ลักษณะสำคัญของนวัตกรรม คือ.......................

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบทดสอบการอบรมการวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.description
คำชี้แจง : 1. แบบทดสอบฉบับนี้มีจำนวน 15 ข้อ ใช้เวลาในการทำ 10 นาที 2. ให้เลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว

# data[].attributes.attachment_link.title
qrcode_แบบทดสอบ